PROCESO DE GESTIÓN DE

FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL

GUIA #1
 3.1¿CÓMO SE VE EN EL FUTURO COMO EGRESADO,
APORTANDO AL DESARROLLO SOCIAL Y TÉCNICO DEL
PAÍS?

• En el futuro me veo consolidando y aprendiendo cosas nuevas sobre

contabilidad, trabajando con empresas pequeñas y medianas que no tengan la
facilidad de adquirir estos servicios aportando de manera social y económica al
desarrollo
del país.
 3.2 Actividades de contextualización e identificación de
conocimientos
• ¿Qué sabe usted del SENA?....
• El sena :
R/. Es una entidad pública que presenta la oportunidad de educación de manera gratuita a nivel de
formación (técnica- tecnológica ), de dicha manera favoreciendo a toda la población colombiana en
especial a los grupos más vulnerables entre ellos; ( campesinos, clase obrera, clase media y personas con
discapacidad).

Que diferencia existe entre el sena y la universidad

Lo principal que diferencia estas entidades (es la oportunidad gratuita de educación que lleva generando
el sena desde 1957), a esto sumarle el nivel de formación que se puede obtener (técnico-tecnologo) ya
que es instituto de formación técnica, por otro lado las universidades presentan una formación que varía
de pregrado a postgrado ( tecnológicos, licenciaturas, maestrías, doctorados, etc
3.3.1 Identidad SENA
 3.3.1.2 MISIÓN Y VISIÓN

• Misión (formativa): Está encargada del desarrollo social y técnico de todos los
trabajadores colombianos, en actividades técnicas y tecnológicas.

• Visión(productiva): Lo que busca es que referente a la formación integral para el

trabajo da un aporte a la empleabilidad y emprendimiento con la calidad
productiva y social del país
3.3.1.3 ESTRUCTURA ORGANICA DEL SENA
 3.3.1.3 REGIONALES SENA
Cuenta con 33 regionales las cuales tienen como objetivo brindar formación técnica y tecnológica a los
colombianos interesados en formarse para el trabajo y para aquellos que desean crear empresa.

Ubicadas en:

● Macrorregión Centro. Distrito Capital.

● Macrorregión Norte.
● Macrorregión Occidental. Antioquia.
● Macrorregión Oriental.
● Macrorregión Suroriental.
3.3.1.4 IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE FORMACIÓN
 3.3.1.5 IDENTIDAD CORPORATIVA SENA

MISIÓN SÍMBOLO
Himno: Se refleja al dar a conocer el mensaje de que se
puede forjar el futuro de un país con el trabajo.

Escudo: Se refleja ya que representa los 4 sectores

económicos dentro de los cuales se encuentra el piñón, el
caduceo y la serpiente, el café y las líneas doradas .

Bandera: Hace referencia a la tranquilidad la paz y la

libertad ya que su color de fondo es totalmente blanco y en
el centro se encuentra el escudo.

Logo símbolo: Se refleja ya que representa gráficamente el

enfoque de la formación que se brinda
 3.3.2 Servicios a los que tiene derecho en el SENA
servicio QUE COMPONE UBICACIÓN
Fondo Emprender El objetivo de este es apoyar proyectos productivos que Calle 13 # 10-63 CIDE
integren los conocimientos para los emprendedores en Soacha, Cundinamarca
sus procesos de formación y empresas

Agencia Pública de Empleo Es un beneficio que brinda para facilitar el contacto para Calle 13 # 10-63 CIDE
aquellos que buscan empleo y resuelta de gran ayuda Calle 65 # 112- Bogotá
para las empresas que requieren de talento humano

Tecnoparques En el podemos encontrar aquellas herramientas y Autopista Sur4 #53-55

servicios, como es acceso a la infraestructura física y Soacha, Cundinamarca
tecnológica de laboratorios para la producción de cada
especialización
Contrato de aprendizaje Apoyan la formación de los aprendices para los Calle 13 # 10-63 CIDE
conocimientos prácticos en torno a lo laboral para Soacha, Cundinamarca
contribuir el desarrollo profesional y personal

