Intervención

Psicopedagógica
en el Área de
Cálculo
PRESENTADO POR:
ANDREA OLVERA
RAMÍREZ
Factores que provocan el
trastorno de aprendizaje
(T.A.)
Son de tipo contextual, es decir, situación
familiar,ámbito escolar, relaciones afectivas
y sociales o de tipo neurológico.
De una manera general, los T.A. hacen referencia
a aquellos problemas que tiene la persona y que
impiden la normal asimilación de la información
o bien provocan que el sujeto no pueda emitir la
información de una forma que sea inteligible
para los demás.
Cuando aparecen retrasos en el
desarrollo de los aprendizajes
escolares básicos, es cuando
hablamos de T.A.
-Trastorno del cálculo: Discalculia
Es una dificultad de
aprendizaje específica en
matemáticas, equivalente a la
dislexia solo que en lugar de
tratarse de problemas que
enfrenta un niño para
expresarse correctamente en
el lenguaje, se trata en esta
ocasión de dificultad para
comprender y realizar cálculos
matemáticos.
Se caracteriza por Perceptivo- Visuales
la presencia de
dificultades en:
Orientación espacial

Distancia y Tamaño
Trastorno del cálculo
Se puede delimitar cuatro áreas de deficiencias dentro de esta trastorno

Destrezas lingüísticas Destrezas de percepción Destreza matemática

Deficiencias relacionadas con la Dificultad en la capacidad para reconocer Se incluye la dificultad con las
comprensión de términos y entender los símbolos. También para operaciones básicas y sus
matemáticos. ordenar grupos de números. secuencias (suma, resta,
multiplicación y división.

Destrezas de atención
Dificultades en copiar figuras y
observar los símbolos
operacionales correctamente.
 El tratamiento debe
efectuarse en las áreas:
Psicomotriz
Hay que realizar ejercicios perceptivo- motores que correspondan:
*Actividades para el conocimiento del esquema corporal, arriba-abajo, delante-detrás,
derecha- izquierda en relación con el propio cuerpo el conocimiento de los dedos.

Aumento del vocabulario, saber todo el relacionado con las matemáticas

hay que hacer hincapié en las manifestaciones escritas, en el
Cognitiva aprendizaje y utilización de los signos matemáticos, en la disposición
escrita de las operaciones, etc.

Noción de cantidad: Engloba asociación, numero-objeto, conservación de la materia, con

Pedagógica cantidades continuas y discontinuas.
Calculo concreto, escrito, mental: primero, contar, unir, separar, clasificar, etc., con
objetos, luego con dibujos, escritura de números, realización de operaciones con apoyos
materiales. Iniciación al calculo mental con cantidades pequeñas.
GRACIAS