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TIPOS DE DISCAPACIDAD CARACTERSTICAS

MANEJO SOCIAL

CONCEPTO DE DISCAPACIDAD
Definicin de Discapacidad Es toda restriccin o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano, como consecuencia de una o mas deficiencias fsicas, psquicas, mentales o sensoriales, congnitas o adquiridas. Ejemplos : Perturbacin de la capacidad de aprendizaje Dificultad para vestirse por s solo,etc.

Las limitaciones de una persona se convierten en discapacidad slo como consecuencia de la interaccin de la persona con un ambiente que no le proporciona el adecuado apoyo para reducir sus limitaciones funcionales

APOYOS NECESARIOS
Los apoyos necesarios son aquellas ayudas que la persona en situacin de discapacidad necesita, para tener la vida que ella misma quiere tener y sea capaz de sostener. Su aplicacin se resume en ayudas concretas, en algunas reas determinadas, durante algn perodo de tiempo; que no tiene que coincidir necesariamente con el periodo vital de la persona. Desde esta mirada identificamos a las personas no slo con aquello que les falta, sino tambin con lo que han sido capaces de hacer en el pasado, con lo que son capaces de hacer en el momento presente y con lo que podrn hacer en el futuro, si le brindamos los apoyos adecuados. Esto quiere decir que la intervencin no se dirige a suplir una falta de la persona, sino que es necesario ofrecer, desde el entorno donde vive, las ayudas necesarias para que su nivel de funcionamiento mejore.

TIPOS DE DISCAPACIDAD

AUDITIVA

VISUAL

TIPOS DE DISC APAC

MENTAL

PSIQUICA

FISICA

DISCAPACIDAD AUDITIVA
Qu se entiende por Discapacidad Auditiva? Es un impedimento auditivo cuya severidad no permite a la persona percibir los sonidos y el lenguaje hablado, incluso usando audfono. Puede fluctuar desde la ms superficial hasta la mas profunda Es invisible ya que no presenta caractersticas fsicas evidentes. Su lengua natural es visual gestual (lengua de seas) y no auditiva verbal (lenguaje Oral) Dificultades y barreras La realidad que viven diariamente las personas con problemas en el rea auditiva es muy difcil de imaginar. En general, se mueven en un contexto que no est pensado para ellos, donde los sonidos tienen una gran importancia, tanto para el desarrollo social como para la proteccin. La magnitud de las dificultades que tienen estas personas depende de mltiples factores El nivel de prdida auditiva El ciclo vital en que se produce la perdida La acogida del entorno El acceso a dispositivos auxiliares El acceso a educacin su calidad y edad a la que acceden

En el aspecto ambiental estas dificultades estn dadas por: No hay recepcin de los ruidos ambientales. Comunicacin socializante alterada lo cual no permite una adecuada entrega de ideas. Conocimientos, experiencias sociales. Mnima posibilidad de acceder a los medios de comunicacin, especialmente radio y a la televisin.

DISCAPACIDAD AUDITIVA
Mitos y creencias Entre las creencias que ms se han generalizado, existiendo incluso algunas de connotacin positiva, destacan las siguientes: Que son personas desconfiadas, que creen que siempre estn hablando de ellas. Que tienen baja autoestima. Que no pueden integrarse. Que son porfiadas. Que no entienden nada Que tienen gran capacidad de concentracin. Que son serenas. Que los sordos se casan entre ellos. Que no les interesa integrarse. Que son agresivas. Que son sordomudas, es decir, no hablan. Para la poblacin sorda, este aspecto es muy importante que quede claro: se habla de comunidad sorda, sin ms adjetivo. La persona muda es la que tiene atrofiada sus cuerdas vocales, por lo que se ve imposibilitada para emitir sonido. Las personas sordas, en cambio, en su mayora tienen las cuerdas vocales en perfecto estado.

Desarrollo funcional Para un buen desarrollo funcional se deben afianzar y potenciar las siguientes reas: Desarrollar las habilidades para comunicarse a travs de lenguaje de seas o de lectura labial. Rescatar restos auditivos como un aspecto que facilitara la adquisicin de lenguaje oral. Desarrollar nuevas habilidades en rganos sanos.

Apoyo psicolgico para lograr la aceptacin para el Individuo y su familia.

