Daniela del Carmen

Torres Torres 2°
pensamiento
semestre preescolar

matemàtico
se denomina a la forma de razonar que utilizan
los matemáticos profesionales para resolver
problemas provenientes de
diversos contextos.

propiciar procesos
interpretar busca que los estudiantes
para desarrollar otras capacidades
y procesar información, desarrollen esa forma de razonar
cognitivas, como clasificar,
tanto cuantitativa como tanto lógica como
analizar, inferir, generalizar
cualitativa; no convencional
y abstraer.

proposito en la
educacion preescolar

Usar razonar
Comprender
el razonamiento matemático reconocer atributos, comparar
las relaciones entre los
en situaciones diversas que y medir la longitud de objetos y
datos de un problema y
demanden utilizar el conteo y la capacidad de recipientes,
usar procedimientos
los primeros números.
propios para resolverlos.

enfoque pedagògico
 realicen diversas actividades Desarrolla en el niño la capacidad se basa en el planteamiento y la
y resolver numerosas para inferir resultados o resolución de problemas también
situaciones que representen conclusiones con base en conocido como aprender
un problema o un reto. condiciones y datos conocidos. resolviendo.

El papel del docente es:

Crear
Permitir Anticipar
un ambiente en el
que los alumnos usen su las posibles maneras de Posibilitar
salón de clases en
conocimiento y realicen las proceder de los niños que los alumnos vean
el que los alumnos
acciones que consideren más frente a la a la matemática
se involucren con
conveniente para resolver las situación que quiere como un instrumento
interés en la
situaciones plantearles. útil y funcional-
actividad.

organizadores curriculares

Número, álgebra y variación.

Análisis de datos
se recurre al planteamiento
Forma, espacio y medida. se requiere recabar datos sobre
de problemas cuyos datos no
desarrollar la percepción geométrica el sabor de gelatina que prefiere
exceden al diez (aunque el
por medio de situaciones cada niño, lo que deriva en una
resultado pueda llegar hasta
problemáticas en las que los niños encuesta. Para analizar los
el 20) para que los niños los
reproduzcan modelos y construyan datos obtenidos, es preciso
resuelvan mediante acciones
configuraciones con formas, figuras organizarlos en tablas o
sobre las colecciones y no
y cuerpos geométricos. pictogramas.
con operaciones.