AGENDA 62

RECURSOS: Tijeras, hojas, lápices, revistas, papel de china

FECHA: __________________________

VESTUARIOS DE DE NUESTRO PAÍS

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación del canto

El Grito
Yo soy puro Guatemalteco y me gusta bailar el son
con las notas de la marimba también baila mi corazón.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Preparar un cartel que ilustre los diferentes vestuarios de nuestro

país, preguntar a los niños y niñás las diferencias y similitudes
que encuentren entre los trajes que se le presentan.
• Pedir a los alumnos y alumnas con anticipación una revista o
periódico, seguidamente indíqueles que recorten de las revistas
los diferentes trajes o vestuarios que encuentran y luego hacer
uso de la técnica del collage. Al finalizar deberán de enumerar
cada uno de los recortes que encontraron con números arábigos
y mayas.

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los alimentos

30´ RECREO:

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• La maestra con anterioridad debe preparar hojas donde plasme
o escriba la letra inicial de cada nombre de sus alumnos (as),
 seguidamente los niños y niñas dibujaran sonidos que represente
el sonido inicial de su nombre ; pudiendo hacer uso de cualquier
técnica para rellenar la letra ( papel picado, entorchado etc. )

HETEROEVALUACIÓN A través de una lluvia de ideas y observación

constante al realizar las actividades estas deben de ser registradas en la lista
de cotejo.

VALOR: Acepta las diferentes formas de vestuario que existen en su

comunidad y país.

HÁBITO: Practica lavarse las manos antes de comer.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Medio Social Y Natural 3 3.1 3.2.1
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.3
Destrezas de Aprendizaje 1 1.5 1.5.6
Comunicación y Lenguaje 1 1.3 1.3.6
 AGENDA 63
RECURSOS: papel construcción blanco y azul , un palito

FECHA: __________________________

“LA BANDERA DE MI PAIS”

TIEMPO 20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida y oración de inicio, Los niños y niñas
aprenden el siguiente poema:

LA BANDERA DE MI PAIS
Azul y blanco son los colores
De la bandera de mi país
Cuyos matices encantadores
A mi me roban el corazón
¡Oh Guatemala ¡
Tierra querida como a ninguna
Te quiero yo.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Prepare con anterioridad un cartel donde se encuentre la bandera

de Guatemala
• Seguidamente a través de una clase expositiva socializada narre a
los niños y niñas el significado de la bandera de nuestro país.
• Luego proporcione material para que los alumnos elaboren una
bandera ( papel construcción blanco y azul además un palito )

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos, indíqueles a que grupo o mesa le toca cooperar con la
repartición de la refacción.

30´ R E C R E O
30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Prepare con anterioridad un cartel con la letra impresa que usted

enseñara incluyendo figuras que inicien con dicha letra ejemplo: B
b bandera búho bola bombón etc.
• Seguidamente narre un cuento que contenga un sonido onomatopéyico
de la letra que usted enseñara.
• Luego pídales que reproduzcan el sonido de la letra que aprendió
• Pídales que reproduzcan el trazo de la letra en el aire
• Seguidamente sáquelos al patio y proporcióneles yeso y pídales
que reproduzcan de forma correcta el trazo de la letra aprendida.
• Divida a la clase en grupos cooperativos luego proporcióneles
un pliego de papel bond con la letra trazada a cada grupo y
proporcióneles papel de china u otro material para que peguen
sobre el contorno de la letra

15’ COEVALUACIÓN :

• Lance preguntas directas relacionadas con el tema a través del juego

“La ruleta de la botella”
Para realizar este juego debe de colocar a los niños en forma de
círculo sentados en el piso y/o alfombra luego haga girar la botella
y el niño (a) que la botella señale deberá responder a la pregunta
que el docente le lance
• Observación constante, misma que debe de quedar registrada en la
lista de cotejo.
 VALOR: Respeta la opinión de sus compañeros (as)
HÁBITO: Trabaja en forma ordenada y estética.

