GUIA N°4: Bullying y convivencia escolar

Burlas, bullying, discriminación, exclusión son flagelos muy presentes en los establecimientos
educativos, que afectan el desarrollo integral de quienes lo padecen. Te proponemos una serie de
actividades para reconocerlos y reflexionar sobre las formas en que interactúan entre pares, e
intentar cambiar modos de comunicación y actitudes no deseables.

EJE DE LA ESI
“Respetar la diversidad”  Rescatar el significado profundo de convivir en una sociedad plural y
poner en valor la diversidad.  Cuestionar la “presunción de heterosexualidad”.  Respetar la
identidad de género y la orientación sexual de todas las personas.  Rechazar la violencia y la
estigmatización por orientación sexual e identidad de género ya que no puede haber silencio
pedagógico frente a la discriminación de cualquier tipo.

“Ejercer nuestros derechos”  Considerar que la ESI no es un hecho aislado sino que se inscribe en
un marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión, la igualdad y el ejercicio de los
derechos.  Generar las condiciones institucionales para el efectivo cumplimiento de los derechos
tanto de niños, niñas y adolescentes como también de los/as docentes y de toda persona adulta de
la comunidad educativa.  Promover aprendizajes vinculados con la defensa y el ejercicio de los
derechos.

Inicial y primer ciclo de Primaria

Juegos cooperativos: La propuesta es ayudamos mutuamente para divertirnos.

No hay un/a ganador/a, ganamos todas las personas que participamos siempre que se consiga el
objetivo operativo planteado en la actividad, que sería posteriormente reflexionar.

Para trabajar la empatía y la cooperación:

A veces vemos en el patio a un/a niño/a solo o que se ha caído al suelo.

Ponemos un ejemplo y alguien se tiende en el suelo. Llega un/a amigo/a y lo/a ayuda a levantarse
agarrándolo/a de las dos manos e impulsando hacia arriba. Después de que lo haya hecho una
pareja lo hacen otras parejas.
A veces una amigo/a quiere sentarse en el suelo para conversar sobre algo que lo/a pone triste. Lo/a
agarramos de las dos manos y lo/a ayudamos a que se siente con cuidado sin soltar las manos.
Hacemos un ejemplo y luego lo hace todo el grupo repartido por parejas.

¿Si nos agarramos de las manos dos personas, nos podemos sentar en el suelo a la vez sin soltar las
manos? ¿Y después nos podemos levantar las dos juntas? Hacen un ejemplo con una pareja y luego
lo hace todo el grupo por parejas.

Al final reflexionamos:
¿Les gustó el juego? ¿Qué cosas les han molestado? ¿Les gusta jugar juntas? ¿Les parece bien ayudar
a lo/as compañero/as? ¿Les parece bien dejar a alguien fuera sin jugar? ¿Qué opinan de reírse de
quien hace algo mal?

En este juego la idea es jugar todo/as junto/as sin dejar a nadie fuera y sin señalar a quien se
equivoca.

Retiraremos las sillas y separaremos las mesas. En rueda en el piso les contaremos una historia,
puede ser una leyenda que vos elijas ( https://www.youtube.com/watch?v=GlRuto8iZhE&t=280s), o
una canción que puede tener que ver con nuestras raíces aborígenes,
(https://www.youtube.com/watch?v=w3LU0WIY2v4) en la que la sala o el aula se convierten en una
aldea y estamos de fiesta. Cantamos y bailamos canciones conocidas por la aldea libremente, pero
de repente… comienza a llover y se tiene que suspender la música, la gente se tiene que refugiar en
las cabañas (se meten debajo de las mesas), cuando para de llover se renueva el baile, salimos de las
cabañas y bailamos en la plaza, etc.

Cada niño/a se meterá en la cabaña que encuentre más próxima cuando comience la lluvia. ` En la
cabaña conversamos con la/os demás niño/as que encontramos. ` Cada vez entraremos en cabañas
diferentes con gente diferente. ` Quien se quede fuera de las cabañas se puede mojar. Si sucede
esto, iremos a buscarlo/a.