DISCAPACIDAD AUDITIVA
Comunicacin En el caso de que una persona con discapacidad auditiva quiera comunicarse o realizarle alguna consulta a usted, es necesario tener presente las siguientes recomendaciones: En primer lugar, sea natural. Colquese de manera que su cara est iluminada. Hblele de frente, la persona necesita ver sus labios complementar la informacin que est recibiendo de usted. Debe modular con naturalidad, sin exagerar. Utilice un lenguaje simple y directo. No debe alzar exageradamente la voz, a menos que se lo solicite. Verifique si la persona lee, esto puede facilitar la entrega del mensaje. No le diga que entiende lo que le dice si no es as, la persona percibir que no est siendo comprendido. La persona sorda puede sentirse aislada entre los oyentes, asegrese que est siguiendo la conversacin, aydele a integrarse explicndole de qu se habla en forma clara y modulada. Si usted se relaciona de manera frecuente con personas sordas, importante sera que tuviese algn manejo de la lengua de seas. para

DISCAPACIDAD VISUAL
Qu se entiende por Discapacidad Visual? Es una capacidad de visin insuficiente para realizar una tarea deseada an teniendo los mejores lentes correctivos. Puede ir desde una baja visin (logran ver la luz, orientarse por ella y emplearla con propsitos funcionales) hasta quienes carecen de visin total. Se evidencia ante los dems por el uso de algunos elementos como el uso del bastn guiador o la compaa de un perro gua. Generalmente utilizan las manos para la ubicacin espacial o mueven la cabeza como reaccin ante estmulos auditivos. Dificultades y barreras La magnitud de las dificultades que tienen estas personas depende de mltiples factores: El nivel de prdida visual. Ciclo vital en que se produce la prdida. La progresin que puede tener la prdida. La acogida de su entorno y la posibilidad de desarrollar mecanismos que complementen su deficiencia en este plano. La posibilidad de acceder a dispositivos auxiliares como lupas, lentes, computador, etc. que faciliten su integracin educacional, laboral y social.

En el aspecto ambiental estas dificultades estn dadas por: Compleja movilidad en la ciudad. Falta de acceso a la informacin escrita. Ausencia de sealtica adecuada con informacin tctil. Deficiente interaccin social y laboral por no contar con espacios adecuados.

DISCAPACIDAD VISUAL
Mitos y creencias Las personas que presentan deficiencia visual son completamente ciegas, lo cual es falso ya que existen diferentes grados de perdida visual. Siempre necesitan un bastn o alguien que les acompae Todos necesitan aprender Braille si quieren comunicarse y accede a la informacin. Tienen facultades paranormales, tienen un sexto sentido No pueden desempear la mayora de los trabajos normales No pueden realizar las desplazamiento autnomo. actividades del hogar ni tener un

Desarrollo funcional

Para un buen desarrollo funcional se deben afianzar y potenciar las siguientes reas: Desarrollar las funciones pticas entre las que se encuentran las de exploracin (responder a estmulos visuales, rastreo y seguimiento) y perspectivas (discriminacin, forma, tamao, color). Integrar a lugares de entrenamiento para potenciar la orientacin y la movilidad, las actividades de la vida diaria, la comunicacin y las tareas prolongadas de visin de cerca Entregar las ayudas o factores no pticos: bastn gua, lupas, lentes, computador, etc. que faciliten su integracin educacional, laboral y social.

DISCAPAC VISUAL
Comunicacin

IDAD

En el caso de que una persona con discapacidad visual quiera comunicarse o realizarle alguna consulta , es necesario tener presente las siguientes recomendaciones Dirjase directamente a la persona con deficiencia visual para saber lo que quiere o desea y no al acompaante. Presntese e identifquese con el fin de que la persona sepa con quin se encuentra, por lo que debe decirle su nombre e indicarle, si procede, su funcin. Indquele si hay otra u otras personas presentes.

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Comunquele, si es necesario, qu se est haciendo o se va a hacer. Un momento, estoy llamando al encargado. La vista es un sentido primordial para obtener informacin y estas personas no la tienen por lo que se sugiere verbalizar las acciones. Utilizar normalmente las palabras ver o mirar, sin considerarlas como trminos tab, pues las propias personas con ceguera y deficiencia visual las usan normalmente. Evitar exclamaciones que pueden provocar ansiedad a la persona, tales como ay!, uf! o cuidado; cuando veamos un peligro para ellas. Es preferible emplear una exclamacin ms informativa, como alto o no siga; con el fin de evitar que contine avanzando. Se sugiere explicarle despus, verbalmente, el peligro o ayudarle para que pueda evitarlo. Si acompaa a la persona mientras camina, no la tome del brazo, l o ella se apoyara en usted

DISCAPACID

AD

INTELECTUAL

Qu se entiende por Discapacidad Intelectual? Se define por la presencia de un desarrollo incompleto o detenido caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada etapa del desarrollo y que afectan a nivel global la inteligencia: las funciones cognitivas, el lenguaje, motrices y la socializacin Asociacin americana sobre retardo mental : la discapacidad mental es una condicin resultante de la interaccin entre factores personales, ambientales, los niveles de apoyo y las expectativas puestas en las personas