Área Competencia Indicador de Contenidos

logro
Medio Social y 3 3.2 3.2.2
Natural 3.2.7
Comunicación y 1 1.3 1.3.7
Lenguaje
Destrezas de 1 1.5 1.5.8
Aprendizaje
 AGENDA 64
RECURSOS: Rompecabezas, carteles, objetos, hojas de trabajo, libros de los
rincones de aprendizaje.

FECHA: __________________________

“CONOCIENDO MI LINDA GUATEMALA”

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida y oración de inicio, Los niños y niñas
aprenden la siguiente canción:

Yo soy puro guatemalteco

Y me gusta bailar el son
con las notas de la marimba
también baila mi corazón

Cuando bailo con mi María

hasta un grito me sale así, y ha ha yyyyy…
que rechulas son las inditas
cuando las veo bailar el son

Con sus faldas levantaditas van

taconeando con suave rubor
Yo ya me voy me voy cantando
Me voy bailando lejos de aquí

Te canto a tí mi Guatemala
tierra querida donde yo naci ……..
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Inicie partiendo de los conocimientos previos de sus alumnos y

alumnas, pregúnteles si saben cómo se llama el país donde viven?,
si alguna vez han visto un mapa? Y para que sirve etc……
• Seguidamente muéstreles a los niños el mapa de Guatemala, e
indíqueles cuales son sus límites con otros países como México
Honduras y el Salvador.
• Integre a los niños y niñas en grupos y proporcióneles a cada quien
un mapa de Guatemala del tamaño de una cartulina
• Indíqueles que deben de pintar el mapa con los colores que ellos
deseen
• Luego marque líneas sobre los mapas ya pintados e indíqueles que
lo recorten para poder elaborar un rompecabezas con piezas no
muy pequeñas
• Ya recortados los mapas haga una competencia para ver que grupo
arma primero su rompecabezas del mapa de Guatemala.
•
30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los
alimentos, enséñeles
a limpiarse la boca cuando estén comiendo.

30´ R E C R E O

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Con anterioridad pida a sus alumnos y alumnas que lleven al aula
una artesanía que se elabore en su comunidad
• De un tiempo a cada alumno (a) para que realice una exposición
sencilla sobre la artesanía que llevo al aula.
• Escriba en el pizarrón varias palabras que inicien con una vocal
determinada e indíqueles que juntos van a escribir la vocal que hace
falta para completar la palabra, no olvide relacionar la palabra
con una figura ejemplo:
 __gles___a

• Seguidamente proporcióneles una hoja de trabajo con ejercicios similares

al ejemplo anterior

.
15’ HETEROEVALUACIÓN:

• Lance preguntas directas relacionadas con el tema a través del juego

“La papa caliente”
• Observación constante, misma que debe de quedar registrada en la
lista de cotejo.

VALOR: Respeta la opinión de sus compañeros (as), valora el trabajo en equipo

HÁBITO: Trabaja en forma ordenada y estética.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Medio Social y Natural 3 3.1 3.2.1
3.2 3.2.5
3.2.6
Comunicación y Lenguaje 1 1.5 1.5.9

Destrezas de Aprendizaje 1 1.5 1.5.8

 AGENDA 65
RECURSOS: Carteles, hojas, crayones, lápices e instrumentos musicales

FECHA_________________

“JUNGANDO CON LOS NUMERALES”

TIEMPO
15´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, invocación, asistencia, manejo calendario canto
el grito y otros.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Contar una historia y/o leyenda relacionada a un lugar

especial de la comunidad. Ejemplo: Lugar donde tejen vestuarios,
donde se realizan ceremonias mayas, lugares turísticos,
nacimientos de agua u otros de acuerdo al contexto del
alumno y alumna. Al finalizar la maestra(o) impartirá una clase
expositiva socializada indicándole lo que es una leyenda.
• Seguidamente salga al patio y dirija el juego de: “Las Lanchas”
en este juego los niños y niñas deben de agruparse de 6, 7, 8,9, y
10 conforme usted se lo indique.
• Prepare dos dados con cajas de cartón y encada lado escriba los
números arábigos del 6 al 10 y el segundo dado numérelo con la
numeración maya, previamente prepare tarjetas que contengan
los mismos numerales que contengan los dados para cada alumno,
para que al momento de lanzar los dados ellos puedan relacionar
y/o identificar el número que el dado le indique.

