PRACTICA FONIATRICA

“Instituto Decroly”

Práctica
Foniátrica

• Carrera: Fonoaudiología.
• Curso: 1º año.
• Docentes: Lic. María Julieta Dimani y Lic. María
Belén Fernández Mena.

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Nos sentamos frente al paciente con nuestras tarjetas de dislalias y con

nuestra planilla.

Luego de iniciar el saludo con el paciente, de conocer cuál es el motivo

de consulta del mismo, comenzamos nuestra evaluación.

Le preguntamos al paciente “¿Qué es esto?” (mostrándole la imagen).

Debemos tener en cuenta lo siguiente:

• Si el niño presenta atención lábil, le mostraremos las

tarjetas en blanco y negro con el recuadro.
• Si el niño es tímido e inhibido, le mostraremos las
tarjetas a color.

Ante las respuestas del paciente, iremos completando la planilla.

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• Nuestro objetivo es conocer cuál o cuáles fonemas están alterados y en qué posición.

Para esto nos sirve nuestra planilla, que debe ser individual para cada paciente, la misma
quedara en su registro.

• Edad de aplicación: de 3 a 6 años y medio aproximadamente.

• En niños pequeños, podemos usar de 2 a 3 sesiones para tomar la prueba entera.

• Listado de palabras: incluye las palabras del cuadro de fonemas, es decir las
palabras de los dibujos de las tarjetas. Están ordenadas según las posiciones de
los fonemas consonánticos alfabéticamente (todas las posiciones de B, luego
todas las posiciones de C y así sucesivamente).
• Lenguaje espontáneo: vamos a consignar con una cruz cuando el paciente
emite de manera incorrecta la palabra. De esta manera vamos a saber, con una
lectura fácil, al finalizar la evaluación, cuáles son los fonemas alterados.
• Lenguaje repetido: puede suceder que el paciente desconozca el dibujo que
tiene al frente o que pronuncie de manera incorrecta el fonema que estamos
investigando. Entonces, nosotros como profesionales le vamos a decir:

“Es un picnic, por favor ¿podes repetir la palabra PICNIC?”

Tenemos dos opciones:

1. Que el paciente lo diga de manera correcta, entonces nuestro recuadro
(lenguaje repetido) quedará vacío.
2. Que lo diga de manera incorrecta, entonces consignaremos una cruz en el
recuadro. De esta manera, al finalizar la evaluación podremos decir que el
paciente, a la repetición dijo mal el fonema C en posición final, por ejemplo.

➢ Observaciones: en este recuadro vamos a poner en qué posición, o en que

posiciones el paciente pronuncio mal el fonema.
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• Apellido y nombre:
• Edad:
• Fecha de Nacimiento:

Lenguaje Lenguaje
Listado de palabras Observaciones
ESPONTÁNEO REPETIDO
Barco

Bebe

Submarino

Bombero

Bob esponja

Casa

Cocina

Cactus

Barco

Picnic

Chupete

Mochila

Pancho

Sándwich

Dado

Mamadera

Sandía

Pato Donald

Foca

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Jirafa

Nafta

Delfín

Golf

Gato

Goma

Magdalena

Hamburguesa

Peppa Pig

Jirafa

Tijera

Naranja

Reloj

Kiwi

Bikini

Mickey

Joystick

Luna

Helicóptero

Pulsera

Lampara

Árbol

Llave

Gallina

Dragon Ball

Mesa

Camión

Computadora

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Submarino

Álbum

Nube

Ventana

Sandia

Durazno

Chupetín

Ñandú

Muñeca

Palmera

Zapato

Helicóptero

Espejo

Kétchup

Queso

Raqueta

Mosquito

Reloj

Jirafa

Hamburguesa

Alfajor

Sapo

Queso

Isla

Pulsera

Guantes

Taza

Gato

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Kétchup

Pantalón

Robot

Vaso

Huevo

Ovni

Winnie Pooh

Kiwi

Bowling

Sándwich

Xilofón

Taxi

Excavadora

Yoyo

Payaso

Joystick

Inyección

Mickey

Zapato

Taza

Durazno

Manzana

Lápiz

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