Estrategias de innovación Es el sistema de investigación de innovación el cual Calle 13 # 10-63 CIDE

ejecuta la política de contribución del SENA fortaleciendo Soacha, Cundinamarca
capacidades locales en productividad, competitividad y
conocimientos
SENA emprende rural (SER) Es un programa de generación de capacidades para la Calle 13 # 10-63 CIDE
inclusión productiva rural con el enfoque diferencial étnico, Soacha, Cundinamarca
que promueve el emprendimiento rural

Bienestar al aprendiz Es una estrategia institucional para contribuir en la Calle 13 # 10-63 CIDE
permanencia y el desempeño exitoso de los aprendices de Soacha, Cundinamarca
la entidad en su proceso formativo con enfoque territorial y
diferencial
Administración educativa Es como la aplicación de los principios y procesos de la Calle 13 # 10-63 CIDE
administración al proceso de enseñanza de aprendizaje, la Soacha, Cundinamarca
que incorpora conceptos del modelo de la gerencia del
servicio y es mas para cliente externo e interno

Biblioteca Este se concibe no como un servicio obligatorio sino como Calle 13 # 10-63 CIDE
un apoyo adicional que ofrece el centro de formación para Soacha, Cundinamarca
facilitar y ayudar en el proceso formativo

Cafetería Es un servicio que nos brinda el centro de convivencia Calle 13 # 10-63 CIDE
para ayudar y facilitar al aprendiz, para mejorar u obtener Soacha, Cundinamarca
una formación integral y también beneficiara

Centros de convivencia Es un servicio que nos brinda el centro de convivencia Calle 13 # 10-63 CIDE
para ayudar y facilitar al aprendiz, para mejorar u obtener Soacha, Cundinamarca
una formación integral y también beneficiara
3.3.3 REGLAMENTO DEL APRENDIZ Y MANUAL DE
CONVIVENCIA

1.¿Qué objetivos tiene el bienestar del aprendiz?

Algunos de los objetivos son:
● Apoyo socioeconómico.
● Promoción de la salud, cuidado y prevención de enfermedades.
● Consejería y orientación.
● Expresión cultural y artística.
● Fomento de la actividad física, la recreación y el deporte.
● Construcción de la comunidad Sena.
● Reconocimiento a la excelencia.
3.3.3 REGLAMENTO DEL APRENDIZ Y MANUAL DE
CONVIVENCIA

2.¿Por qué es importante conocer todo sobre el

apoyo de emprendimiento?
Es importante conocerlo, ya que permite tener muchos beneficios
que ayudan a cada una de las personas interesadas en empezar
un emprendimiento.
3.3.4 Actividad de Transferencia: Importancia del SENA
para el proyecto de vida y desarrollo del país
 GUIA DE
APRENDIZAJE
GRUPO NUMERO 2
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1.

EL LIDERAZGO ES LA MANERA EN QUE UN TRABAJO EN EQUIPO ES LLEVADO A

CABO DE FORMA ORGANIZADA Y GUIADA, UNIENDO LAS HABILIDADES DE
CADA UNA DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS CON EL FIN DE LOGRAR UN
OBJETIVO EN COMÚN.

EN ALGÚN MOMENTO DE NUESTRA VIDA TODOS TUVIMOS QUE TRABAJAR EN

EQUIPO Y SEGÚN LA SITUACIÓN TOMAR EL MANDO.
POR LO TANTO AL VER EL VIDEO ES EVIDENTE QUE IDENTIFICAMOS EL
TRABAJO EN EQUIPO,YA QUE TODOS APORTAMOS UN GRANITO PARA LOGAR
UN OBJETIVO EN COMÚN,Y ASI ES COMO UN LIDER PUEDE SACAR ADELANTE
UN PROYECTO CON EL APOYO DE SU EQUIPO.

PARA SER LIDER HAY QUE TENER VARIAS CUALIDADES QUE SE FORJAN A
MEDIDA QUE CRECEMOS, AL FINAL NO SE TRATA SOLO DE DAR ORDENES Y
ATACARLAS, SE TRATA DE TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN QUE NOS
LLEVE A EL ÉXITO.
 • 3.2 Actividades de contextualización e identificación de
conocimientos

