FICHA DE REGISTRO DE DISCAPACIDAD DE ESTUDIANTES ADULTOS MAYORES DEL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN

Para estudiante de 60 a más años de edad

PASOS PARA LLENAR LA FICHA:

Facilitador 👨‍🏫: Es muy importante y obligatorio que antes de aplicar la ficha correspondiente a discapacidad lea al informante (estudiante) el texto de
“Consentimiento informado”, que dice:

A continuación, le haré algunas preguntas para saber si Ud. presenta alguna limitación o dificultad
PERMANENTE que le impida o dificulte desarrollarse normalmente en sus actividades ya sea dentro
o fuera del círculo de aprendizaje

👩‍Recuerde que esta ficha solo se aplicará una vez al inicio de cada periodo de atención para cada estudiante adulto mayor (de 60 años a más).
La información la llenan los facilitadores de alfabetización, en el caso de estudiantes nuevos, pueden apoyarse con información adicional de la familia.

Fecha máxima de remisión de información en el SIMOP: 14 de abril

a) Separe 10 minutos de su clase para poder entrevistar a máximo dos de sus estudiantes de 60 a más años de edad.
b) Explique a sus estudiantes que, discapacidad no es lo mismo que enfermedad, la diferencia fundamental es que la discapacidad limita o dificulta
de manera “permanente” a la persona en el desarrollo de las actividades diarias; mientras que la enfermedad es por lo general “temporal” pudiendo
afectar la funcionalidad del organismo de la persona.
c) Consúlteles a sus estudiantes si cuentan con una ficha del CONADIS.
d) Culminado el llenado de información con todos los estudiantes adultos mayores de su grupo, coordine una visita del acompañante (en el caso de
estudiantes privados de libertad -PPL, puede ser asumido por el coordinador educativo INPE o director del CEBA), para que pueda verificar que la
información llenada es acorde a lo que observa en los estudiantes mayores.
 En caso de que esta acción de verificación no pueda asumirlo el/la acompañante, podrá hacerlo de forma excepcional el coordinador o director del
CEBA.
e) Con el visto bueno del o la acompañante, o de quien haya realizado esta acción, el o la facilitadora llena los datos al SIMOP en los casilleros que se
crean para este fin.
f) Cualquier duda o comentario al respecto, comunicarse con Hilda Llanos al celular 987483591 o correo hllanos@minedu.gob.pe, o Élida Yauri celular
987360410.

FICHA DE REGISTRO

El o la estudiante, persona adulta mayor, tiene limitaciones permanentes1 para:

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Caminar y/o moverse Ver, aun Hablar o Oír, aun Entender o aprender Relacionarse con los demás, No tiene
usando ya sea sus usando comunicarse, usando (concentrarse y por sus pensamientos, limitación
ESTUDIANTES
brazos y/o piernas anteojos aun usando audífonos recordar información sentimientos, emociones o
lenguaje de esencial como sus conductas Sí :1
Sí :1 señas u otro Sí :1 datos personales y
(No socializa en aspectos No: 2
respuesta lógica a
No :2 Sí :1 Sí :1 No :2 preguntas que se le básicos, no comunica qué le
realiza) está pasando o está
No :2 No :2 sintiendo).
Sí :1
Sí :1
No :2
No: 2

1. CONTRERAS CRUZ ISABEL 2 2 1 1 1 2 2

1
Las limitaciones permanentes son aquellas que se convierten en condiciones de vida de la persona, afecta su vida y no puede dejarla de lado.
2. CHILCON QUINTOS MARÍA SANTOS 1 1 1 1 1 1 2

3. CHILCON QUINTOS DAMIÁN 1 1 1 1 2 1 1

4. IRURETA ALVARADO MARÍA GLORÍA 1 1 1 1 1 1 2

5. MEDINA REQUEJO HILARIO 2 2 1 1 1 2 2

6. REQUEJO GUEVARA ESPÍRITU 1 1 1 1 1 2 2

7.

ANEXO:

1) Limitación para moverse o caminar, para usar brazos o piernas.- Cuando la persona presenta alguna limitación motora,
de traslación y de movimiento dentro del mismo sitio; para caminar, desplazarse de un lugar a otro, usar escaleras,
agacharse o arrodillarse; para agarrar o sostener objetos o estirar los brazos. Toda limitación del movimiento de las
extremidades inferiores o superiores, que tiene una persona, en la forma y la cantidad que se espera para su edad,
producto de una disfunción músculo esquelética.

2) Limitación para ver, aun usando anteojos.- Cuando la persona presenta alguna limitación sensorial a consecuencia de
la carencia o disfunción del órgano de la visión, que le restringe en forma total o parcial la percepción de la luz e
imágenes, y le impide desarrollar sus actividades cotidianas o habituales en la forma y la cantidad que se espera para
su edad
Ceguera total.- Es la deficiencia del órgano de la visión, que incluye ausencia del ojo. Funcionalmente no
existe percepción de la luz en ambos ojos.
Ceguera parcial.- Es la deficiencia del órgano de la visión, es decir, cuando la persona puede ver algo, pero
tiene dificultades para distinguir la imagen de las personas u objetos, incluso con anteojos.
3) Limitación para hablar o comunicarse, aun usando el lenguaje de señas u otro.- Cuando la persona presenta
alguna limitación en la voz y el habla, u otra forma que le impida comunicarse con los demás y realizar sus
actividades diarias.

