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La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra
en constante desarrollo y reajuste y por ello sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las causas
son fundamentales para el desarrolla integral del país. Esta área de aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de buscar , organizar, sistematizar
y analizar información, entender el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintos contextos de
manera creativa.
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación Secundaria,
en el Área de Matemática, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no
matemáticos, así como su respectiva representación
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JER.
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La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental
a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
las operaciones con números racionales y raíces inexactas aproximadas, expresiones con notación
científica, operaciones con intervalos; optando por lo más idóneos para calcular o estimar tasas de
interés, operaciones con números racionales o con números expresados en notación científica.
Selecciona y usa unidades y sub unidades para estimar o expresar el valor de una magnitud
derivada (velocidad, aceleración); según nivel de exactitud exigido en la situación planteada.
Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre números, propiedades de las operaciones
con raíces inexactas aproximadas; sobre la conveniencia o no de determinadas tasas o índices al
realizar intercambios financieros; las justifica utilizando ejemplos, contraejemplos, propiedades
matemáticas y las relaciones entre estas. Comprueba o descarta la validez de una afirmación
mediante un contraejemplo el razonamiento inductivo o deductivo.
Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación
entre magnitudes; a sucesiones crecientes o decrecientes, sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas, inecuaciones y ecuaciones lineales de dos variables, funciones cuadráticas con
coeficientes racionales y funciones exponenciales; al plantear y resolver problemas. Evalúa si la
Traduce datos y condiciones a expresiones solución cumple con las condiciones iniciales del problema, modifica o ajusta la expresión
algebraicas. algebraica (modelo) para que reproduzca mejor las condiciones del problema.
Resuelve Expresa el significado de: la regla de formación de una sucesión creciente y decreciente, la solución
Comunica su comprensión sobre las
problemas de
relaciones algebraicas. o conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales, la ecuación cuadrática y sus valores
regularidad,
Usa estrategias y procedimientos para máximos o mínimos; usando lenguaje algebraico y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas.
equivalencia y
encontrar reglas generales. Expresa el significado de la dilatación y contracción de una función cuadrática al variar sus
cambio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones coeficientes, y el crecimiento de la función exponencial; sus desplazamientos horizontales y
de cambio y equivalencia. verticales. Usa lenguaje algebraico y diversas representaciones.
Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos para hallar
términos desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, solucionar un sistema de
ecuaciones lineales, una ecuación cuadrática y exponencial; así como determinar los parámetros de
la función cuadrática, analizar la gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes varían.
Resuelve Modela objetos con formas geométricas y Modela las características y atributos medibles de los objetos con formas geométricas compuestas
problemas de sus transformaciones. que resultan de combinar formas geométricas tridimensionales y cuerpos de revolución35, relaciones métricas
forma, Comunica su comprensión sobre las de triángulos. Así también, la ubicación, distancias, alturas inaccesibles, y trayectorias complejas; con razones
movimiento y formas y relaciones geométricas. trigonométricas, mapas y planos de diferente escala, la ecuación de la parábola y circunferencia. Ejemplo:
localización. Usa estrategias y procedimientos para Modelar la forma de un lápiz con la unión de dos sólidos como el cilindro y un cono de la misma base. Esta
orientarse en el espacio. nueva forma se denomina formas geométricas compuestas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones Expresa el significado de las propiedades de los cuerpos de revolución o compuestos, así como la conservación
geométricas. y los cambios en las medidas de las figura luego de una combinación de transformaciones geométricas; usando
lenguaje geométrico, diversas representaciones o construcciones con regla y compás. Clasifica las formas
geométricas pro sus características y propiedades comunes o distintivas.
Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de
revolución, compuestos y truncados; expresa su entendimiento usando lenguaje geométrico, dibujos o
construcciones con regla y compas.
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Combina y adapta estrategias, recursos y procedimientos para determinar la longitud, área y volumen de
cuerpos geométricos compuestos y de revolución, y de áreas irregulares con apoyo de mapas y planos;
empleando unidades de medida convencionales.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre relaciones y propiedades de las formas geométricas, a partir
de experiencias directas o simulaciones. Comprueba, la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso
especial, mediante contraejemplos, conocimientos geométricos, y razonamientos inductivo y deductivo.
Representa las características de una población, considerando las variables pertinentes a estudiar y
la muestra en estudio; con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central o dispersión
más apropiados para explicar el comportamiento de los datos de la población. Analiza y representa
la ocurrencia de sucesos aleatorios simples y compuestos, considerando las condiciones en el que
ocurren, determina su espacio muestral, y calcula su probabilidad.
Expresa el significado del valor de cuartiles y quintiles, medidas de tendencia central o de la
Representa datos con gráficos y medidas desviación estándar en una distribución de datos; así como las propiedades de la probabilidad de
estadísticas o probabilidades. sucesos simples y compuestos; de acuerdo al contexto de la situación. Interpreta, produce y explica
Resuelve Comunica la comprensión de los información de diversas fuentes de información que contenga gráficos, y tablas, o medidas
problemas de conceptos estadísticos y probabilísticos. estadísticas de una población y medidas probabilísticas en estudio.
gestión de datos e Usa estrategias y procedimientos para Combina, adapta y crea procedimientos, métodos, instrumentos y recursos para recopilar,
incertidumbre recopilar y procesar datos. representar y analizar el comportamiento de datos cualitativos o cuantitativos de una población;
Sustenta conclusiones o decisiones en para determinar muestras representativas mediante el muestreo simple; medidas de tendencia
base a información obtenida. central, desviación estándar, medidas de localización en una distribución de datos; así como la
probabilidad de eventos simples o compuestos que suceden en la población.
Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de una
población o de eventos aleatorios; a partir de sus observaciones o análisis de datos. Justifica sus
conclusiones o predicciones con ejemplos y contraejemplos, o con base a la información obtenida
en su investigación, y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en su conclusiones
o las de otros estudios, y las corrige.
responsabilidad voluntaria y responsable la propia derechos en la relación con sus pares y adultos.
forma de actuar dentro de una Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
sociedad. desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
concertación personas, intercambiando ideas o arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
afectos de modo alternativo para normas u otros.
construir juntos una postura
común.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diferencias. de cada persona y de sus cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
derechos, por encima de a cualquier diferencia.
cualquier diferencia. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
Todos tienen de- enseñanza. a los estudiantes las condiciones y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
Enfoque Inclusivo recho no solo a oportunidades que cada uno estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
o atención a la educación de necesita para lograr los mismos contexto y realidad.
diversidad calidad sino a resultados.
obtener resultados Confianza en la Disposición a depositar ex Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
de aprendizaje de persona. pectativas en una persona, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
igual calidad. creyendo sinceramente en su diferentes o viven en contextos difíciles.
capacidad de superación y Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía,
crecimiento por sobre cualquier la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
circunstancia. sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
Enfoque Respeto a la Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Intercultural La interculturalidad identidad diversas identidades culturales y excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
es el proceso cultural. relaciones de pertenencia de los vestir, sus costumbres o sus creencias.
dinámico y estudiantes. Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan
permanente de con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda
inter-acción e lengua.
intercambio entre Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
personas de distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
diferentes culturas, oralmente solo en castellano estándar.
orientado a una Justicia Disposición a actuar de manera Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
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justa, respetando el derecho de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
todos, exigiendo sus propios motivaciones con todos los estudiantes.
derechos y reconociendo dere-
chos a quienes les corresponde.
convivencia basada Diálogo Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
en el acuerdo y la intercultural equitativa entre diversas culturas, perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedad mediante el diálogo y el respeto complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
asi como en el mutuo. tratamiento de los desafíos comunes.
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
dignidad. de cada persona, por encima de y mujeres.
cualquier diferencia de género. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Justicia. Disposición a actuar de modo que Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se
La igualdad de se de a cada quien lo que le encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
género se refiere a corresponde, en especial a Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
la igual valoración quienes se ven perjudicados por cuerpo e integridad de las personas, en especial, se previene y atiende
Enfoque Igualdad de los diferentes las desigualdades de género. adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (ejemplo:
de Género comportamientos, tocamientos indebidos, acoso, etc.
aspiraciones y Empatía. Transformar las diferentes Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo,
necesidades de situaciones de desigualdad de que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las
mujeres y varones. género, evitando el reforzamiento mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las
de estéreotipos. matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las
mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las
mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
Solidaridad pla- Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
netaria y equidad bienestar y la calidad de vida de conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
intergeneracional. las generaciones presentes y calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el
futuras, así como con la desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
naturaleza asumiendo el cuidado climático.
Los procesos edu- del planeta. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
cativos se orientan ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
hacia la formación la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
de personas con Justicia y solida- Disposición a evaluar los impactos Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
conciencia crítica y ridad. y costos ambientales de las producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana
colectiva sobre la acciones y actividades cotidianas y en la escuela y la comunidad.
problemática a actuar en beneficio de todas las Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la
ambiental y la personas, asi como de los segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
condición del sistemas, instituciones y medios las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
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cambio climático a compartidos de los que todos Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del
nivel local y global dependemos. agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
Enfoque así como sobre su identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
ambiental relación con la cultura del agua.
pobreza y la Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
desigualdad social. a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
forma de vida. para el cuidado a toda forma de preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
vida sobre la tierra desde una diversidad biológica nacional.
mirada sistémica y global, Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
revalorando los saberes ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.
Enfoque Constituido por los Equidad y Justicia. Disposición a reconocer que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Orientación al bienes que los seres situaciones de inicio diferentes, se espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Bien Común humanos requieren compensaciones a conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
comparten aquellos con mayores dificultades.
intrínsecamente en Solidaridad Disposición a apoyar incon- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común y que se dicionalmente a personas en situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
comunican entre sí, situaciones comprometidas o afrontarlas.
como los valores, difíciles.
las virtudes cívicas y Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
el sentido de la sentimientos del otro y dis- espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
justicia. posición para apoyar y com- restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
prender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
los bienes comunes y compartidos asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
de un colectivo. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Comprende el desa- Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
Búsqueda de la rrollo de la apertura. cambios, modificando si fuera para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
Excelencia capacidad para el necesario la propia conducta para se proponen.
cambio y la alcanzar determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación que cuando surgen dificultades, adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
garantiza el éxito información no conocida o personal o grupal.
personal y social. situaciones nuevas.
Superación Disposición a adquirir cualidades Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
personal. que mejoraran el propio para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
UNIDAD I:
SISTEMAS DE LOS
NÚMEROS REALES
Sesiones)
(Semanas /
DURACION
Traduce cantidades a expresiones
X X
Comunica su expresión sobre los
números y las operaciones
X
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
X
Argumenta afirmaciones sobre las
MAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLE-
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
CAMBIO
RESUELVE
EQUIVALENCIA Y
X
Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
X Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
mismo y con las circunstancias.
.
RESUELVE
orientarse en el espacio
LOCALIZACIÓN
Si, pero
PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO Y
geométricas
cumpliendo los
estadísticas o probabilidades
colectivo.