30´ REFACCIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos.

30´ RECREO
30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Juegue con los niños y niñas a contar aplausos o galopes.

• Indíqueles que jugarán a contar cuantas silabas tienen sus nombres,
y para ello usaran un instrumento musical (pandereta, chinchín
pitos u otros) debiendo hacerlo sonar una vez por cada sílaba
debiendo indicar cuantas silabas identificaron a (puede también
hacer uso del pizarrón escribiendo el nombre de cada niñoy niña y
encerrando las silabas dentro de un círculo e indicar con números
cuantas encontró.
•
Ejemplo: Lu is
= 2
15´ AUTOEVALUACIÒN
Cada niño deberá pronunciar su nombre por silabas e indicar cuantassilabas
tiene su nombre, así mismo jugar a la papa caliente y lanzarles preguntas sobre
la leyenda que escucho .

VALOR: Valoración de las actividades que le ayudan a percibir las
letras y palabras

HÁBITO: Calcula la cantidad e alimentos que va a consumir.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Medio Social Y Natural 3 3.2 3.2.2
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.3

Comunicación y Lenguaje 2 2.2 2.2.5

2 2.2 2.2.8
 AGENDA 66
RECURSOS: Hojas, carteles, crayones, trajes, CD, poster.
FECHA:__________________

“CULTURAS DE MI PAIS”
TIEMPO
15´ RECIBIMIENTO: Bienvenida a cargo de un alumno o alumna,
invocación, asistencia, manejo de calendario y estado del tiempo

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Prepare uno o dos bailes en donde los niños y niñas luzcan un traje
de las diferentes culturas de nuestro país. ( La música dependerá
del traje y/o cultura que usted elija: Garífuna, Xinca, Maya o
Ladino)
• Presente a los alumnos y alumnas un cartel o poster donde se
encuentren algunos trajes de otro país y así poder establecer las
diferencias culturales con su ayuda.
• Narre una leyenda guatemalteca que resalte nuestra cultura,
al finalizar lánceles preguntas sobre la leyenda que escucho y
aproveche corregir errores comunes en la articulación de palabras
así como de detalles importantes al responder lo que se le pregunta.

30´ REFACCIÓN: Oración, lavado de manos, tener cuidado al transportar

alimentos calientes.

30´ RECREO

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Muestre a los alumnos y alumnas una lamina en donde se encuentren

algunos trajes de nuestro país , seguidamente proporcione a los
alumnos y alumnas hojas de papel y dígales que dibujen y
 coloreen el traje que les haya gustado.
• Narre una leyenda guatemalteca que resalte nuestra cultura,
al finalizar lánceles preguntas sobre la leyenda que escucho y
aproveche corregir errores comunes en la articulación de palabras
así como de detalles importantes al responder lo que se le pregunta.

15´ COEVALUACIÒN: Dígales que se sienten en el suelo y formen un

círculo luego propicie el dialogo para que expresen que les parecieron las
actividades del día y cual fue la que más les gusto y porque, registre en la lista
de cotejo que niños tienen dificultad al comunicarse.

VALOR: Hace uso de las palabras mágicas como por ejemplo : permiso , por
favor gracias.
HÁBITO: Limpiar la mesa después de consumir los alimentos

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Medio Social Y Natural 3 3.2 3.2.3
Comunicación y Lenguaje 2 2.2 2.2.10

 AGENDA 67
RECURSOS: Carteles, hojas de trabajo, crayones, grabadora, discos, botecitos
plásticos y palitos.

