Lic. en Gestión Educativa.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Contenidos introductorios.
 Licenciatura en Gestión Educativa
Perfil profesional:

•Integrar críticamente nuevos conocimientos teóricos y prácticos sobre las

concepciones educativas a sus construcciones previas.
•Identificar problemas, interpretar las variables de causa e impacto y elaborar
cursos de acción para resolverlos.
•Reflexionar sobre las distintas concepciones del currículum escolar, sus
fundamentos y su relación con la práctica institucional y de aula.
•Incorporar herramientas teóricas e instrumentales de la investigación educativa
que le permitan la resignificación de aspectos concernientes a la
práctica institucional y áulica.
•Incorporar la investigación como fuente permanente para la revisión,
actualización, comprensión y explicación de la problemática educativa.
 ¿Por qué y para qué Sociología de la
Educación en la formación de docentes?
“El objetivo de esta materia es el de enriquecer la mirada del
docente a través de la apropiación de un lenguaje, es decir, de un
conjunto de categorías de percepción que vaya más allá del
sentido común o del conocimiento que da la experiencia y el
trato directo con ‘el mundo de la educación’. Ciertos hallazgos de
la sociología podrían favorecer que ciertas relaciones que
permanecen ocultas en las apariencias de las cosas, puedan ser
vistas y por lo tanto apreciadas y tenidas en cuenta cuando se
actúa y se toman decisiones”. (Tenti Fanfani 2010, Sociología de la Educación
INFOD)
 ¿Por qué y para qué una sociología de la
educación en la formación de docentes?
El profesional de la educación debería conocer las principales técnicas de
objetivación de la interacción humana, con el fin de utilizarla como
una herramienta para incrementar su capacidad de reflexionar
colectivamente acerca de situaciones típicas que presentan un
interés en tanto obstáculo o elemento facilitador de su trabajo en el
aula. Hay una dimensión de las interacciones humanas cuyo conocimiento
por parte del docente le puede ayudar a entender el por qué de ciertos
fenómenos relacionados con dificultades de comunicación, interacción y
aprendizaje. En relación con esto es preciso recordar que la docencia es
un oficio que se realiza “con” y “sobre” otras personas: alumnos, padres
de familia, colegas, etc. Para ejercer su oficio, necesita conocer a aquellos
(y aquello) con quienes se relaciona. (Tenti Fanfani 2010, Pág. 17, Sociología de la Educación
INFOD)
 ¿Por qué Sociología?

“La sociología demuestra que es necesario utilizar un

punto de vista más amplio para saber por qué somos
como somos y por qué actuamos de la forma en que lo
hacemos. Nos enseña que lo que consideramos natural,
inevitable, bueno o verdadero puede no serlo y que las
"cosas dadas" de nuestra vida están influidas por
fuerzas históricas y sociales. Para el enfoque
sociológico es fundamental comprender de qué forma
sutil, aunque compleja y profunda, la vida individual
refleja las experiencia sociales”. (Giddens, 2013:29)
 La imaginación Sociológica

Wright Mills
“Ser capaces de pensar distanciándonos de las rutinas
familiares de nuestras vidas cotidianas, para poder verlas
como si fueran algo nuevo”.
“La imaginación sociológica nos permite captar la
historia y la biografía y la relación entre ambas dentro
de la sociedad. Esa es su tarea y su promesa”
 Sociología de la Educación
Programa

• Unidad I: INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN
• Unidad II: CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD:
NIVELES DEL ANÁLISIS SOCIOLÓGICO.
• Unidad III: CORRIENTES PRINCIPALES DE
INTERPRETACIÓN DE LA EDUCACIÓN COMO FENOMENO
SOCIAL
• Unidad IV: LA MIRADA SOCIOLÓGICA SOBRE LAS
DESIGUALDADES EN EL CAMPO EDUCATIVO: PERSPECTIVAS
Y DEBATES.
 Criterios e instrumentos de Evaluación

• Para lograr la regularidad de la materia:

❖ Aprobar como mínimo 1 de los 3 Trabajos Prácticos
propuestos en el desarrollo del cursado.
❖ Aprobar el Examen Parcial o su correspondiente recuperatorio
relativo a las unidades I y II
❖ 75% de la asistencia.
 Criterios e instrumentos de Evaluación

• Para acreditar la materia:

❖ Estudiantes regulares: Aprobación de un Trabajo Final
Integrador con instancia de Coloquio del mismo en el que se
articule la teoría con el análisis de situaciones concretas .