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Que existan limitaciones significativas en las capacidades adaptativas de la persona, a lo menos, en dos de las siguientes reas: Comunicacin Cuidado personal Vida en el hogar Habilidades sociales Uso de la comunidad y de sus recursos Autodeterminacin Salud y seguridad Habilidades acadmicas funcionales Tiempo libre y trabajo Dificultades y barreras Estas dificultades estn dadas en el mbito personal por: El nfasis que la sociedad le otorga al plano intelectual el que constituye el rea vulnerable de estas personas. Que solo la educacin especial le permite a la persona desarrollarse adecuadamente No se logra aceptar socialmente que la discapacidad se ubica a nivel intelectual y que el resto de la persona esta llena de capacidades y posibilidades

En el aspecto ambiental estas dificultades estn dadas por:

Mitos y creencias Que tienen corta vida Que no son capaces globalmente No pueden desenvolverse solos Su vida sexual y social esta limitada Son asexuados o tienen una sexualidad exacerbada No pueden trabajar No entienden lo que uno les habla Son totalmente dependientes No aprenden

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Desarrollo funcional Para un buen desarrollo funcional se deben afianzar y potenciar las siguientes reas:

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Deteccin temprana y un diagnstico que incluya un enfoque lo ms amplio posible, no slo del dficit sino de las potencialidades. Lograr la mxima compensacin posible de las desventajas de toda naturaleza para aumentar el desempeo de los roles que le son propios por su edad, sexo y condicin cultural. Otorgar los ajustes necesarios para reducir o eliminar las barreras que se interpongan en su integracin. Empoderar la actitud de los padres en referencia a tener confianza en la capacidades de aprendizaje del nio o joven

Comunicacin En el caso de que una persona con discapacidad mental quiera comunicarse o realizarle alguna consulta, es necesario tener presente las siguientes recomendaciones: Tenga paciencia, si consulta es porque puede comprender, pero su capacidad de comprensin es baja. Recuerde que la discapacidad mental tiene diferentes niveles. Si la persona tiene dificultades para comunicarse, tenga paciencia y dle el tiempo que necesita para que no se ponga nerviosa. Entregue la informacin de manera sencilla y lenta. Asegrese de que la persona comprendi la atencin e informacin entregada. Si es acompaado por otra persona, no la ignore y no hable de su limitacin con calificaciones ni juicios, entiende ms de lo que usted cree.

DISCAPACIDAD PSQUICA
Qu se entiende por Discapacidad Psquica?

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Es cuando la persona presenta trastornos en el comportamiento adaptativo previsiblemente permanentes. Estas limitaciones impuestas por el deterioro dan como resultado la disminucin de las habilidades para realizar ciertas actividades esperables en situaciones normales. La Esquizofrenia es una de las enfermedades siquitricas ms predominantes en nuestro pas. Su origen esta asociado a un desequilibrio qumico, que se produce en el cerebro y obstruye la capacidad de distinguir entre lo real y lo que no lo es, produciendo alucinaciones y delirios que impiden a los pacientes pensar racionalmente, presentan reacciones emocionales anormales, llegando incluso a perder el contacto con la realidad. Dificultades y barreras Estas dificultades estn dadas en el mbito personal por: Es estigmatizada como una persona que sufre de descontrol y agresividad. La situacin econmica se ve altamente afectada por el costo del tratamiento farmacolgico En casos suele suceder que los medicamentos producen una baja del nimo o fuerza fsica, aumento de peso corporal. Lo que le impide realizar actividades de reintegracin Por las internaciones consecutivas se puede producir el desarraigo de su entorno familiar y social. La cultura mantiene una desconfianza hacia la discapacidad por causa siquitrica. Debe existir una alianza entre familia, terapeutas y hospitales para lograr una adecuada reinsercin social y laboral

En el aspecto ambiental estas dificultades estn dadas por:

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DISCAPACIDAD PSQUICA
Mitos y creencias Que no son capaces, son agresivos, son hiperactivos Tienen que estar encerrados Actan bajo el efecto de los medicamentos Son aplanados emocionalmente No pueden trabajar Su vida emocional y sexual estn limitadas desequilibrados, son