LO QUE SE CONOCE LO QUE SE QUIERE APRENDER

Que es lo que se vende Conocer el mercado

Que es un cliente Unificar intereses

Llevar cuentas en las ventas Sacar porcentajes

Como atender un cliente Ser convincente

Saber que es lo que se hace Tener mas seguridad en mi

Ser un buen líder Estrategias comerciales

3.3.1.2

P R O G R A M A D E F O R M A C I O N : G E S T I Ó N C O N TA B L E Y
DE INFORMACIÓN FINANCIERA
MO DA L I DAD : P RE S EN C IAL
NIVEL: TECNÓLOGO
DURACIÓN DE LA FORMACIÓN :UN AÑO Y 7 MESES.
 COMPETENCIA RESULTADO DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Tecnólogo de GESTIÓN IDENTIFICAR LEGISLACIÓN - Reconocer recursos

CONTABLE Y DE COMERCIAL, TRIBUTARIA, financieros de acuerdo con
INFORMACIÓN CONTABLE Y LABORAL EN metodología y normativa
LA CONSTITUCIÓN Y
FINANCIERA
DESARROLLO DEL OBJETO
SOCIAL DEL ENTE
ECONÓMICO DE
ACUERDO CON
NORMATIVA

SELECCIONAR LOS - Reconocer recursos

CRITERIOS DE MEDICIÓN financieros de acuerdo con
PARA LOS HECHOS metodología y normativa
ECONÓMICOS SEGÚN LA
POLÍTICA CONTABLE
ESTABLECIDA POR LA
EMPRESA
3 . 3 . 3 E TA PA P R O D U C T I V A

¿ C U Á L E S E L O B J E T I V O D E L A E TA PA P R O D U C T I VA
EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL
SENA?
PONER EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS DENTRO DE LA CADENA DE FORMACIÓN
DADA POR NUESTROS INSTRUCTORES
• 3.3.4 Evaluación de la formación profesional integral
3 . 3 . 5 C E RT I F I C AC I Ó N

INDAGUE POR EL TIPO DE CERTIFICACIÓN O TÍTULO

QUE RECIBIRÁ AL FINALIZAR SU PROGRAMA DE
F O R M A C I Ó N E N E L S E N A , T E N I E N D O E N C U E N TA L A
I N F O R M A C I Ó N A N T E R I O R Y C O M PA R TA C O N E L G R U P O .
E L S E N A N O S OTO R G A E L T Í T U L O C UA N D O
F I N A L I Z A M O S S AT I S F A C T O R I A M E N T E E L C U R S O
PA R A D I R E C C I O N A R L O S P R O C E S O S C O N TA B L E S Y
F I N A N C I E RO S O P O RT U N A Y P E RT I N E N T E M E N T E PA R A
TO M A R D E C I S I O N E S
3.3.6 CADENA DE FORMACIÓN
PREGUNTE A SU INSTRUCTOR SI EN EL CENTRO DE
FO R M AC I Ó N E X I ST E C A D E N A D E FO R M AC I Ó N Y PA R A
QUÉ PROGRAMAS, ADEMÁS SI EL CENTRO TIENE
CONVENIO CON ENTIDADES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PA R A C O N T I N UA R C O N L A P R O F E S I O N A L I Z AC I Ó N
S I E X I S T E U N A C A D E N A E D U C AT I VA I N T E G R A D A ,
E N T R E OT R A S , P O R S I N D I C AT O S , E M P R E S A S ,
O R G A N I Z AC IO N E S O B R E R A S , E N T I DA D E S
E D U C AT I VA S P R O F E S I O N A L E S O L I B E R A L E S Q U E
TENGAN CONVENIO CON COLEGIOS, PORQUE
P RO M U E VA N L A M OV I L I DA D AC A D É M I C A D E L O S
E G R E S A D O S D E L S E N A Y Q U E H AYA C R E A D O
D I V E R S O S P R O G R A M A S ; E I N I C I AT I VA S , C O M O -
P R O G R A M A D E I N T E G R A C I Ó N A M B I E N TA L -
U N I Ó N C O N U N I V E R S I DA D E S - P RO G R A M A D E
E X T E N S I Ó N - P RO G R A M A J Ó V E N E S E N AC C I Ó N -
R E D E S D E D E PA RTA M E N TO S D E F O R M A C I Ó N PA R A
EL TRABAJO
3 . 3 . 7 O P E R A R P L ATA F O R M A S T E C N O L Ó G I C A S Q U E
OFRECE EL SENA

EN SENA SOFIA PLUS SE PUEDE VERIFICAR Y ENCONTRAR

L A I N F O R M A C I Ó N N E C E S A R I A S O B R E Q U E C U R S O S H AY
D I S P O N I B L E S , L A S C O N V O C ATO R I A S Y L O S P RO C E S O S D E
ADMISIÓN Y SE PUEDE VERIFICAR LA INSCRIPCIÓN.

