EVALUACIÓN DE LENGUAJE DEL NIÑO PREESCOLAR.

I. FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la alumna:
Fecha de nacimiento: años meses
C.U.R.P:
Lugar de nacimiento: Alcaldía o Municipio:
Jardín de niños:
Grado y grupo: Nombre de la maestra:
Nombre del padre:
Escolaridad:
Lugar de nacimiento: Alcaldía o Municipio:
Alcaldía o municipio:
Ocupación:
Nombre de la madre:
Escolaridad:
Lugar de nacimiento: Alcaldía o Municipio:
Alcaldía o municipio:
Ocupación:
Domicilio:
Teléfono(s):
Fecha de aplicación:
Nombre de la Maestra Especialista:

II. CONVERSACIÓN

Preguntas Revaloración

¿Cómo te llamas?
¿Cuántos años tienes?
¿Dónde vives?
¿Cómo se llama tu papá?
¿Cómo se llama tu mamá?
¿Cómo se llama tu maestra(o)?

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Oralidad
Práctica social de lenguaje: Conversación
 Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sobre diversos temas

Diálogo dirigido

¿Qué te gusta jugar?

¿Qué programa de televisión te gusta más?

¿Dónde fuiste el Domingo de paseo?

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Oralidad
Práctica social de lenguaje: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sobre diversos temas

III. COMPRENSIÓN

Discriminación fonológica (repetición de palabras)

Ej: beso-peso

mono-moño
sopa-copa
carro-jarro
pantera-bandera
paleta-pelota

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Oralidad
Práctica social de lenguaje: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sobre diversos temas
Memoria auditiva (Repetición de oraciones)

Mi gato te arañó

Un gusanito sube al árbol

Catalina tiene una muñeca nueva

El sábado en el parque monté un caballito

Me gusta el sol que calienta en las mañanas

de invierno

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Oralidad
Práctica social de lenguaje: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sobre diversos temas

Narración de historieta (con apoyo visual)

Preguntas de comprensión (sin apoyo visual)

¿Cómo se llaman los niños?

¿A dónde fueron a pasear?

¿Qué le pasó al niño?

¿Qué hizo Rosita?

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Participación social
Práctica social de lenguaje: Narración
Aprendizaje esperado: Narra historias siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,
con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender

COMPRENSIÓN DE ÓRDENES

Ej. Dame la taza y la copa

Toma el coche rojo y mételo en la caja

Pon el plato encima de la taza y la copa encima del

plato

Toma tres fichas y pónlas debajo de tu silla

Toma la pelota grande, abre la puerta y échala afuera

Mira: Aquí hay tres papelitos; guarda uno en tu bolsa,

otro me lo das a mí y el otro lo tiras en el bote de la
basura

Observaciones

Campo de formación académica: Pensamiento matemático

Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida
Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.

Preguntas de razonamiento

¿Qué haces cuando tienes hambre?

¿Qué haces cuando tienes sueño?

¿Qué haces cuando tienes frío?

¿Qué haces cuando se te pierde algo?

¿Qué haces antes de atravesar la calle?

¿Dónde venden los bolillos?

¿Qué es un plato?

¿Qué es un plátano?

¿Qué es una banqueta?

¿Qué es una panadería?

¿Qué pasa si tocas una plancha caliente?

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Participación social
Práctica social de lenguaje: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
Aprendizaje esperado: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
familiar y su localidad y reconoce su significado
 IV. UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE

Realización articulatoria

vocales Consonantes labiales Velares

i aba ala
e ama aja
a afa aga
o apa aka
u

Palatales Dentoalveolares

aya ala
aña ara
acha arra
ada
ana

asa

ata

Nominación sobre imágenes

Fecha de revaloración:

pantalón espontáneo Imitación pantalón espontáneo imitación

foca foca

estufa estufa

vela vela

candado candado

limón limón

pantalón pantalón

calsón calsón

pastel pastel

silla silla

oso oso

pescado pescado

lápiz lápiz

campana campana

llanta llanta

cuchara cuchara

gato gato

tortuga tortuga

muñeca muñeca

jitomate jitomate

dedo dedo

uñq uña

niño niño

cara cara

nariz nariz

oreja oreja

ojo ojo
 amarillo amarillo

rata rata

perro perro

cigarro cigarro

barco barco

cuerno cuerno

tenedor tenedor

plátano plátano

flores flores

blusa blusa

chicle chicle

globo globo

fresas fresas

brazo brazo

cruz cruz

tigre tigre

tren tren

cuadro cuadro

primo* primo*

avión avión

piano piano

dientes dientes

bailando bailando

indio indio

peine peine

zanahoria zanahoria

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Participación social
Práctica social de lenguaje: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
 Aprendizaje esperado: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
familiar y su localidad y reconoce su significado

Descripción y preguntas sobre imágenes

(Dime todo lo que se te ocurra de este dibujo)

Las tazas

¿Dónde están las tazas?

¿De qué tamaño es esta? (grande-pequeña)

¿Cuántas tazas son?

¿Para qué sirven?

¿Cómo está la puerta?

La travesura (Dime todo lo que se te ocurra de este

dibujo)
¿Qué están haciendo?

¿Qué está pasando?

¿Está contenta la mamá?

¿Por qué la mamá está regañando a la niña?

¿Qué hay en la mesa?

¿Dónde está el barco?

El viento (Dime todo lo que se te ocurra de este

dibujo)

¿Qué está pasando?

¿Por qué se le cayó el gorro a la niña?

¿Hace frío o calor?

 ¿Cómo sabes que hace frío?

¿Qué le va a pasar al gorro?

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Ámbito: Oralidad
Práctica social de lenguaje: Explicación
Aprendizaje esperado: Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con -
experiencias y hechos que comenta

V. OBSERVACIÓN DEL APARATO FONO-ARTICULADOR

Explorar el estado físico de:

Lengua Frenillo(s) Labios

Paladar Velo del paladar
Amígdalas Piezas dentarias
Malos hábitos:

Anotar cualquier anomalía o alteración

Observaciones (conductas, actitud de los padres, etc)

VI. EVALUACIÓN

Conversación

Comprensión

a) Discriminación fonológica

b) Memoria auditiva

Comprensión de órdenes
Utilización del lenguaje

a) Realización articulatoria

b) Nominación de imágenes

Fonema I M F.S F Fomena I M F.S F

 Otros: Otros:

S= Sustitución O= Omisión D= Distorción I= Inserción

c) Descripción y preguntas sobre imágenes

Observaciones del aparato fonoarticulador

Conclusiones