Institución Educativa Normal Superior De

Corozal.
CAT: Tierralta.

Curso: Pensamiento Matemático.

Docente: Iván José González Ramos.

Docentes en formación:
Alver Duban Yepes Elorza.
Dalieth Higuita Payares.
Javier Triana Pérez.
III Semestre

01/03/2023
 Introducción.
Para enseñar matemáticas no solo hay que tener en cuenta
que solo se habla de cantidades, también hay que tener
presente su lenguaje expresado en diferentes pensamientos que
ayudan a realizar diferentes operaciones y sus relaciones entre
ellas para fortalecer un buen desarrollo mental a la hora de
aplicar una operación.
Estas operaciones pueden venir desde su ambiente escolar
hasta en la vida cotidiana, es de vital importancia saber que
dichos pensamientos ayudan a crear un pensamiento
constructivo, que a partir de esas experiencias que se ven a
menudo como el medir, de agregar o quitar, de ordenar datos
a partir de un evento o manejar una probabilidad de que en
suceso ocurra en respuesta a ese evento, se logre desarrollar un
buen aprendizaje significativo en el niño.
 CUADRO COMPARATIVO
CRITERIO P. NUMÉRICO P. ESPACIAL P. METRÍCO P. VARIACIONAL P. ALEATORIO
Definición Mediante este Nos permite Hacen referencia Tiene que ver con el Es el proceso
pensamiento establecer a la comprensión tratamiento mental que permite
adquirimos la relaciones general que tiene matemático de la a partir de una
capacidad de entre los una persona variación y el información que
relacionar y objetos, sobre las cambio. Este nos brindan,
comprender los reconocer magnitudes y las pensamiento nos obtener datos y de
procesos numéricos atributos e cantidades, su habla de los cambios poder
y sus distintas identificar medición y el uso que podemos transformarlos en
operaciones, esto conceptos de flexible de los percibir en nuestro grupos, a través de
nos ayuda a espacio, forma sistemas métricos contexto y nos ayuda características ya
obtener un y medida. o de medidas en a pensar de una sean de forma de
razonamiento Posición o diferentes manera más cualidades o de
lógico y a usar ubicación. situaciones. Medir dinámica, lo cual nos cantidades con una
estrategias útiles permite interpretar secuencia de
para entender tales diferentes orden.
procesos. (Código, secuencias. Interpretación de
conteo y valor Variabilidad de datos y ubicación
posicional) valores de datos.

Área de Sistema de Geometría. Sistema métrico Ecuaciones y Estadísticas.

las números. decimal. proporcionalidad.
matemáti
cas al que
se asocia
Importanc El objetivo de El pensamiento Le permite al Desarrollar Permite al
ia de desarrollar el espacial es estudiante habilidades de orden estudiante
promoverl sentido numérico es esencial para afianzar los superior, partiendo organizar datos, los
o en la que los alumnos el método procesos de de diferentes cuales pueden
educació adquieran ciertas científico, ya estimación y situaciones, sean estar relacionados
n básica habilidades con el que es usado apreciación de estas cercanas o no con la vida
primaria manejo de los para las medidas al sujeto, bajo la cotidiana, predecir
números y que les representar y interpretadas en premisa que el posibles sucesos y
permitan ser manipular distancias, cambio y la entablar relaciones
reflexivos y críticos. información en capacidad de variación se con sus
Además de el aprendizaje volumen, encuentran presentes compañeros para
desarrollar más de y en la diferenciar las en la mayoría de los defender un punto
un método para resolución de unidades su procesos, fenómenos de vista frente a un
que razonen y problemas. cuantificación y y situaciones que posible resultado.
reflexionen sobre como logra ocurren a nuestro
los números y dentro de sus alrededor.
operaciones. procesos
mentales
relacionarlas.
Ejemplo Cuando vamos Ubico mi país Pintar cajas de Hacerle seguimiento Pronosticar el
de hacer mercado en un mapa, modo que cada al crecimiento de resultado de un
situación usamos el describo la color defina un una planta durante partido de futbol
problema pensamiento ubicación de orden del un periodo nacional.
numérico para mi escuela. contenido y así determinado.
asegurarnos que determinar la
estamos pagando cantidad de cada
lo correcto. color.
 Conclusión.
De lo anterior podemos inferir que el pensamiento matemático fomenta el
razonamiento lógico que parte de los procesos mentales, que en conjunto
con las diferentes operaciones pedagógicas se fundamenten las
habilidades, cuyo propósito es el de lograr que los estudiantes desarrollen
de la mejor forma su pensamiento matemático, utilizando diversas
estrategias para solucionar problemas reales, lo que implica que mejoren
sus capacidades, habilidades, actitudes y valores, y adquieran los
conocimientos necesarios para resolver de manera novedosa los retos que
se les presenten en los distintos ámbitos a los que tengan que enfrentarse,
ya sea a través del trabajo individual o colaborativo o por medio de la
tutoría y del trabajo en equipo. Todo esto les permitirá formular hipótesis y
aplicar técnicas y métodos, además de argumentar y justificar sus
respuestas, así como aceptar sus errores como una forma de aprendizaje.
Es de nosotros como docentes aplicar todos estos pensamientos
matemáticos y relacionarlos en todos los pensamientos matemáticos
desde su educación inicial ya que es una buena base donde el estudiante
podrá desenvolverse fácilmente mejorando notoriamente en los grados
siguientes hasta terminar toda su formación académica.