Escuela básica Particular N°304 ARMI

Programa de Integración Escolar 2022

Av. El Parrón #1357 – San Ramón

INFORME PSICOPEDAGÓGICO 2023

I. IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE BENJAMÍN HERNÁN CRUZ TOLEDO    

FECHA DE NACIMIENTO 10/12/2008 EDAD 14ª, 3meses CURSO 7ºA
FECHAS DE APLICACIÓN 07/03/2023 Nº DE SESIONES  3    
  08/03/2023      
13/03/2023      
NOMBRE PROFESIONAL MIRIAM PAREDES GONZÁLEZ
FECHA DE INFORME 16 MARZO 2023

II.- PRUEBAS APLICADAS

PRUEBA INFORMAL ADAPTACIÓN EVALÚA - 6

CAPACIDADES GENERALES Memoria y Atención

 Reflexividad
 Pensamiento Analógico
 Organización Perceptiva
CAPACIDADES ESPECIFICAS

Lectura:
 Comprensión Lectora
 Expresión Escrita
 Velocidad Lectora
 Ortografía Fonética
 Ortografía visual y reglada

Aprendizajes Matemáticos
 Numeración y cálculo
 Resolución de Problemas

III. OBSERVACIONES GENERALES

Benjamín, ingresa al establecimiento en marzo del 2023, a 7° Básico, con diagnóstico

de Discapacidad Intelectual leve, el cual se solicita evaluación Psicopedagógica, para
 Escuela básica Particular N°304 ARMI

Programa de Integración Escolar 2022

Av. El Parrón #1357 – San Ramón

confirmar necesidades educativas que requieran de apoyo o refuerzo para el periodo
escolar 2023, se realiza evaluación el 07, 08, 13 de Marzo, en 3 bloques de 90
minuto, de manera individual, en un comienzo la actitud de Benjamín es de
cooperación, ansioso, respetuoso, manteniendo una buena comunicación con la
evaluadora, con respecto a los resultados se presenta la siguiente tabla:

IV. ANALISIS CUANTITATIVO

HABILIDAD Puntaje Puntaje % Nivel de desempeño

Total Obtenido de Logro
6 75%
Memoria y Atención 8 Nivel medio alto
3 75%
Reflexividad 4 Nivel medio alto
4 66%
Pensamiento Analógico 6 Nivel medio alto
3 75%
Organización Perceptiva 4 Nivel medio alto
8 50%
Comprensión Lectora 16 Nivel medio
10 40%
Expresión Escrita 25 Nivel medio bajo
181 92%
Velocidad Lectora 196 Nivel alto
25 80%
Ortografía Fonética 31 Nivel alto
9 90%
Ortografía visual y reglada 10 Nivel alto

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
Cálculo y Numeración 13
17 76% Nivel medio alto

Resolución de problemas 8 6 75% Nivel medio alto

Escuela básica Particular N°304 ARMI

Programa de Integración Escolar 2022

Av. El Parrón #1357 – San Ramón

V. ANALISIS CUALITITATIVO

 BASES DE RAZONAMIENTO
Con esta prueba pretendemos valorar el rendimiento en las tareas que exigen
procesos de observación analítica, comparación y pensamiento analógico, que
comúnmente suelen ser considerados como componentes básicos o esenciales
del razonamiento general y en especial del carácter inductivo.
 Reflexividad: Se valora en esta prueba la capacidad de seguir
reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad
mediante la emisión de instrucciones verbales que han de constatarse en
una serie de figuras distribuidas espacialmente.
 Pensamiento Analógico: Se valora la capacidad de inferir relaciones
verbales (Analogías lingüísticas) a partir de las relaciones del mismo tipo
identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del
mismo tipo. .
 Organización Perceptiva: En esta prueba hemos unido dos tareas que
requieren diferentes procesos para su realización: 1.- Se valora la
capacidad del alumno/a para identificar las partes componente de una
figura, seleccionando el fragmento que sobra para componer esa figura. 2.-
Valorar la capacidad para completar figuras (cierre perceptivo) sin
manipulación de las mismas. Seleccionando las partes que faltan
(percepción analítica) de entre varias opciones posibles.
Los resultados que ha obtenido Benjamín, en las distintas pruebas, nos permiten
predecir un rendimiento dentro de lo “normal”, en aquellas tareas en las que tenga

que utilizar su capacidad lógica, ya que este factor interviene prácticamente en

todos los procesos de enseñanza-aprendizaje. Lo que significa que no debiera
presentar mayores dificultades en estas áreas.

