Modelos Pedagógicos

Presentado por:

Laury Maryeli Mendoza ID: 852204

Zayda Liliana Molina ID: 847889

Laura Isabel Vargas ID: 850337

TUTOR:
Mayerlli Cantero Rodríguez

NRC. 40-58572

24 / marzo /2023
 Estudio de caso

 Luis Emiro Ramírez: así son las clases de uno de los mejores profesores del
mundo
Implementación de modelos y currículo:
El docente Luis Emiro Ramírez desempeña sus labores en la Institución Educativa Avenida el
Caraño y está encargado del área de tecnología e informática desde el grado sexto hasta once,
el enfoque de este colegio es la formación de técnicos promotores en el desarrollo
empresarial rural, este maestro hace uso del modelo constructivista con un enfoque
colaborativo, buscando así la el trabajo en equipo y que los estudiantes trabajen
colaborativamente, el plantea para el desarrollo de la clase un laboratorio, explica el tema y
va planteando preguntas para una mejor comprensión, propone el desarrollo de un prototipo
electrónico y/o dispositivo tecnológico para la resolución de un problema que en este caso es
del contexto rural en que se encuentran inmersos los estudiantes, este dispositivo será creado
por cada uno de los grupos de manera artificial y tendrá como función la maximización en la
producción de plantas (hortalizas) a través de la medición de la humedad del suelo, durante la
clase el profesor va mostrando dicho prototipo, va explicando su uso y como construirlo
mientras los estudiantes grupo lo hacen realizando simultáneamente, todo esto en busca de
una mejoría en los hogares de cada uno de los participantes que podrán llevar este dispositivo
a su casa y podrán usarlo junto con sus familiares.

Actores y contexto:
Los actores en este caso son el profesor Luis Emiro y los 23 estudiantes del grado 11 de la
institución educativa Avenida el Caraño ubicada a 15 kilómetros de la ciudad de Florencia,
rodeados por dos importantes ríos el Caraño y rioacha, una gran mayoría de estudiantes se
encuentran en esta institución como internos ya que debían movilizarse desde sus hogares
desde 1 a 2 horas aproximadamente, entonces tomaron esta opción para facilitar su
movilidad, la economía de estas familias se basa en la parte agrícola y agropecuaria, así que
la comunidad, estudiantes, padres, hijos y demás son campesinos de la región por este motivo
el docente busca en sus clases propiciar ambientes de aprendizaje y crear soluciones a
problemáticas que estas familias puedan tener en su contexto y así contribuir desde su labor
metodologías que aporten al campo y las situaciones que allí se puedan presentar.
Análisis y discusión:
Este docente implementando el modelo constructivista realiza diferentes estrategias
pedagógicas que están ampliamente documentadas, como el aprendizaje colaborativo, el
aprendizaje en contexto, el aprendizaje significativo, el aprendizaje basado en problemas y
basado en proyectos, la educación basada en competencias, entre otras que han ido surgiendo
gracias a la intervención de las tecnologías que en este caso en su asignatura, él basándose en
las problemáticas de esta zona rural, motiva a los estudiantes a crear herramientas que puedan
ayudar a solucionar problemas o facilitar la vida en sus hogares, todo el trabajo de este
docente es supremamente interesante y deja en evidencia su gran labor, mostrando que al usar
las estrategias necesarias se puede dar un gran cambio en la educación y en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Una clase con uno de los 10 mejores profesores del mundo