FECHA: __________________________________

“JUGANDO CON MI CUERPO”

TIEMPO
15´ RECIBIMIENTO: Bienvenida a cargo de un alumno (a) , invocación,
asistencia, manejo de calendario y estado del tiempo , entonación de cantos
infantiles.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Invite a un padre de familia u otra persona idónea para que narre

a los niños y niñas hechos pasados y presentes de su comunidad.
• Ayude a los niños y niñas a comparar hechos pasados y presentes
de su comunidad a fin de que ellos puedan valorar a su comunidad.
• Saque a los niños y niñas al patio y realice las siguientes actividades:
o Caminar al ritmo natural siguiendo la música de fondo. Para
esta actividad es necesario escoger música con claridad
rítmica
o Marchar al ritmo natural siguiendo una canción que los mismos
niños y niñas canten.
o Entonar canciones que requieran movimientos de acciones
como por ejemplo: planchar, barrer, martillar, cortar, lavar
comer etc.
o Caminar, saltar siguiendo el pulso de un recitado o canción.
El pulso se puede enfatizar, marcándolo con un objeto que
produzca un sonido claro, por ejemplo: golpeando un botecito
plástico con un palo. Se pueden variar las velocidades: rápido,
moderado y lento.
• Realice actividades de juego en las cuales el niño y niña reconozcan
 izquierda y derecha ejemplo: levanta el lápiz con tu mano derecha,
coloca tu mano izquierda sobre tu cabeza ………
• Coloque en el piso varios crayones y otros objeto en distintas
posiciones y pida a un niño o niña que identifique cual esta en
posición contraria a los demás.
• Proporcione una hoja de trabajo en donde los niño y niñas
identifiquen en una serie de letras iguales la que se encuentra en
distinta posición de las demás ejemplo:
• Nombre del Alumno(a): ________________________________
• seguimiento de distintas posiciones
• b b b b
•
• p p p q b

• Instrucciones: Encierra en un circulo las letras que se encuentra en distinta

posición que las demás. Guíate por el ejemplo

30´ REFACCIÓN: Oración, lavado de manos, indíqueles que no deben de

hablar cuando tenga alimentos en la boca.

30´ RECREO

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Proporcione un cuadro grande con figuras familiares para que las

lean de izquierda a derecha pudiendo usar figuras como casa,
muñeca etc. O letras como m, p,……..
• Dibuje esquemas de letras o números punteados conocidos por
el niño y niña solicíteles que unan los puntos con trazos continuos
y seguros sin levantar el crayón o lápiz.
15´ HETEROEVALUACIÓN: Propicie el dialogo y pregunte a los niños sobre
los hechos pasados y presentes de su comunidad, este momento es oportuno
para corregir a los niños y (as) que abusan del uso de la conjunción y No
olvide hacer uso de la lista de cotejo para registrar las anteriores actividades
observadas .

VALOR: Coopera con sus compañeros (as) en el desarrollo de actividades.

HÁBITO: Limpiar la mesa después de consumir los alimentos.

Área Competencia Indicador de Contenidos
logro
Medio Social Y Natural 3 3.2 3.2.4
Expresión Artística 1 1.2 1.2.1

Destrezas de Aprendizaje 1 1.2 1.2.5

Comunicación y Lenguaje 2 2.2 2.2.10

AGENDA 68
RECURSOS: Humanos, papel de china, crayones, pliegos de papel bond

FECHA: __________________________

“CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE ADICIÓN”

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida y oración de inicio, los niños y niñas
marchan al ritmo natural entonando la siguiente canción:

Salta la tablita yo ya la salté, sáltala de nuevo yo ya me canse,

Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,
Seis y dos son ocho y ocho dieciséis.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Presente el tema mediante dinámicas con el fin de formar grupos

menores de cinco, tal como; una niña sentada y un niño de pie,
cuantas persona son: dos,
• Pedir a los alumnos y alumnas que elaboren cinco bolitas de
papel, las cuales manipularan siguiendo instrucciones que serán:
del grupo de cinco bolitas tome uno con la mano izquierda y con
la mano derecha tome dos, seguidamente juntemos las dos manos
y los objetos y contemos cuanto son, uno y dos son tres.
• Seguidamente practique la actividad en forma gráfica pídales que
peguen una bolita del lado izquierdo del cartel y dos en el lado
derecho del mismo , luego unir el uno y los dos que en total se
pegara agrupando tres bolitas de papel.

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos, contando una historia sobre lo importante que es consumir alimentos
de forma sana y recomendando que en casa debe realizarse lo mismo que
practicamos en clase.
30´ R E C R E O

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• La maestra seleccionara un acontecimiento resaltante sobre la

historia de su comunidad y lo presentara mediante un cuento,
empleando gráficas de la misma
• Hará referencia de lo positivo, negativo e interesante de la historia
de la comunidad o desarrollo humano como hechos y elementos
del pasado y presente.