E INCERTIDUMBRE
GESTIÓN DE DATOS
intervalos
Porcentajes
Regla de tres.
Valor absoluto.
números reales.
CAMPO TEMÁTICO
Inecuaciones lineales
Introducción a p.linieal
Grafica de inecuaciones
Operaciones con reales.
Tríptico
informativo
PRODUCTO
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
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PERIODOS
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Expresiones algebraicas.
UNIDAD 2:
BIMESTRE
Operaciones con ex. alg.
Plan de
PRIMER
Polinomios y grados actividades
EL MUNDO DEL
Polinomios especiales. deportivas.
ALGEBRA X X X X Productos notables
Cocientes notables
Factorización
sucesiones Informe de
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD 3: turismo en
progresiones
las regiones
funciones y realciones a través de
FUNCIONES Y X X X X X X X X funciones especiales diversos
RELACIONES gráficos
dominio y rango
lineanes y
modelación de f.
concavas
ángulos trigonmétricos
UNIDAD 4: S.de medidas angulares Elaboración
de una
Razones trigonómetricas
EL MUNDO DE LA X X X X X X X X X X X X Resolución de t. recta
maqueta con
TRIGONOMETRÍA las medidas
Ley de sen,cos,tag correspondie
Problemas de contexto ntes
Ángulos en p. normal
Signos de RT. Elaboramos
UNIDAD 5: Gráficas de
Circunferencia T
X X X X X X X X Reducción al I. C
ondas
CIRCUNFERENCIA musicales.
TRIGONOMÉTRICA
RT.de angulos negat.
Identidades T.
Ángulos compuestos
E.trigonométricas
Problemas del contexto
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TERCER BIMESTRE
Ángulos
UNIDAD 6: Triángulos financiero
X X X X X X X X Paralelogramos para un
GEOMETRÍA PLANA Y negocio de
DEL ESPACIO
Polígonos
comida
Elemento de G en espacio saludable.
Cuerpos tridemensionales
La recta Elaboramos
UNIDAD 7: Distancia de puntos Infografía
CUARTO BIMESTRE
con
Punto medio
INTRODUCCION A LA X X X X X X X X Ecuaciones de la recta
información
GEOMETRÍA ANALÍTICA sobre orbitas
Resolución de F.geom circulares o
Ecuacione cónicas elípticas
Nociones básicas de estadística.
UNIDAD 8: Organización de los datos.
Representación gráfica de datos. Boletín
Medidas de tendencia central. informativo
LA ESTADISTICA X X X X X X X X Medidas de dispersión. sobre la
CONTRIBUYE A LA X X X X probabilidades. economía de
PREVENCIÓN cálculo de la probabilidad. la zona
teoremas de la probabilidad.
Relación entre dos sucesos.
Cálculo del valor esperado.
DURACIÓN
EN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
SEMANAS
/SESIONES
Unidad 1 5 semanas / 9 números reales.
Título: “Cantidad de nutrientes en los alimentos para una vida saludable” sesiones Operaciones con reales.
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Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” intervalos
del Distrito de Ticllos están preocupados sobre los inadecuados hábitos alimenticios que Valor absoluto.
están originando en los adolescentes de su edad diversos tipos de enfermedades que están Tríptico informativo sobre habitos de
Inecuaciones lineales alimentación.
afectando su salud. Dos de las enfermedades más comunes son la anemia y el sobrepeso.
Grafica de inecuaciones
Por ello se plantean las siguientes preguntas:
Introducción a p.linieal
¿Por qué se hace necesaria una muestra de sangre para descartar la anemia? ¿Por qué
requieren conocer los datos personales? ¿Cómo podemos prevenir la anemia? Porcentajes
Regla de tres.
Unidad 2 Expresiones algebraicas.
Título: “Cantidad de valores nutritivos de los alimentos” Operaciones con ex. alg.
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Plan de actividades deportivas.
Polinomios y grados
del Distrito de Ticllos están preocupados sobre las calorías que todas las personas
5 semanas / 4 Polinomios especiales.
necesitamos consumir una cierta cantidad de calorías para poder realizar nuestras
sesiones Productos notables
actividades diarias por ello es recomendable seguir una dieta balanceada rica en
carbohidratos, proteínas y grasas, por ello se plantean las siguientes interrogantes: Cocientes notables
¿Cómo se puede determinar la cantidad de carbohidratos, proteínas y grasas que se debe Factorización
consumir para tener una vida saldable?
Unidad 3 sucesiones
Título: “Determinamos las distancias de diferentes ruta para llegar al destino y el tiempo progresiones
respectivo” funciones y realciones
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde”
funciones especiales
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender por qué las distancias son diferentes
dominio y rango
con respecto al tiempo y la importancia de la medición de resisitencia para llegar a un 5 semanas / 5 Informe de turismo en las regiones a través
determinado destino ya que los estudiantes proceden de diferentes lugares y en diferentes sesiones modelación de f.
de diversos gráficos lineanes y concavas
deirecciones y hay la importancia de las funciones lineales para ello se plantearon las
siguientes interrogantes:
¿Cuál es realacion de distancia y el tiempo? ¿Tiene que ver el tipo de grafica?
¿Si tuviéramos la posibilidad de elaborar las funciones lineales que formas de graficas
debemos presentar para medir distancias?