Limitación para hablar.- Cuando la persona presenta la limitación para desarrollar actividades cotidianas o
habituales en la forma y la cantidad que se espera para su edad, a consecuencia de la carencia o disfunción de las
cuerdas vocales, laringe o parálisis cerebral, entre otras; puede ocasionar la pérdida del habla o la voz. Es de carácter orgánico o psicológico.
Comunicación.- Intercambio de sentimientos, opiniones o cualquier otro tipo de información mediante el habla, escritura u otro tipo de señales
(lenguaje de señas).
Lenguaje de señas.- La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o
incluso táctil por ciertas personas con sordo ceguera), gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su
entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada.

Limitación para oír, aun usando audífonos.- Cuando la persona presenta alguna limitación en el sentido de la audición (oído), que le impida
comunicarse con los demás y realizar sus actividades diarias, en la forma y la cantidad que se espera para su edad, a consecuencia de la carencia o
disfunción de un órgano de la audición que le restringe en forma total o parcial la detección y discriminación de los sonidos, su localización y
diferenciación del habla de otros sonidos. Esta limitación se refiere al grado de severidad de la limitación auditiva, ya sea porque la persona
presenta dificultades para oír con un oído o con los dos; es decir, el informante deberá dar a conocer su percepción respecto a cómo se siente y cree
que le afecta la limitación auditiva. La sordera total o parcial en la persona puede ser por edad, enfermedad congénita o por accidente.
 Sordera total.- Es la deficiencia del órgano de la audición, ausencia del desarrollo de la audición. Fundamentalmente existe pérdida de la audición
bilateral total y puede ocasionar dificultades en la comunicación. Sordera parcial.- Es cuando una persona tiene dificultades para oír por uno de los
dos oídos, incluso con audífonos.

Audífono.- Producto sanitario electrónico que amplifica y cambia el sonido para permitir una mejor comunicación. Los audífonos reciben el sonido
a través de un micrófono, que luego convierte las ondas sonoras en señales; el amplificador aumenta el volumen de las señales y luego envía el
sonido al oído a través de un altavoz.
4) Limitación para entender o aprender (concentrarse y recordar).- Cuando la persona presenta alguna limitación mental, que le impida entender,
aprender (concentrarse y recordar), dificultando su desempeño en las actividades diarias. Esta limitación es de carácter orgánico o psicológico, que
tiene una persona en la forma y la cantidad que se espera para su edad, para desarrollar actividades de índole intelectual (cognitivo), es decir, la
dificultad que tiene para la captación, retención, comprensión, análisis y transmisión de ideas a consecuencia de una anormalidad de estructura o
función, a nivel cerebral o psicológico.
Ejemplo: síndrome de Down, retardo mental, etc.
La limitación puede ser a consecuencia de que la persona haya nacido con algún tipo de retardo mental, o que en el desarrollo de su infancia o
adolescencia haya sufrido algún problema o golpe, que le disminuya de manera radical su capacidad para entender o comprender.
Retardo Mental.- Se refiere a problemas que son congénitos, genéticos o alrededor del parto: pre-natal e inmediatamente después del mismo.

5) Limitación para relacionarse con los demás, por sus pensamientos, sentimientos, emociones o conductas.- Cuando la persona presenta alguna
limitación mental, referida a los trastornos mentales, que le dificulten o le impidan de forma permanente relacionarse con los demás, por sus
pensamientos, sentimientos, emociones o conductas.

∙ Limitación para relacionarse con los demás.- Se utiliza la palabra “relacionarse” porque los trastornos mentales se ejemplifican o se notan cuando
la persona entra en contacto con otros y cuando su conducta es diferente a lo que normalmente se espera; por eso es que el condicionante clave es
relacionarse, estar en contacto de uno a uno, de uno a dos, de uno a multitud; sea este un ambiente conocido, como la familia, sea medianamente
informal o totalmente desconocido; porque una persona puede desempeñarse muy bien con su familia con sus conocidos, pero si no puede
relacionarse con personas desconocidas o extrañas, hay una gran discapacidad; porque nadie conoce a todas las personas, es decir, si la persona no
puede hablar con un desconocido, ni salir de su casa por temor o desconfianza intensa, ya hay problemas.
Ejemplo: Una persona que no quiere salir a la calle porque piensa que todo el mundo la quiere matar, o que todo el mundo pone micrófonos en los
lugares que se encuentra; porque alguien quiere robarle sus ideas, ocasionando que la persona no salga de su casa (porque presenta ideas
totalmente distorsionadas), como: que lo persiguen para meterlo a la cárcel, que le puede dar un infarto, etc.

∙ sentimientos y emociones.-Tienen que ver con lo que uno siente e implica los dos extremos desde la tristeza profunda hasta la alegría desorbitada,
puede suceder que esta persona por estos sentimientos de tristeza no sale a la calle, no estudia, no trabaja, ya no se concentra, lo cual da como
resultado una discapacidad.