E L C O R R E O M I S E N A E S PA R A L O S A P R E N D I C E S Y L O S
I N S T RU C TO R E S . T I E N E E L U S O E X C L U S I VO PA R A F I N E S
E D U C AT I V O S .

L A B I B L I OT E C A S E N A T I E N E E L U S O D E P RO P O R C I O N A R
I N F O R M AC I ÓN A L O S A P R E N DI C E S E I N S T RU C TO R E S
Q U E S E E N C U E N T R A N D E N T R O D E L A P L ATA F O R M A
3.4. ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA

L O S A P O RT E S Q U E O F R E C E L A F O R M A C I Ó N P RO F E S I O N A L
I N T E G R A L F P I D E L S E N A S E C A R A C T E R I Z A N P O R E S TA R
E S T RU C T U R A D O S E N C U R R Í C U L O S M O D U L A R E S , C U YO S
P RO C E S OS D E A P R E N DI Z A JE S O N T E Ó R I C O- PR ÁC T IC OS , L O S
C UA L E S Q U E DA N M E D I A D OS A T R AV É S D E P E DAG OG Í A S .

I N C O R P O R A N C O N O C I M I E N TO S C I E N T Í F I C O S ,
TECNOLÓGICOS Y TÉCNICOS CON RECURSOS
C O N C E P T UA L E S PA R A C O M P R E N D E R E L E N TO R N O S O C I A L Y
A M B I E N TA L Y S E B A S A N E N U N D I S E Ñ O B A S A D O E N
COMPETENCIAS.

L A S O C U PAC I O N E S Q U E P O D R Í A N S E R Ú T I L E S Y
F U N D A M E N TA L E S PA R A P R O F U N D I Z A R E L P R O C E S O D E
F O R M AC I Ó N P O D R Í A N C O N S I S T I R P R I N C I PA L M E N T E E N
C O N O C E R L O S R E C U R S O S , C O M P R O M I S O S Y R E S U LTA D O S D E
L A S O P E R AC I O N E S D E L A O R G A N I Z AC I Ó N . E L VA L O R D E
TO M A R D E C I S I O N E S A C O RTO Y L A R G O P L A Z O. L A
E VA L UAC I Ó N D E L I M PAC TO S O C I A L Y D E L A E M P R E S A A S Í
C O M O L A E VA L UAC I Ó N D E L A G E S T I Ó N D E L O S
ADMINISTRADORES
YA Q U E E S T E E S U N A PA RTA D O I M P O RTA N T E PA R A
N O S OT RO S , A U N Q U E N O PA R E C E C U M P L I R C O N PA RT E D E
N U E S T R A C A R R E R A , E S T O E S L O Q U E N O S AT R A E , YA Q U E E S
A L G O I M P O RTA N T E PA R A N U E S T R O S P R O P I O S S U E Ñ O S D E
F U T U R O , P E R O TA M B I É N E N C O N T R A M O S C I E RT O S VA C Í O S
Q U E N O S G U S TA R Í A P R O F U N D I Z A R E N E L L O S PA R A U N A
MEJOR COMPRENSIÓN, ALGUNOS DE ELLOS SON CÓMO
R E D A C TA R C U R R Í C U L O S M A D U R O S , C U A L I D A D E S D E U N
P RO F E S I O N A L H O L Í S T I C O, E S TO S S O N 2 P U N TO S Q U E
C O N S I D E R A M O S M U Y R E L E VA N T E S Y D E G R A N I M P O RTA N C I A
PA R A N U E S T R A F O R M AC I Ó N .