MEMORIA Y ATENCIÓN
El análisis de los resultados que Benjamín, obtiene en las pruebas que miden
la memoria y la capacidad de atención pueden encontrarse en unos niveles de
eficacia aceptables en la resolución de tareas que tienen que ver con la memoria
visual y la atención, tanto selectiva, como concentrada . Pese a los resultados
obtenidos, se observan periodos cortos de atención, sin embargo esta desatención no
interfiere negativamente en su aprendizaje.

LECTURA
Escuela básica Particular N°304 ARMI

Programa de Integración Escolar 2022

Av. El Parrón #1357 – San Ramón

Uno de los aspectos importantes en este ítem, es la adquisición correcta de la
Lectura, y que valoran los diversos aspectos básicos implicados en la
comprensión lectora: como son la comprensión del vocabulario del texto,
realización de sencillas inferencias de información no explicita en el texto y
velocidad lectora.
 Comprensión Lectora: Aquí Benjamín ha alcanzado un nivel de
comprensión medio alto, lo que evidentemente quiere decir que no presenta
mayores dificultades, en esta área, se sugiere reforzar su comprensión con
textos más extensos y acordes para su edad.
Nos encontramos ante un estudiante que posee buenas cualidades para la
adquisición de vocabulario, como comprender un texto, lo que le va a facilitar la
comprensión de temas y contenidos curriculares y con ello sus resultados
escolares. Sin embargo presenta algunas dificultades para ordenar de manera
cronológica los hechos ocurridos de un texto narrativo.
 Velocidad Lectora: Aquí el estudiante logra obtener 181 pal/m, lo cual se
encuentra en un nivel de desempeño medio alto, siendo muy satisfactoria la
capacidad de recordar y entender el texto leído con la velocidad de lectura
utilizada.

ESCRITURA
Esta área es una de las más importantes dentro de la Educación Básica, por
lo tanto, es conveniente reforzarla con el fin de mejorar aún más su grafía como la
ortografía visual y reglada.
En cuanto a sus dificultades en este ítem. El estudiante posee pocos errores
grafomotrices y ortográficos, los cuales son relevantes en el proceso “lecto-
escritor” del nivel que se encuentra cursando el estudiante. Se debe insistir en el

orden, coherencia y estructura de sus escritos. Además mantiene una escritura en

carro de fácil lectura. Evidentemente puede mejorar aún más su expresión escrita.
Se sugiere reforzar esta área.

 CALCULO - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Cálculo y Numeración: Se valora el conocimiento de los números naturales,
fraccionarios y enteros, la adquisición de los automatismos propios del cálculo
básico (suma, resta, multiplicación, división).
Escuela básica Particular N°304 ARMI

Programa de Integración Escolar 2022

Av. El Parrón #1357 – San Ramón

Resolución de problemas: Esta segunda puntuación, se obtiene a partir de la
ejecución de diversos problemas aritméticos que implican los conocimientos
básicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad básica sea la
comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de
resolución.
Aquí el estudiante responde de manera adecuada, cuando se trata de realizar
cálculo mental simple y trabajar con números naturales y fraccionarios, sin
embargo muestra algunas dificultades en la comprensión y aplicación de las
operatorias básicas, se asiste con el objetivo que logre y organice el desarrollo
del problema. Además se utiliza la mediación como estrategia, para que el
estudiante ejecute el aprendizaje y lo incorpore de manera significativa. Se sugiere
reforzar esta área para elevar su eficacia en este ítem.

 HIPOTESIS DIAGNOSTICA
En relación a la evaluación aplicada y las observaciones conductuales que
muestra el estudiante, Benjamín presenta dificultades de aprendizaje, en el área
instrumental de Lenguaje (comprensión, vocabulario). Escritura, cálculo
(resolución de problemas), manteniendo algunos errores que pueden interferir en
su proceso de enseñanza- aprendizaje.
Por lo tanto, el estudiante debe ingresar al Programa de Integración Escolar para
el año 2023.

___________________ ____________________
EDUC. DIFERENCIAL COORDINADOR/A PIE

_______________
APODERADO