15’ COEVALUACIÓN -HETEROEVALUACIÓN:

A través de la técnica del grafitis, coloque en el suelo una alfombra

del tamaño necesario, elaborado con pliegos de papel bond y con
crayones, dibujara el alumno y alumna alguna grafica expresando lo
aprendido el día de hoy en clase.............................................................

VALOR: Acepta la participación de los demás compañeros de aula.

HÁBITO: Practica orar y lavarse las manos antes de comer los alimentos.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.5
Expresión Artística 1 1.2 1.2.1

Medio Social Y Natural 1 1.3 3.2.4

AGENDA 69
RECURSOS: Hojas de trabajo, CD, plastilina, goma, cartón, carteles

FECHA: __________________

“INSTRUMENTOS AUTÓCTONOS”
TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Invocación, saludo y bienvenida, poner de fondo
musical marimba pura.

45 ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Realice la dinámica de la “Orquesta”, indíquele a los niños y niñas
que deben de representar los diferentes sonidos de los instrumentos
que vaya nombrando el director (a) de la orquesta.
• A través de los conocimientos previos pregunte a los niños en que
acontecimientos han escuchado sonar la marimba.
• Presénteles carteles que ilustren la Marimba, el Tun y la Chirimía .
• Explíqueles la historia de los mismos y la importancia que representan
para nuestra querida Guatemala.
• A través de la técnica de entorchado pídales que decoren una
marimba.

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos, indíqueles que
únicamente lleven a la boca los alimentos que quepan .
30´ RECREO
60´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Enséñeles el siguiente poema para que lo memoricen:

Cepilla que cepilla, El buen carpintero

Con el cepillo; trabaja y trabaja
Clava que te clava porque así el día
Con el martillo. Muy rápido pasa.

• Converse con sus alumnos y alumnas acerca del aporte de la

 tecnología a la eficiencia del trabajo
• Muéstreles carteles que ilustren algunos trabajos que realizan las
personas y los instrumentos que necesitan para desempeñarlo,
ejemplo: carpintero-martillo, panadero- masa, costurera-tela,
albañil-paleta, maestra-libros, etc.,
• Proporcióneles una hoja de trabajo que ilustre el trabajo de un
carpintero; indíqueles que tracen líneas para unir al carpintero
con sus herramientas
• Los niños organizan un rincón de aprendizaje sobre las
herramientas que se usan en cada trabajo , proporcióneles
plastilina, goma y pedazos de cartón.

20´ AUTOEVALUACIÓN- HETEROEVALUACIÓN: Ponga papelografos en

el pizarrón e indíqueles que
pasen a dibujar uno de los instrumentos presentados.
• Dígales que reproduzcan el poema de aprendieron de corrido sin
hacer pausa.
• Pídales que nombren las herramientas de trabajo que usa el
carpintero.

VALOR: Respeto y amor a la patria.

HÁBITO: Orden y limpieza

AGENDA 70
RECURSOS: distintas semillas, crayones, carteles, distintas figuras y hojas de
trabajo

FECHA: ________________________

“UN LUGAR PARA TRABAJAR”

TIEMPO
30´ RECIBIMIENTO: Saludo y bienvenida, enséñeles la canción “El Gato
Negro”:
Yo soy, yo soy
Yo soy el gato negro
Que nunca tuvo amigos
Y cuando tuvo uno la mano le dio, (bis)
Y cuando tuvo 2 el brazo le dio, y cuando tuvo 3,4,5,6,…………un beso le
dio………
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Construcción del concepto adición: Invite a los niños y niñas de