Implementación de modelos y currículo:
El maestro Luis Miguel Bermúdez después de vivenciar la problemática que afecta al Colegio
Gerardo Paredes donde labora, donde se presenta un gran número de embarazos en las
estudiantes del plantel educativo, tal problemática llegó a presentar 8 niñas en estado de
embarazo en una misma aula de clase y 80 en todo el colegio, es por ello es que el docente
decide tomar cartas en el asunto he indagar sobre los posibles motivos que se están
presentando tantos embarazos a tan temprana edad, llegando a la conclusión de que es
ignorancia o falta de información de las niñas y niños del plantel educativo en cuanto a
educación sexual. Es ahí donde toma la iniciativa de implementar un proyecto de educación
sexual en el cual les habla con claridad y sin tapujos a sus estudiantes, brindando confianza y
permitiéndoles expresar sus dudas e inquietudes respecto al tema e invitándolos a contar las
experiencias vividas. En su proyecto además de enseñar sobre métodos anticonceptivos y la
importancia que tienen, cambia las ideas machistas y feministas que se presentaban en la
institución. Para ello construye currículos a la par con sus estudiantes, teniendo en cuenta que
son ellos los principales afectados.
Actores y contexto:
El actor principal es el docente Luis Miguel Bermúdez ganador del Premio Compartir al
Maestro y elegido también como uno de los 10 mejores maestros del mundo y nominado al
premio Global Teacher Prize, Educador de ética y valores de la institución educativa Gerardo
Paredes en la localidad de Suba en la ciudad de Bogotá. Otros actores involucrados son los
estudiantes quienes son los directamente afectados por la problemática y sus familias quienes
inicialmente pensaban que la metodología que el profesor implementa los incita a la
promiscuidad y que de esta manera está promoviendo las relaciones sexuales en sus
estudiantes.

Análisis y discusión:
Este docente implementa una metodología constructivista caracterizándose por permitir que
sus estudiantes interactúen de forma espontánea en sus charlas, donde les hace ver que no
están en edad para traer hijos al mundo y les brinda información asertiva sobre educación
sexual, obteniendo como resultado la reducción del índice de embarazos en el colegio a tal
punto de no presentarse en el momento ni un solo caso. Está claro que este profesor deja a un
lado los prejuicios y sin importar estar parado en el ojo del huracán se arriesga para cambiar
con su proyecto las realidades de muchos jóvenes, ofreciéndoles nuevas oportunidades que
muy seguramente le permitirá tener una mejor calidad de vida y ocupar un lugar productivo y
gratificante ante la sociedad.

 Maestro Luis Miguel Bermúdez

Implementación de modelos y currículo:

El maestro Luis Miguel es el creador de un modelo pedagógico diferente, un modelo sobre

educación sexual o ciudadanía sexual, tal cual como él le llama. Tal iniciativa surge a partir
de la gran problemática que descubrió en la institución para la cual trabajaba y que afectaba
de manera importante a los estudiantes: la educación sexual; problemática, que veía reflejada
día a día en los diversos casos de violencia de género, bullyng y sobre todo, de embarazos
adolescentes. El maestro Luis Miguel afirma: “Los currículos fueron construidos a la par con
los estudiantes, pues ellos son los que están viviendo las problemáticas y saben cuáles son sus
necesidades e intereses. Por lo tanto, se permite que ellos sean los actores principales”. Lo
anterior refleja cómo su trabajo pone en centro al estudiante y al profesor como creador de
espacios o escenarios para la construcción de aprendizaje significativo, al punto de llegar a
modificar todo un currículo.

Actores y contexto:
La institución educativa Gerardo Paredes, en la localidad de Suba en Bogotá es el centro de
interés del ganador del Premio Compartir al Maestro, el profesor Luis Miguel Bermúdez. Allí
trabaja como profesor de sociales, ética y religión. Este profesor es uno de los actores
principales del cambio experimentado en la institución mencionada, pues logró superar en el
lapso de tres años grandes retos; por ejemplo, logró que el número de embarazos adolescentes
en dicho colegio pasara de 70 casos al año a 0. Desarrolló un trabajo articulado en el que
involucró a todos los agentes educativos, convirtiéndoles en actores dinámicos del proceso,
especialmente a padres y estudiantes.

Análisis y discusión:
El trabajo desarrollado por el profesor Luis Miguel ilustra en parte las características de un
modelo pedagógico constructivista, en donde ocurre un aprendizaje en contexto que analiza
de forma detallada los diversos ambientes. Genera espacios que permitan a los estudiantes ser
escuchados y los motiva a ser actores principales en la construcción de su propio
conocimiento. Además, hace uso de diferentes actividades que le permiten enriquecer el
proceso y poner en el escenario habilidades, buscando desarrollar competencias para dar
solución a las problemáticas que más afectan a la comunidad educativa, en el caso del
profesor Luis Miguel, la educación sexual.