A L C O N C L U I R E S TA N A R R A C I Ó N D E N U E S T R O P R O P I O
C O N O C I M I E N TO A D Q U I R I D O E N E S TA G U Í A , M E N C I O N A M O S
Q U E E N E S TO S P U N TO S T E N E M OS M U C H A S D U DA S , S I N
E M B A R G O, A S Í C O M O A L G U N O S T R I U N F O S M O N U M E N TA L E S
D E L A E D U C A C I Ó N C O N T I N U A , YA Q U E N O S D I M O S C U E N TA
D E Q U E TO DAV Í A T E N E M O S M U C H O Q U E A P R E N D E R , N O
S O L O C O N TA B I L I DA D, S I N O TA M B I É N S O B R E N U E S T R A S
P R O P I A S H A B I L I D A D E S E X P E RTA S PA R A L A V I D A P R Á C T I C A E N
LA EMPRESA.
EL PROYECTO
DE VIDA
grupo de trabajo #3
 PARTICIPANTES:
Alejandra Fernandez Julieth García
Camila Ramirez Lina Ruiz
Alisson Bermúdez Lizeth Beltran
Nicolas Vargas Yeison Huertas
Santiago García Frank Medina
Alejandra Payares
VIVE EL PRESENTE. HAZ DE
CA DA DÍA UNA AVE NTURA.
- Elena Paula
SE DEFINE
1. Conócete a ti mismo

EN: 2. yo y mi entorno

3. objetivos

4. misión y visión

5. metas
CONÓCETE A TI MISMO
el conocerse a si mismo conlleva es el primer paso para
realizar el proyecto de vida; el saber describirse como
persona, como se relaciona con los demás y cuales son sus
fuertes a si mismo como sus debilidades en varios ámbitos
sociales
 EJEMPLO:
¿cual sería el sentido que le doy hoy a mi vida?
el
enfoque que tiene la vida es la disciplina, con ella se puede llegar al profesionalismo, el
éxito y la autonomia

¿quien quiero ser?

una persona integra, autonoma, exitosa y reconocida como alguien trabajador, servicial,
honesta e inteligente
 YO Y MI ENTORNO

EN QUE CONSISTE:
hablar del entorno es conocer e
identificar las personas que han
estado en el proceso del proyecto
de vida como lo son la familia y
los amigos
UN EJEMPLO DE ESTO:
es como una madre se preocupa
por el bienestar de su hijo
dándole apoyo, consejos y cariño;
gracias a esto la persona tiene
una mejor realización.
collage de amigos
 objetivos
los objetivos se dividen en dos:

ojetivos personales
son los que se enfocan a los

sueños de cada
una de las
personas, como lo son tener
familia, tener una casa, un carro,
entre otras cosas.
objetivos academicos y
profesionales:
este tiene más énfasis a las

aspiraciones como estuante y
trabajadora, por ejemplo, obtener
buenas calificaciones, tener un
titulo, ser reconocido como
alguien ejemplar.
 MISION Y VISION
la misión es lo que se propone para lograr
sus objetivos y metas, para esto se deben
proponer algunas dinámicas
La visión es como piensa que va a ser el
transcurso y lo que va a lograr
un punto importante es que no siempre
como se visualiza terina siendo realidad,
siempre van a haber cambios pero si se
tiene paciencia y dedicación se llegará a la
meta propuesta.
METAS
son las que nos proponemos a corto, LARGO
mediano y largo plazo:
toma entre 10
MEDIANO años o más

se proyecta entre
CORTO 3 a 5 años

algo que se pueda

proyectar entre
meses a un año
 EJEMPLO:
¿que camino debo tomar?

se debe tomar el camino díficil para adquirir ámplias

experiencias para que sean de una ayuda o impulso a mi
desarrollo personal
 CONCLUSION
una de las conclusiones que no hay que desenfocar
hemos podido sacar es que si eres nuestro proyecto de vida, el
una persona que sabe que el el camino se cruzaran nuevas
camino no es fácil ni sencillo algo aficiones y nuevas paciones
que puede mejorarlo es con gran que se pueden incluir sin
esfuerzo y dedicación. perder la meta inicial
MU CH AS
GRA CIA S
 PREGUNTAS
1. en esta imagen considera que los dos personajes tienen la
misma dignidad? ¿Por qué?
no, porque hay un sometimiento de parte del español hacia el
indígena

2. si una acción maltrata la dignidad del ser humano , puede ser

considerado un valor cultural?
no porqué ningún valor cultural puede denigrar a un ser vivo y
menos a un ciudadano, su mismo nombre habla de VALOR
 PREGUNTAS
en esta imagen considera que ambos personajes tienen
la misma cultura?¿Por qué? no porque el español cree
que es mejor o superior al
indigena por ejercer miedo
para tratarlo como esclavo