Unidad 4 ángulos trigonmétricos
Título: “averiguando los angulos de elevavion en una construcción” S.de medidas angulares
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Razones trigonómetricas
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender sobre las características de una
Resolución de t. recta
construcción en el cual se realizara las diferentes medidas de ángulos y al mismo tiempo los
5 semanas / 8 Ley de sen,cos,tag
instrumentos para las medidas de dicha construcción y también desean calcular las
sesiones Problemas de contexto Elaboración de una maqueta.
dimensiones aproximadas de los cumbres altitudinales, por ello se plantean interrogantes:
¿Cómo podemos ayudar a Miguel a realizar las medidas correspondientes para que pueda
vender su terreno de forma triangular?
¿los alumnos deverian averiguar si en la población necesitan medir sus terrenos?, ¿cuáles
serían sus márgenes de ganancias?
Unidad 5 5 semanas / 14 Ángulos en p. normal
Título: ”calculando altitud, relieve y distancias de los centros arqueológicos” sesiones Signos de RT.
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Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Circunferencia T
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender sobre la diversidad cultural de la Reducción al I. C
provincia y localidad, ya que todo nuestro territorio peruano cuenta con una gran RT.de angulos negat.
diversidad, único en su género por la variedad de pisos ecológicos existentes. Elaboramos Gráficas de ondas musicales.
Identidades T.
Como herencia de ello, hoy existen una inmensa cantidad de sitios arqueológicos e
Ángulos compuestos
históricos. Por ello, se constituyen en motivo de orgullo que debemos conocer, preservar y
difundir. Por ello se preguntan: E.trigonométricas
¿Cómo conocer sus dimensiones: alto, profundidad, ángulo de posición de los centros Problemas del contexto
arqueológicos, estando ubicados desde cierta distancia? ¿Cómo conocer la altitud y relieve
de los centros arqueológicos?
Unidad 6 Puntos y segmentos
Título: “Determinamos la capacidad de un vaso cuya forma es un tronco de cono” Ángulos
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Triángulos
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender por qué el agua es vida y forma la mayor
Paralelogramos
parte de nuestro sistema digestivo y de la eliminación, protege y lubrica los tejidos del
Polígonos
cerebro. Ayuda a regular la temperatura del cuerpo al distribuir el calor y refrescar el cuerpo Elabora-mos un plan financiero para un
por medio del sudor. Elemento de G en espacio
5 semanas / 14 negocio de comida saludable.
La hidratación es el reemplazo de líquidos que el cuerpo ha perdido por el sudor, la Cuerpos tridemensionales
sesiones
respiración y la eliminación. Las necesidades básicas de líquidos en los mayores deben tomar
entre 1-1,5 ml por caloría ingerida. Ello supone 8-10 vasos diarios, por este motivo se
plantean las siguientes preguntas:
¿A cuántos litros equivalen 8 vasos? ¿Tiene que ver la forma y el tamaño del vaso?
¿Si tuviéramos la posibilidad de elaborar vasos de cartón, con una capacidad de 250ml, qué
dimensiones tendría el vaso de forma de tronco de cono?
Unidad 7
Título: “Diseñando orbitas circulares y elípticas de ubicación ” La recta
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Distancia de puntos
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender sobre los instrumentos que nos ayudan
Punto medio
en nuestros viajes, muchas veces, cuando viajamos y llegamos a lugares nunca antes vistos,
5 semanas / 14 Ecuaciones de la recta Elaboramos Infografía con información
nos preguntamos: ¿Dónde estamos? Hasta hace poco, tener un mapa ayudaba mucho, pero
sesiones Resolución de F.geom sobre orbitas circulares o elípticas
ahora, con el avance de la tecnología utilizamos el Sistema de Posicionamiento Global o
GPS, al mismo tiempo se plantean las siguientes preguntas: Ecuacione cónicas
¿Cómo funciona el GPS? ¿Influye la órbita del satélite? ¿Qué redes satelitales existen? ¿De
qué depende la forma de la trayectoria de un satélite? ¿Cómo se ha ido incrementando el
uso del GPS en los últimos años?
Unidad 8 5 semanas / 14
Título: Conociendo modelos financieros para un negocio de comida saludable sesiones Nociones básicas de estadística.
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” Organización de los datos.
Representación gráfica de datos.
del Distrito de Ticllos están interesados en aprender sobre la comida vegetariana, ya que,
Medidas de tendencia central.
según algunos seguidores de esta dieta, el consumo de carne genera muchas pérdidas Medidas de dispersión.
económicas y ecológicas. Esta feria permitió mostrar que no es necesario gastar en productos probabilidades.
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derivados del animal para tener una alimentación saludable, por ello se plantean cálculo de la probabilidad. Boletín informativo sobre la economía de la
interrogantes: teoremas de la probabilidad. zona
¿Cómo podemos ayudar a Miguel a establecer la aceptación que podría tener su restaurant? Relación entre dos sucesos.
Cálculo del valor esperado.
¿Debería averiguar si existe un público que necesite un restaurant que expenda comida
vegetariana?, ¿cuáles serían sus márgenes de ganancias?