Reflexión: Hablamos de lo sucedido y los posibles problemas que hayan surgido, y en qué situaciones
debemos ayudar a nuestro/as compañero/as.

Para grupos de Inicial y primaria proponemos trabajar con el juego SIMON DICE, con una variante:

Las consignas que dice Simón son las que son aceptadas para convivir en la escuela, las que solo
empiezan con la palabra DICE, serán las que NO SON ACEPTADAS en la convivencia en la escuela.

Veamos:

SIMÓN DICE: Saludar

SIMÓN DICE: Sonreirle a un/a compañero/a

SIMÓN DICE: Darse la mano

DICE: Sacar la lengua

SIMÓN DICE: Sacudir la cabeza

SIMÓN DICE: Bailar con otro/a

DICE: Burlarse del compañero/a

SIMÓN DICE: Dar un salto hacia adelante

SIMÓN DICE: Guiñarle un ojo al/la compañero/a

DICE: Hacer caras feas al/a compañero/a

La idea es hacer notar cómo actuar en caso de burlas, bullying o exclusión a un/a compañero/a.

NO SEGUIR a lo/as demás y animarnos a ser solidario/as con quien está excluído/a.

2do ciclo
Imágenes y algo más…
Te invitamos a entrar en este link

http://recorriendoescuelas.org/laminas/

Ingresando con esta contraseña:

RREE2018

y descargar la imágenes en tu computadora o imprimirlas.

La idea es ir pasando cada una de ellas y además de interpretarlas, ir escuchando diferentes

anécdotas de situaciones vividas por tus alumno/as en el último año.

Se presentan un cartel con las siguientes palabras (seleccioná las que consideres pertinentes según
las carácterísticas de tu grupo):

 DISCRIMINACIÓN
 CIBERBULLYNG
 BULLYING
 PROTEGIDO/A
 IGNORADO/A
 RECHAZADO/A
 EXCLUÍDO/A

Les preguntamos la opinión de cada uno/a, y en base a lo conversado anteriormente intentaremos

conceptualizar.

Irán tomando notas de lo que expresa cada compañero, y se dejará un registro en el pizarrón de lo
más importante.
Luego en grupos y a partir de las imágenes que adjuntamos, o cualquier otra que consideres
pertinente elegirán una palabra de las que están en el cartel que tenga que ver con la imagen, e
intentarán construir una idea acerca de esa palabra, utilizando la información que recopilaron
previamente, con supervisión del/la docente.

Se realizará un puesta en común, donde luego de llegar a ciertas conclusiones, podrán dictar al resto
de la clase lo que escribieron, para que todo/as tengan registro de lo trabajado.

Otra parte de la clase, pueden relacionarse estos conceptos con los Derechos Internacionales de los
niños, niñas y adolescentes, para que los reconozcan los aspectos principales y los relacionen.

Podrán completar en forma anónima esta simple encuesta marcando con una X las respuestas
afirmativas.

Podés proponer responder la encuesta con situaciones vividas en el año en curso, o el año anterior,
y después de trabajar varios meses el tema, pueden repetirla para comparar los resultados.

Entre todo/as pueden establecer gráficos que representen la situación actual y luego comparar los
resultados.

NUNCA MUCHAS VECES ALGUNAS VECES

¿Has sido testigo de
una situación de
bullying?
¿Has sido víctima de
una situación de
bullying?
¿Has hecho bullying?

Has sido testigo de

una situación de
rechazado/a?
¿Has sido víctima de
una situación de
rechazado/a?
¿Te has sentido
protegido por tu
familia y
profesore/as?
¿Has protegido a un
hermano menor o a
un ser indefenso?
¿Te has sentido
excluído/a?
¿Has excluído?
¿Te has sentido
abandonado/a?
¿Te has sentido
ignorado/a?
¿Has ignorado a
alguien?
¿Te has sentido
discriminado?
¿Has discriminado?

@2020 RECORRIENDO ESCUELAS

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