TALLER ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

PLANIFICACIÓN

Día y horario: Martes y Jueves 16 a 17.30hs

Lugar: Centro de chicos Hermana Maria Luisa

Primer Taller

Destinatarios:

● Jóvenes interesados en reflexionar acerca de su proyecto de vida.

Objetivos:

Ofrecer a los jóvenes un espacio de participación propicio para la reflexión personal,

conocimiento de sí mismo y reconocimiento de la situación particular de transición que
están comenzando a recorrer, identificando la singularidad del contexto histórico-social,
económico y familiar y, sobre todo, su subjetividad.

Recursos:

● Afiches
● Fibrones
● Protocolo de Perfil de I.M
● globos

Actividades:

Presentación y encuadre:
En primera instancia, luego de nuestra presentación, se establecerá el encuadre:

La presentación se realizará mediante una dinámica grupal. Se dividirá en dos grupos.

Duración: 16:15 a 16:30hs.

Dinamica: video o canción como disparador de identidad y cuestionamiento de la etapa de
transición.
Consigna: “Escriban el nombre y las expectativas de cada integrante del grupo.
Luego, conversar sobre los aspectos positivos y negativos de la etapa de transición que
están viviendo”

Duración: 16:30 a 16:30hs.

Actividad: Reflexionar acerca del significado de vocación / proyecto.
Se explora, cuestiona y dialoga acerca del significado de vocación/ proyecto. Palabras
claves:
Mitos: Se nace con una vocación. / Se elige una sola vez en la vida / Sí realizó test puedo
saber con exactitud qué hacer / Mis cuidadores ya decidieron que tengo que estudiar o de
que tengo que trabajar /

Definición de vocación:
Definición de proyecto:

Actividad: ¿Qué frases te pinchan el globo?

Se entrega un globo a 2 personas y se solicita que puedan escribir 2 frases que

obstaculicen “pinchen el globo” la elección de carrera y ocupación.
Luego se realiza una puesta en común, deconstruyendo, estereotipos, prejuicios y
mandatos que condicionan el proyecto de vida.

Actividad: Perfil de inteligencias múltiples

Refrigerio.

Cierre:

Actividad para casa:

● Escrito personal acerca de mi identidad: mi historia, quién soy y quién deseo ser a
partir de preguntas guía. Ver Anexo.
● Realizar Arbol Genealogico Ocupacional. Ver Anexo.

SEGUNDO TALLER

Objetivos:

● Que lxs jóvenes puedan iniciar el proceso de autoconocimiento. Realizar un

recorrido de su propia historia. identificando sus fortalezas y debilidades. reconocer
el contexto en el cual se encuentran.
● conocer la concepción de inteligencias múltiples y propiciar una mirada crítica a la
inteligencia única. poder realizar el perfil
●

16 16:30hs.
Actividad:
Biografía: intercambiar entre lxs participantes, que partes momentos de su historia hoy
influyen en la elección de sus intereses. Pudieron visualizar parte de su historia, y que
momentos o situaciones pueden relacionar con este momento de procesos de elección o
transición. Familiares, vínculos cercanos que marcaron su historia (docente, madrina,
educador, referente etc)
Prejuicios familiares: poder analizar desde que lugar lo pueden llegar a decir. Propiciar la
comunicación y el intercambio de pensamientos de manera respetuosa.

Árbol genealógico de las ocupaciones: repetición generacional, y la dificultad que conlleva

ser la primera generación que estudia. O romper con mandato de carreras u ocupaciones…
Valorar las capacidades y aptitudes en los oficios.

Actividad: FODA PERSONAL 16:30 a 17hs.

Realizar la matriz foda personal. Luego hacer una puesta en común y poder pensar posibles
estrategias para resolver los aspectos negativos y empoderarse de nuestros aspectos
positivos.

Plenario: compartir Foda de manera individual.

Palabras claves: foto (=/ película) que nos permite visualizar el aquí y ahora de nosotros,
pudiendo registrar qué recursos tenemos y con qué estrategias contamos. Amenazas y
oportunidades.

17 a 17:30hs. Perfil de inteligencias múltiples

Actividad / exposición dialogada: PPT de Perfil de inteligencias múltiples

Cierre:
Palabras claves: autoconocimiento.

Tercer taller

Objetivos:
● Intercambiar experiencias con estudiantes de distintas carreras, para poder despejar
dudas y escuchar sus vivencias en el ámbito educativo de nivel superior

● Que los participantes puedan manifestar inquietudes acerca de carreras, instituciones,

oficios y reciban orientación en relación a las mismas. Sintetizar dicha información
para una mejor toma de decisiones.

● Que los participantes puedan realizar una evaluación de su recorrido por el curso.

● Realizar un cierre.
Entrevista a algún profesional para que cuente su experiencia.
Presentación de requisitos para el ingreso de cada facultad y propiciar la investigación.

Entrega de cuadernillo con las facultades y carreras (una por grupo) y con la consigna que
puedan completar el siguiente cuadro:
Carrera/ campo ocupacional/plan de estudios/institución/ sit. De ingreso/ otros