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
números reales. Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones
Traduce Operaciones con numéricas con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, Justifica mediante
cantidades a reales. al plantear y resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de diversas
expresiones un- la situación. demostraciones que el
intervalos
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méricas. Valor absoluto. Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sistema de los números
Comunica su com- Inecuaciones sus propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos racionales y reales es
prensión sobre los lineales financieros de interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). denso.
números y las De acuerdo al contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones Define un número real
Grafica de
operaciones. simbólica. mediante expresiones
inecuaciones
Usa estrategias Y Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de decimales.
procedimientos de las operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de Compara y ordena
estimación y cál- operaciones, tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las números racionales.
culo. condiciones de la situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes Divide polinomios
Argumenta para estimar y medir el tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y mediante la aplicación
afirma-ciones subunidades, de acuerdo a las condiciones de la situación planteada. del método clásico y el
sobre las Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con de Ruffini. Utiliza el
relaciones numéri- números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el teorema del residuo.
cas y las operacio- impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas.
nes. Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. Reconoce y utiliza
Introducción a
Traduce datos y Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre diferentes formas de
p.linieal magnitu-des, a la regla de formación de sistema de ecuaciones lineales con dos variables, representación de los
condiciones a ex
presiones Porcentajes inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cuadráticas números reales.
algebrai-cas. Regla de tres. (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes enteros y Interpreta y representa
Comunica su com- proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple con las expresiones con valor
prensión sobre las . condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión absoluto.
relaciones algebraica) Representa funciones
algebrai-cas. Expresa el significado de la importancia de los porcentajes en las compras y en la economía y las cuadráticas, valor
Usa estrategias y diferentes reglas de formación como son los operaciones y problemas con porcentajes, los absoluto y raíz cuadra
procedimientos descunetos sucesivo y aumentos sucesivos. en tablas, gráficas o
pa-ra encontrar Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión mediante expresiones
reglas generales. geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones analíticas.
Argumenta afir- simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que Identifica el grado de
maciones sobre produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de expresiones algebraicas.
re-laciones de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y
cambio y deductivo.
equivalencia. Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas
Modela objetos compuestas, sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos
con formas notables y relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y
geomé-tricas y sus trayectoria de objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas
trans- cartesianas, la distancia entre dos puntos, mapas y planos a escala.
formaciones. Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como
Comunica su com- de la conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o
prensión sobre las rotaciones en figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del
formas y problema usando lenguaje geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y
relaciones compas. Organiza las formas geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades.
geométricas. Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
Usa estrategias y y congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante
procedimientos dibujos o construcciones con reglas y compás.
pa-ra orientarse Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio
en el espacio. de una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y
Argumenta desviación estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos
afirma-ciones independiente y los representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
sobre rela-ciones Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
geométri-cas. acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
Representa datos aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
con gráficos y me- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
didas estadísticas aleatorios.
o probabilidades. Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
Comunica la com- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra
prensión de los pertinente al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta
conceptos estadís- estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así
ticos y probabilís- como la probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los
ticos. procedimientos utilizados y los adecua a otros contextos de estudio.
Usa estrategias y Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la
procedimientos población estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o
pa-ra recopilar y análisis de datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación
pro-cesar datos. o sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones
Sustenta y las de otros y las corrige.
conclusio-nes o
decisiones en base
a información
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5° - MATEMATICA 5°
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5°
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Matemática
I.2. Grado y Sección : Quinto “Unica”
I.3. Duración : 5 semanas
I.4. Docente Responsable : SALAZAR VARGAS, Celso
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” del Distrito de Ticllos están preocupados sobre las calorías que todas las personas necesitamos
consumir una cierta cantidad de calorías para poder realizar nuestras actividades diarias por ello es recomendable seguir una dieta balanceada rica en carbohidratos, proteínas y grasas,
por ello se plantean las siguientes interrogantes:
¿Cómo se puede determinar la cantidad de carbohidratos, proteínas y grasas que se debe consumir para tener una vida saldable?
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Expresiones Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Justifica mediante
Traduce algebraicas. con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y diversas
cantidades a Operaciones con resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. demostraciones que el
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus sistema de los
ex. alg.
méricas. propiedades, las expresiones con notación científica y de términos asociados a modelos financieros de números racionales y
Polinomios y
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al reales es denso.
grados contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. Define un número real
Si, pero
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.
prensión sobre los Polinomios Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las mediante expresiones
números y las especiales. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, decimales.
operaciones. Productos tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Compara y ordena
Usa estrategias Y notables situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el números racionales.
procedimientos tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las Divide polinomios
Cocientes
de estimación y condiciones de la situación planteada. mediante la aplicación
cál-culo. notables Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números del método clásico y el
Argumenta Factorización racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la de Ruffini. Utiliza el
afirma-ciones renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la teorema del residuo.
sobre las validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.
relaciones numéri- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Reconoce y utiliza
cas y las operacio- magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales diferentes formas de
nes. con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones representación de los
Traduce datos y cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes números reales.
condiciones a ex enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple Interpreta y
presiones con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión representa
algebrai-cas. algebraica) expresiones con valor
Comunica su com- Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un absoluto.
prensión sobre las sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en Representa funciones
relaciones el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre cuadráticas, valor
algebrai-cas. representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. absoluto y raíz cuadra
Usa estrategias y Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y en tablas, gráficas o
procedimientos procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión mediante expresiones
pa-ra encontrar geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, analíticas.
reglas generales. reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes Identifica el grado de
Argumenta afir- cambian en la función cuadrática. expresiones algebraicas.
maciones sobre Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión Justifica mediante
re-laciones de geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones diversas demostraciones
cambio y simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que que el sistema de los
equivalencia. produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus números racionales y
Modela objetos afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. reales es denso.
con formas Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Define un número real
geomé-tricas y sus sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y mediante expresiones
trans- relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de decimales.
formaciones. objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Compara y ordena
Comunica su com- entre dos puntos, mapas y planos a escala. números racionales.
prensión sobre las Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la Divide polinomios
formas y conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en mediante la aplicación
relaciones figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje del método clásico y el
geométricas. geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas de Ruffini. Utiliza el
Usa estrategias y geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. teorema del residuo.
procedimientos Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
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.