dos en dos para ir sumando , seguidamente de tres en tres y así
sucesivamente con totales no mayores que nueve.
• Pida a los alumnos y alumnas que agrupen sillas, lápices, cuadernos
crayones etc. Conforme usted le indique, recuerde que debe de ir
agregando un elemento cada vez.
• Seguidamente deles a conocer el signo + (MAS) = (IGUAL)
• En la Pizarra realice la siguiente actividad por ejemplo: coloque
una figura de un martillo y pregunte cuantos martillos hay , luego
siga agregando mas figuras. Haciendo énfasis a la acción de
agregar objetos.
• Trabajar haciendo uso de los dedos por ejemplo: levanten el
meñique ahora el anular y así sucesivamente………. Recuerde ir
preguntándoles cada vez que va agregando un dedito cuantos
dedos tenemos ahora….
• Ofrézcales granos de maíz, frijol o palillos para que los agrupen
en sus respectivas mesas.
30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los
alimentos, enséñeles a dar gracias al terminar de consumir los alimentos.

30´ RECREO

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• De a conocer el tema de los espacios donde se efectúan los trabajos

con sus respectiva profesión y oficio. Ejemplo: Maestra-Escuela
Doctor-Clínica
• Presénteles carteles ilustrativos al tema.
• Pregúnteles en que espacios laboran sus padres
• Visite algunos espacios de trabajo de su comunidad. y/o invite a
dos o tres padres de familia para que les hablen del ambiente en
sus espacios de trabajo.
• Proporcióneles una hoja de trabajo en donde ellos puedan trazar
una línea para unir cada espacio de trabajo con su profesión u
oficio.
15´ HETEROEVALUACIÓN: A través de una lluvia de ideas, pídales
que describan las características de las personas que visitaron en sus lugar de
trabajo , observación constante al realizar las actividades estas deben de ser
registradas en la lista de cotejo.

VALOR: Respeto.
HÁBITO: Orden y limpieza al realizar las diferentes actividades.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Medio Social Y Natural 5 5.4 5.4.2
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.5

Comunicación y Lenguaje 2 2.3 2.3.5

AGENDA 71
RECURSOS: Hoja de trabajo, crayones y juguetes .

FECHA: __________________________________________

SERVIDORES PUBLICOS

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración, canción las ruedas de mi autobús.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Presente y explique las diferentes profesiones y

oficios y la función que ejerce cada uno de ellos en la sociedad. Proporcione

una hoja de trabajo en donde se le pedirá al niño y niña que recorte
y vista a los diferentes servidores públicos de acuerdo al color que la
maestra le indique y a la vez marcara con una X los colores que no son
acertados de acuerdo a cada servidor publico, y un O a los que están
30´ REFACCIÓN:
correctos. Oración por los alimentos, indíqueles que deben de dejar
limpia la mesa al terminar de refaccionar.

30´ RECREO

45´ ACTIVIDAD LIBRE: La maestra le mostrara los diferentes rincones de

aprendizaje que ha elaborado y el niño y niña eligira el que desee jugar.

15´ HETEROEVALUACION: Lance preguntas directas relacionadas con el

tema haciendo uso de de una dinámica.

VALOR: Interacciona positivamente con sus compañeros.

HÁBITOS: Practica lavado de manos antes de consumir alimentos.

AREA COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

Comunicación y lenguaje 1 2.3

2.3.6

5 4.1.5
5.4 5-4-3
Medio social y natural
 AGENDA 72

RECURSOS : Tarjetas representativas del cuento, crayones, hojas de trabajo.

FECHA: _____________________

EL CARTERO

TIEMPO

20´ RECIBIMIENTO: Oración, dinámica ^aquí venimos ^, interpreta varias

canciones infantiles

25´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: 1 hora y 30 minutos

Narre un cuento llamado el cartero, y mencionara la importancia de él

en su comunidad.

El cuento estará representado por medio de graficas, como también

sonidos y ruidos en donde el

Identificara cada uno de ellos y la maestra omitirá algunos personajes

del cuento.

30´ REFACCIÓN: Oración por los alimentos, practica el hábito de lavarse

las manos antes de comer.

30 RECREO:

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

El niño y niña narran el cuento y los personajes que se mencionaron en
el, y los dibujara y pintara en una hoja como también mencionara los
personajes que se omitieron durante la narración-
15´ HETEROEVALUACION:
Preguntas orales respecto a los personajes que se fueron omitiendo
durante la narración del cuento.

VALOR: Interacción positiva con sus compañeros (as)

HÁBITOS: No hablar mientras consume alimentos.