❖ Estudiantes libres: examen oral y escrito de acuerdo a lo

dispuesto por el RAI.
 Instrumentos de la Evaluación de Proceso:

❖ T. Prácticos: se desarrollarán 3 Trabajos Prácticos cada uno de los

cuales abordarán contenidos correspondientes a las 4 unidades de la
asignatura. Tales trabajos tendrán 2 objetivos fundamentales: 1) la
apropiación de contenidos y manejo de contenidos teóricos y
lenguaje técnico específico 2) la realización de ejercicios de
articulación de la teoría con el análisis de situaciones y
problemáticas concretas relativas a la práctica profesional.
❖ Examen Parcial: versará sobre los contenidos correspondientes a
las Unidades I y II consistiendo en un examen escrito individual con
preguntas a desarrollar. En caso de obtener una calificación inferior
al 70% los/as estudiantes podrán contar con una instancia de
recuperatorio.
•
 Unidad I

Objeto de la Sociología:
Comprensión del mundo social
Individuo Sociedad
La sociedad hace a los hombres tanto como los
hombres hacen su propia historia, aunque no lo hacen
en condiciones “elegidas” por ellos mismos.
Contrariamente a las ideas de sentido común

Reconocer los condicionamientos e influencia del

entorno social sobre las prácticas, ideas y formas de interacción
de los agentes sociales.

Promover procesos de DESNATURALIZACIÓN

Contexto de Surgimiento de la Sociología

Siglo XIX
¿Por qué en ese momento y no en otro periodo?
Pensar el contexto de surgimiento de la Sociología
desde una mirada sociológica.
 Contexto de Surgimiento de la Sociología
Hechos sociales fundamentales:
•Revolución Francesa: transformaciones políticas. Crisis y fin
del Feudalismo. Nueva clase social: la Burguesía. Surgen las ideas
de nacionalismo y democracia.
•Revolución Industrial: cambios en el sistema de producción
que provocan profundas transformaciones en la organización del
trabajo y por tanto de la Sociedad.
•Revolución Urbana: migraciones del campo a la ciudad debido
a la industrialización. Primeros asentamientos urbanos, nuevos
problemas sociales.
 Sociología = Ciencia de la CRISIS

Producto del convulsionado ambiente social del S. XIX.

Reformas políticas y sociales: fin de las monarquías e
inicio de la industrialización. Surgimiento de los
Estados centralizados. Modo de producción capitalista.
Derrumbe del Antiguo Régimen: preocupación por
cómo restablecer el orden y la estabilidad.
LA SOCIOLOGÍA SURGE CON LA INTENCIÓN DE EXPLICAR LAS
TRANSFORMACIONES QUE IMPLICARON LA TRANSICIÓN A LA
SOCIEDAD INDUSTRIAL.
Contexto de Surgimiento de las Ciencias Sociales

Profundas transformaciones del S. XIX.

Dificultad para alcanzar el “status” científico: tildadas
de “subjetivas”. Dificultad Epistemológica: el Hombre
es a la vez Sujeto y Objeto.
Adoptan el método propio de
las Ciencias Físico Naturales.
Primera etapa de la Sociología estará teñida de una
impronta Positivista.
Contexto de Surgimiento de la Sociología

Así como las Cs. Físico Naturales son constitutivas del

surgimiento y desarrollo de la sociedad capitalista, a las
Cs. Sociales les corresponderá EXPLICAR LOS CAMBIOS

QUE ESTA NUEVA FORMA DE SODIEDAD IMPONE A LAS

RELACIONES QUE LOS HOMBRES MANTIENEN ENTRE SÍ.