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Actividad 2
Nombre de la actividad: Simón dice
Favorece: El seguimiento de instrucciones (lenguaje comprensivo), vocabulario, estructuración de oraciones,
atención, memoria, imitación.
Instrucciones: Se elige a un miembro de la familia que diga: “Simón dice que todos….” Y se da una instrucción,
por ejemplo: “se paren en un pie, traigan un zapato, pongan un plato en la mesa”, etc. Después cambiar de
persona hasta que le toque a él/ella dar las instrucciones. Si no puede realizarlo de manera oral, puede
apoyarse del uso de pictogramas, imágenes o dibujos.
Evidencia: Escribir cómo les fue con la actividad: __________________________________________________
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DIRECCION DE EDUCACION BASICA DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS Y APOYO A ESCUELA REGULAR ZAPOPAN 17
(USAER ZAP. 17) CLAVE: 14FUA0041J
Boulevard del Rodeo 662 Col. El Vigía C.P. 45140, Zapopan, Jalisco
Actividad 3
Nombre de la actividad: No es lo mismo
Favorece: Discriminación auditiva, atención, vocabulario.
Instrucciones: Ver el video en YouTube “No es lo mismo” https://www.youtube.com/watch?
v=NH3kqcGDClI&list=PLEj43wW9k2QnK5NcZKTrNIwQ5TakIEfQf. Pedir al niño que mencione 5 pares de
palabras que suenan parecido y que las escriba en una hoja con ayuda. Realizar un dibujo que represente cada
palabra. Poner nombre, grado, grupo y escuela. Enviar fotografía de la actividad.
Evidencia: Escribir cómo les fue con la actividad: __________________________________________________
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Actividad 4
Nombre de la actividad: “Veo, veo”.
Favorece: Descripción de objetos, vocabulario, atención, conceptos ubicación espacial, conceptos sobre las
características de los objetos como tamaño, color, forma, etc.
Instrucciones: Se elige a un miembro de la familia que diga: “Veo veo….” Y comienza a mencionar las
características de un objeto que se encuentra en la habitación donde estamos, por ejemplo: “un objeto que es
redondo, de color rojo, tiene números, nos dice la hora, está colgado en la pared arriba del sillón, etc…” luego
se pregunta: “¿qué ves?”. El/la niño/a debe adivinar de qué objeto se trata. Después cambiar de persona
hasta que le toque a él/ella describir un objeto. Si no puede realizarlo de manera oral, puede apoyarse del uso
de pictogramas.
Evidencia: Escribir cómo les fue con la actividad: __________________________________________________
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