AREA COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDO

DE LOGRO
DESTREZAS DE 3 3.6 3.6.6
APRENDIZAJE
MEDIO SOCIAL Y 5.4.4
NATURAL
COMUNICACIÓN Y 1 2.2 2.3.7
LENGUAJE
 AGENDA 73
Recursos: Humanos, historia, siluetas de la familia, pliegos de papel, cartel.

Fecha: ________________________________________

LEO LO QUE OBSERVO

TIEMPO

20´ RECIBIMIENTO: Saludar y realizar la oración de la mañana, la

cual puede ser Dirigida por la maestra o por un alumno - alumna, seguidamente
narre una historia sobre ” Una familia trabajadora”. Misma que puede ser
creada por la maestra o adquirida de algún texto educativo.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

En base a la historia contada sobre la familia prepare siluetas de los actores

principales del cuento: Una mamá, papá, hijo, hija,, etc seguidamente coloque
un pliego o lo necesario de papel bond u Otro material en la pizarra y juegue
de esta manera: Quienes participaron en el cuento? Ejemplo. Mamá,
pegamos la silueta de mamá en alguna parte del cartel (superior, inferior , a los
lados; izquierda o derecha, en el centro, de tal forma que cada personaje no
quede ubicado en el mismo lugar), sucesivamente y luego contamos cuantos
hay en total y decimos que eso es una adición, resaltamos en que momento
se realiza y como se realiza, tomando como base de explicación la actividad
realizada.

30´ REFACIÓN:

Antes de tomar la misma los niños y niñas se lavan las manos, luego reciben la
refacción, oren por los alimentos de este día y luego se sirven los alum
30´ R E C R E O
30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA

Se realizara en base a la técnica “leo lo que veo”; se prepara ilustraciones

de términos que al pronunciarla suena como que si se estuviera hablando de
uno solo: La actividad es visual y verbal, ya que ilustraremos las siguientes
palabras:
Coser Cocer

Casar Cazar

Hasta Asta

Seguidamente proporcione una hoja de trabajo con graficas de las siguientes

acciones:

Y al momento de aplicarla se irán diciendo oraciones como:

• El hombre se fue a cazar un venado.
• Mamá puede coser un vestido.
• La bandera tiene asta.

15’ HETEROEVALUACIÓN:
Será mediante la observación constante durante el desarrollo de la actividad
y preguntas al grupo total.

VALOR: Acepta la participación de los demás compañeros de aula.

HABITOS. El respeto al momento de estar ingiriendo los alimento.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Medio Social y Natural 5 5.4. 5.4.5.
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.5

Comunicación y 2.3 2.4 2.4.1

Lenguaje
 AGENDA 74

RECURSOS: Crayones, semillas, lápiz, tarjetas con los números del 0 al 10,
una palangana y yesos
FECHA: _________________________

“ME DIVIERTO CONTANDO”

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio, escucha la narración
de un
cuento, entona varias canciones acompañándose de sus palmas.
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Inicie preparando tarjetas con los numerales en notación arábiga y
maya (del 0 al 9)
• Haga énfasis que antes de empezar no hay nada ( esto significa
cero)
• El lugar que elija para realizar la actividad debe de estar vacio
• Luego llame a un niño o niña y dígales que esto significa uno y si
agrego a otro niño ahora hay dos , y si agrego a otro niño(a) ahora
hay tres y asi sucesivamente hasta agregar a diez alumnos (as)
• Vaya mostrando el numeral en notación arábiga y maya según
corresponda
• Seguidamente propicie a los niños (as) material concreto para que
ellos lo manipulen semillas, crayones u otros materiales y juegue
con ellos a unir distintos materiales por ejemplo: coloca dentro de
la palangana dos semillas y agrega dos mas ahora cuenta cuantas
semillas tienes ; haciendo énfasis a la acción de agregar objetos.
• Previo a la actividad anterior los niños y niñas deben hacer uso de
Material Gráfico , debiendo proporcionar a los alumnos hojas de
trabajo en donde el pueda practicar la adición ejemplo :
• Nombre del Alumno(a): ________________________________
• Practica de la adición de objetos.
•