pa-ra orientarse congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o LABORATORIO
en el espacio. construcciones con reglas y compás. MATEMÁTICO 2
Argumenta Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
afirma-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación Reconoce y utiliza
sobre rela-ciones estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los diferentes formas de
geométri-cas. representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario. representación de los
Representa datos Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de números reales.
con gráficos y me- acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación Interpreta y
didas estadísticas aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información representa
o probabilidades. contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos expresiones con valor
Comunica la com- aleatorios. absoluto.
prensión de los Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y Representa funciones
conceptos estadís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente cuadráticas, valor
ticos y probabilís- al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y absoluto y raíz cuadra
ticos. procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la en tablas, gráficas o
Usa estrategias y probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados mediante expresiones
procedimientos y los adecua a otros contextos de estudio. analíticas.
para recopilar y Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población Identifica el grado de
procesar datos. estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de expresiones
Sustenta datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus algebraicas.
conclusio-nes o conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
decisiones en base otros y las corrige
a información
obtenida.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos lineanes y concavas
Título: “Determinamos las distancias de diferentes ruta para llegar al destino y el tiempo respectivo”
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” del Distrito de Ticllos están interesados en aprender por qué las distancias son diferentes con
respecto al tiempo y la importancia de la medición de resisitencia para llegar a un determinado destino ya que los estudiantes proceden de diferentes lugares y en diferentes deirecciones y
hay la importancia de las funciones lineales para ello se plantearon las siguientes interrogantes:
¿Cuál es realacion de distancia y el tiempo? ¿Tiene que ver el tipo de grafica?
¿Si tuviéramos la posibilidad de elaborar las funciones lineales que formas de graficas debemos presentar para medir distancias?
III. PRODUCTO IMPORTANTE: Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos lineanes y concavas
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
sucesiones Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce progresiones con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a funciones y resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica eficiente mente
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
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.
expresiones un- realciones Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus productos y cocientes
méricas. funciones propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de notables para realizar
Comunica su com- especiales interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al expresiones
prensión sobre los contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. algebraicas.
dominio y rango
números y las Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las Factoriza expresiones
modelación de f.
operaciones. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, algebraicas.
Usa estrategias Y tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Identifica el dominio y
procedimientos situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el rango de funciones
de estimación y tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las cuadráticas, valor
cál-culo. condiciones de la situación planteada. absoluto y raíz
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con cuadrada.
afirma-ciones números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el Elabora modelos de
sobre las impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. fenómenos del mundo
relaciones numéri- Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. real con funciones.
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Identifica productos y
nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales cocientes notables en
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones expresiones
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes algebraicas.
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión LABORATORIO
Comunica su com- algebraica) MATEMÁTICO 2
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un Establece, analiza y
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en comunica relaciones y
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre representaciones
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. matemáticas en la
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y solución de un
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión problema.
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran
maciones sobre cambian en la función cuadrática. números naturales y
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión sus operaciones
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones básicas.
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que Resuelve problemas
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus aplicando operaciones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. básicas con conjuntos.
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Resuelve problemas de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y contexto real y
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de matemático que
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia implican la
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. organización de datos
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la a partir de inferencias
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en deductivas.
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
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geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelve problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican la
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. función cuadrática.
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5° - MATEMATICA 5°
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5°
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
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momento de protocolos de
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III. PRODUCTO IMPORTANTE: Elaboración de una maqueta con las medidas correspondientes
Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos estadísticos que permitan visualizar los diferentes aspectos.
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce ángulos con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
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.
cantidades a trigonmétricos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica eficiente mente
expresiones un- S.de medidas Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus productos y cocientes
méricas. angulares propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de notables para realizar
Comunica su com- Razones interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al expresiones
prensión sobre los contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. algebraicas.
trigonómetricas
números y las Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las Factoriza expresiones
operaciones. Resolución de t. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, algebraicas.
Usa estrategias Y recta tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Identifica el dominio y
procedimientos Ley de situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el rango de funciones
de estimación y sen,cos,tag tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las cuadráticas, valor
cál-culo. Problemas de condiciones de la situación planteada. absoluto y raíz
Argumenta contexto Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números cuadrada.
afirma-ciones ángulos racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la Elabora modelos de
sobre las trigonmétricos renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la fenómenos del mundo
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. real con funciones.
S.de medidas
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Identifica productos y
angulares magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales cocientes notables en
nes.
Traduce datos y Razones con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones expresiones
condiciones a ex trigonómetricas cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes algebraicas.
presiones Resolución de t. enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. recta con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión LABORATORIO
Comunica su com- Ley de algebraica) MATEMÁTICO 2
prensión sobre las sen,cos,tag Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un Establece, analiza y
relaciones Problemas de sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en comunica relaciones y
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre representaciones
contexto
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. matemáticas en la
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y solución de un
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión problema.
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran
maciones sobre cambian en la función cuadrática. números naturales y
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión sus operaciones
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones básicas.
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que Resuelve problemas
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus aplicando operaciones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. básicas con conjuntos.
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Resuelve problemas de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y contexto real y
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de matemático que
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia implican la
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. organización de datos
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la a partir de inferencias
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en deductivas.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelve problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican la
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. función cuadrática.
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Nº 86240 “Joaquin Cotrina Valverde” del Distrito de Ticllos están interesados en aprender sobre la diversidad cultural de la
provincia y localidad, ya que todo nuestro territorio peruano cuenta con una gran diversidad, único en su género por la variedad de pisos ecológicos existentes.