Desarrollo funcional Intervencin teraputica que reconozca la dimensin biolgica, psicolgica y social de las personas a travs de enfoques comunitarios. Trabajar en el mejoramiento de las competencias y habilidades individuales. Trabajar en el cambio de actitudes del entorno de manera de crear las condiciones que permitan adecuar los procesos de rehabilitacin a los ritmos individuales y de acuerdo a las reales posibilidades de rehabilitacin. Reducir la sintomatologa a travs del uso adecuado de frmacos y tratamientos psicolgicos. Mejorar las competencias sociales, especialmente a travs del desarrollo de las capacidades del funcionamiento social, psicolgico y ocupacional. Desarrollar estrategias que se dirijan a reducir la discriminacin y estigmatizacin que la comunidad tiene de las personas con discapacidad psquica. Apoyar a las familias que tengan miembros con discapacidad psquica para que realicen un uso adecuado de las redes sociales en beneficio de satisfacer las necesidades basitas que presentan estas personas

Comunicacin En el caso de que una persona con discapacidad psiquitrica quiera comunicarse es necesario tener presente las siguientes recomendaciones: Tenga paciencia, puede ser que no pueda expresarse al mismo ritmo que piensa y eso le dificulte el nivel de expresin. Si eleva la voz o se altera, usted no haga lo mismo, mantngase sereno y evale la situacin. Sea emptico, hgale notar que usted lo entiende y se pone en su lugar.

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Busque soluciones concretas y reales a la situacin que le plantea, no dilate la situacin. Si es acompaado por otra persona, no ignore a la persona con discapacidad psquica y no hable de su limitacin con calificaciones ni juicios, entiende ms de lo que cree. Si la persona tiene dificultades para comunicarse, tenga paciencia y dele el tiempo que necesita para que no se ponga nerviosa

DISCAPACIDAD FSICA
Qu se entiende por Discapacidad Fsica? Es la existencia de una limitacin motora o falta de control de movimientos, de funcionalidad y/o de sensibilidad, que impiden realizar las actividades de la vida diaria de manera independiente Es visible a travs de manifestaciones concretas en el cuerpo: Ausencia, malformacin o insuficiencia funcional de un miembro, alteracin de la movilidad de las extremidades afectadas y problemas de coordinacin Dificultades y Barreras Estas dificultades estn dadas en el mbito personal por: Realiza con dificultad pero independiente Independiente con apoyo ayuda tcnica Dependiente parcial con apoyo ayuda tcnica Dependiente con apoyo ayuda tcnica, con poca posibilidad de realizar acciones o slo con ayuda de otros. En el aspecto ambiental estas dificultades estn dadas por: Cuidado personal: autocuidado e higiene Movilidad: trasladarse, caminar, moverse Distintos niveles. Destrezas: Manipulacin de objetos, ejecucin De movimientos. De la vida diaria y recreacin: para acciones De la vida diaria

Mitos y creencias Que no son capaces Mientras ms quietas y tranquilas se queden, estn mejor cuidadas.

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No deben exponerse a las actividades de la vida diaria. Se ausentan mas del trabajo pues son enfermizos. Su vida emocional y sexual estn limitadas. No son capaces de decidir por si mismas. En silla de ruedas son an ms limitados. Son sujetos solo de derechos y no de deberes. no se les debe molestar, no se les debe mirar. No se sabe como hablarles ni de que conversar con ellos

DISCAPACIDAD FSICA
Desarrollo funcional Desarrollar habilidades para llegar a realizar actividades de la vida diaria. Recuperar o mantener la funcin de los rganos afectados. Reemplazar funciones no recuperadas con ayudas tcnicas. Desarrollar nuevas habilidades en rganos sanos Apoyo psicolgico para lograr la aceptacin para el individuo y su familia.

Comunicacin En el caso de que una persona con discapacidad fsica quiera comunicarse es necesario tener presente las siguientes recomendaciones: Hblele directamente, sin evadirla ni dirigirse al acompaante. No lo trate como si fuera un nio. Trate a los adultos como adultos. En lo posible dirjase a la persona por su nombre, siempre y cuando haya tratado a los dems del mismo modo. Su discapacidad es fsica no mental. Pregntele si necesita ayuda y cmo le debe ayudar con la movilidad, especialmente si hay problemas de accesibilidad. En caso de que su respuesta sea positiva, es l o ella quien debe dirigir la ayuda.

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No asuma lo que la persona puede o no hacer. No piense por ella. No empuje la silla de ruedas de una persona o tome el brazo de alguien que camina con dificultad sin preguntarle si usted puede ayudar. No sea invasivo. La silla de ruedas tambin es parte del espacio personal de la persona con discapacidad. No se apoye ni la mueva sin su permiso. Evite mantenerse en distintos niveles si la persona va en silla de ruedas. Si usted est de pie, busque en qu sentarse o pngase en cuclillas. Es difcil para la persona en silla de ruedas mirarlo hacia arriba, lo que adems puede marcar una relacin jerrquica. Hay conciencia de las capacidades de las personas con discapacidad fsica y de su ptimo desenvolvimiento laboral y social en la medida que se adecuan los espacios fsicos y de participacin social.

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