Como herencia de ello, hoy existen una inmensa cantidad de sitios arqueológicos e históricos. Por ello, se constituyen en motivo de orgullo que debemos conocer,
preservar y difundir. Por ello se preguntan:
¿Cómo conocer sus dimensiones: alto, profundidad, ángulo de posición de los centros arqueológicos, estando ubicados desde cierta distancia? ¿Cómo conocer la altitud y
relieve de los centros arqueológicos?
III. PRODUCTO IMPORTANTE : Elaboramos Gráficas de ondas musicales.
IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
ACTIVIDADES
CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS Tiempo
ESTRATEGICAS
Ángulos en p. Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Aplica dilataciones a
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
Traduce normal con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y figuras geométricas
cantidades a Signos de RT. resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. planas.
expresiones un- Circunferencia T Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y Aplica estrategias de
méricas. sus propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos conversión de la
Reducción al I. C
Comunica su com- financieros de interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De medida de ángulos en
RT.de angulos
prensión sobre los acuerdo al contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. los sistemas radial y
números y las negat. Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las sexagesimal.
operaciones. Identidades T. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, Identifica y calcula
Usa estrategias Y Ángulos tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la razones
procedimientos compuestos situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el trigonométricas en un
de estimación y E.trigonométricas tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a triángulo rectángulo.
cál-culo. Problemas del las condiciones de la situación planteada. Demuestra
Argumenta contexto Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con identidades
afirma-ciones Ángulos en p. números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el trigonométricas
sobre las impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. elementales.
normal
relaciones Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. Explica mediante
Signos de RT. Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre ejemplos el concepto
numéri-cas y las
operacio-nes. Circunferencia T magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales de convexidad.
Traduce datos y Reducción al I. C con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones Interpreta el
condiciones a ex RT.de angulos cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes significado de las
presiones negat. enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple razones
algebrai-cas. Identidades T. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo trigonométricas en un
Comunica su com- Ángulos (expresión algebraica) triángulo rectángulo.
prensión sobre las compuestos Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica Formula ejemplos de
E.trigonométricas
algebrai-cas. en el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre medición de ángulos
Problemas del en los sistemas radial y
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas.
contexto Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y sexagesimal.
procedimientos
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una Resuelve problemas
reglas generales. progresión geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e geométricos que
Argumenta afir- inecuaciones, asi como, reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos involucran el cálculo
maciones sobre cuando los coeficientes cambian en la función cuadrática. de áreas de regiones
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión poligonales, asi como,
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones la relación entre el
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que área y el perímetro.
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus Resuelve problemas
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. que involucran la
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, congruencia y
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y semejanza de
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de triángulos.
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Resuelve problemas
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. que involucran
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
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.
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de ángulos de elevación y
relaciones la conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en depresión.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelven problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. conversiones desde el
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y sistema de medida
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o angular radial al
Argumenta construcciones con reglas y compás. sexagesimal y
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de viceversa.
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra
ticos. pertinente al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias
Usa estrategias y y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
base a otros y las corrige
información
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel
III. PRODUCTO IMPORTANTE: Elabora-mos un plan financiero para un negocio de comida saludable .
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Si, pero
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momento de protocolos de
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.
Puntos y Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce segmentos con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a Ángulos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica dilataciones a
expresiones un- Triángulos Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus figuras geométricas
méricas. Paralelogramos propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de planas.
Comunica su com- Polígonos interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al Aplica estrategias de
prensión sobre los Elemento de G en contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. conversión de la
números y las espacio Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las medida de ángulos en
operaciones. Cuerpos operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, los sistemas radial y
Usa estrategias Y tridemensionales tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la sexagesimal.
procedimientos de situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el Identifica y calcula
estimación y cál- tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las razones
culo. condiciones de la situación planteada. trigonométricas en un
Argumenta Puntos y Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números triángulo rectángulo.
afirma-ciones segmentos racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la Demuestra
sobre las Ángulos renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la identidades
relaciones numéri- Triángulos validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. trigonométricas
cas y las operacio- Paralelogramos Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre elementales.
nes. Polígonos magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales Explica mediante
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones ejemplos el concepto
Elemento de G en
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes de convexidad.
espacio
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple Interpreta el
Cuerpos
algebrai-cas. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión significado de las
tridemensionales
Comunica su com- algebraica) razones
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un trigonométricas en un
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en triángulo rectángulo.
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. LABORATORIO
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y MATEMÁTICO 2
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión Formula ejemplos de
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, medición de ángulos
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes en los sistemas radial y
maciones sobre cambian en la función cuadrática. sexagesimal.
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión Resuelve problemas
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones geométricos que
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que involucran el cálculo
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus de áreas de regiones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. poligonales, asi como,
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, la relación entre el
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y área y el perímetro.
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de Resuelve problemas
objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia que involucran la
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números
racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la
renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la
validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.
Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre
magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales
con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones
cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes
enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión
algebraica).
Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un
sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en
el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre
representaciones gráficas, tabulares y simbólicas.
Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión
geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como,
reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes
cambian en la función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión
geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones
simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que
produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo.
Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas,
sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y
relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de
objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia
entre dos puntos, mapas y planos a escala.
Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la
conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en
figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje
geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas
geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades.
Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
construcciones con reglas y compás.
Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
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.
estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
aleatorios.
Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
y los adecua a otros contextos de estudio.
Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
otros y las corrige
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - MATEMATICA 5
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
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Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
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III. PRODUCTO IMPORTANTE : Elaboramos Infografía con información sobre orbitas circulares o elípticas
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
La recta Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Formula ejemplos de
Traduce Distancia de con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y variables discretas y
cantidades a puntos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. variables continuas.
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus Interpreta la asimetría
Punto medio
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de de las medidas de
Ecuaciones de la
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
Comunica su com- recta interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al tendencia central.
prensión sobre los Resolución de contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. Elabora histogramas
números y las F.geom Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las de frecuencias
operaciones. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, absolutas.
Ecuacione
Usa estrategias Y tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Grafica e interpreta
cónicas
procedimientos situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el operaciones con
de estimación y tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las sucesos.
cál-culo. condiciones de la situación planteada.
Argumenta La recta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números Resuelve problemas
afirma-ciones Distancia de racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la que involucran el
sobre las puntos renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la cálculo de medidas de
relaciones numéri- Punto medio validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. tendencia central.
cas y las operacio- Ecuaciones de la Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Resuelve problemas
nes. recta magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales que involucran el
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cálculo de medidas de
Resolución de
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes dispersión: varianza,
F.geom desviaciones media y
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. Ecuacione con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión estándar.
Comunica su com- cónicas algebraica) Resuelve problemas
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un que involucran el
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en cálculo de marca de
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre clase.
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. Resuelve problemas
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y que involucran el
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión cálculo del espacio
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, muestral de un suceso.
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes Resuelve problemas
maciones sobre cambian en la función cuadrática. que involucran el
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión cálculo de la
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones frecuencia de un
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que suceso.
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus Resuelve problemas
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. que involucra cálculos
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, de la probabilidad de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y combinaciones de
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de sucesos.
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Resuelve problemas
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. que involucran el
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la cálculo de la
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en probabilidad de un
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje suceso mediante
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas diagramas de árbol.
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. Resuelve problemas
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y que involucran
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o permutaciones.
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : MATEMÁTICA
I.2. Grado y Sección : QUINTO “Unica”
I.3. Duración : 5 sermanas
I.4. Docente Responsable : SALAZAR VARGAS, Celso
V. PRODUCTO IMPORTANTE.
Boletín informativo sobre la región, indicando que costumbres ancestrales todavía persisten, que inversión económica requieren
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
. Nociones básicas de Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce estadística. con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
cantidades a Organización de los resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Formula ejemplos de
expresiones un- datos. Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus variables discretas y
méricas. Representación gráfica propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de variables continuas.
de datos.
Comunica su com-
Medidas de tendencia
interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al Interpreta la asimetría
prensión sobre los central. contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. de las medidas de
números y las Medidas de dispersión. Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las tendencia central.
operaciones. probabilidades. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, Elabora histogramas
Usa estrategias Y cálculo de la tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la de frecuencias
procedimientos de probabilidad. situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el absolutas.
estimación y cál- teoremas de la tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las Grafica e interpreta
probabilidad. condiciones de la situación planteada. operaciones con
culo.
Relación entre dos
Argumenta sucesos.
Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números sucesos.
afirma-ciones Cálculo del valor esperado racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la LABORATORIO
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. MATEMÁTICO 2
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Resuelve problemas
nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales que involucran el
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cálculo de medidas de
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes tendencia central.
presiones Resuelve problemas
enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. que involucran el
con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión
Comunica su com- cálculo de medidas de
algebraica) dispersión: varianza,
prensión sobre las
Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un desviaciones media y
relaciones
sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en estándar.
algebrai-cas.
el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre Resuelve problemas
Usa estrategias y
representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. que involucran el
procedimientos
Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y cálculo de marca de
pa-ra encontrar
procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión clase.
reglas generales.
geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
Argumenta afir-
reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran el
maciones sobre
cambian en la función cuadrática. cálculo del espacio
re-laciones de
Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión muestral de un suceso.
cambio y
geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones Resuelve problemas
equivalencia.
simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que que involucran el
Modela objetos
produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus cálculo de la
con formas
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. frecuencia de un
geomé-tricas y sus
Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, suceso.
trans-
sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y Resuelve problemas
formaciones.
relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de que involucra cálculos
Comunica su com-
objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia
prensión sobre las de la probabilidad de
entre dos puntos, mapas y planos a escala. combinaciones de
formas y
Si, pero
Ha llegado el cumpliendo los
momento de protocolos de
QUINTO 📂 SECUNDARIA – ÁREA MATEMÁTICA
RETORNAR. BIOSEGURIDAD
.
relaciones Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la sucesos.
geométricas. conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en Resuelve problemas
Usa estrategias y figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje que involucran el
procedimientos geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas cálculo de la
pa-ra orientarse geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. probabilidad de un
en el espacio. Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y suceso mediante
Argumenta congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o diagramas de árbol.
afirma-ciones construcciones con reglas y compás. Resuelve problemas
sobre rela-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de que involucran
geométri-cas. una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación permutaciones.
Representa datos estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
con gráficos y me- representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
didas estadísticas Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
o probabilidades. acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
Comunica la com- aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
prensión de los contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
conceptos estadís- aleatorios.
ticos y probabilís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos. organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
Usa estrategias y al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
pa-ra recopilar y probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pro-cesar datos. y los adecua a otros contextos de estudio.
Sustenta Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
conclusio-nes o estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
decisiones en base datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
a información conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
obtenida. otros y las corrige
VII. EVALUACION
VIII. BIBLIOGRAFÍA
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Mg. SALAZAR VARGAS, CELSO Director ROMERO ENRIQUEZ, Miguel