• + =

+ =
• Instrucciones: Une los dibujos de la izquierda con los de la derecha y dibuja el
resultado dentro del círculo. Guíate por el ejemplo

30´ REFACCION: Indicar a los niños que pidan únicamente la cantidad

de alimentos
que van a consumir, hacer una oración por los alimentos .
30´ RECREO: Juegos Recreativos
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA: Los niños y niñas escuchan un cuento con
sonido onomatopéyico relacionado con la letra que se le va a enseñar por
ejemplo si vamos a enseñarles la letra S :
Había una vez un señor llamado Simón que le gustaba salir a pasear por las
tardes y nunca llevaba puesto un suéter porque siempre decía hoy no habrá
frio, pero uno de esos días de paseo empezó a soplar un viento muy frio que el
empezó a temblar cuando temblaba decía ssssss……. Ssssssss…….

• Seguidamente pregunte a los y las alumnas como hacia Simón

cuando sentía frio
• Al contestar presente a los niños (as) un cartel donde se encuentre
la letra S y dígales que identificaremos una nueva letra que se llama
ese y que su sonido es sssssss……. Practique con ellos el trazo de la
letra en el aire
• Pregunte como se llamaba el Señor que sentía frío , escriba la
respuesta en el pizarrón y dibuje al personaje y a la par el nombre
que le corresponde (Simón)
• Ahora pídales que mencionen palabras que empiecen con S y de la
 misma forma escríbalas en el pizarrón y relaciónelas con la figura
que le corresponde a cada palabra ( si mencionaran sombrero
escriba la palabra y a la par dibuje un sombrero)
• anterioridad una hoja de trabajo donde se encuentra la letra S en
tamaño Luego proporcióneles hojas en blanco para que ellos copien
y dibujen lo que esta en el pizarrón.
• Prepare con grande luego proporcióneselas e indíqueles que la
repasen varias veces con distintos colores
10´ HETEROEVALUACIÓN-AUTOEVALUACIÓN: Esta la realizaremos a
través de la observación constante misma que debe ser registrada en una lista
de cotejo . Preguntarles a los niños como se llamo la letra que aprendimos el
día de hoy? Sáquelos al patio y proporcióneles yeso y solicíteles que escriban
en el suelo la letra ese en diferentes tamaños y aprovecha para observar el
trazo correcto de la letra .
VALOR: Interés por concluir sus actividades con alegría aunque estas
representen esfuerzo
HÁBITOS: Demostración de preferencia por los alimentos que
contienen vitaminas

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.5.

Destrezas de Aprendizaje 1 1.5 1.5.8.

BIBLIOGRAFÍA: Modulo 3 de Capacitación Docente,

 AGENDA 75
RECURSOS: Chinchines, panderetas, pitos o tambores, un pedazo
de cartón tamaño carta, un calendario , temperas , pinceles y tijeras
FECHA: _________________________

“EL TIC TAC DE MI RELOJ”

TIEMPO

20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio, escucha la narración

de un
cuento.
25´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Seguidamente los niños y niñas salen al patio y cantan varias
canciones de distinto carácter para variar la velocidad del pulso; ( canciones
lentas y rápidas) acompañándose de instrumentos musicales y ala vez
marchan al ritmo natural siguiendo el ritmo de la canción que ellos están
entonando. Para introducir a los niños y niñas al tema escuchan una clase
expositiva sobre la importancia y uso adecuado de “El Reloj” en este momento
la maestra muestra un reloj en tamaño grande para ilustrar el tema e indica
a los alumnos y alumnas el nombre únicamente de dos agujas la minutera
- horera y con la ayuda de el reloj ilustrador aprenderá a identificar las horas
empunto y medias horas .La maestra invita a cada niño y niña a participar
colocando en el reloj la hora que se le indique.

30´ REFACCION: Indicar a los niños que pidan únicamente la cantidad

de alimentos
que van a consumir, hacer una oración por los alimentos .
30´ RECREO: Rondas
45´ ACTIVIDAD LIBRE:
Seguidamente con la ayuda de la maestra previo a pedirles los
materiales a
utilizar elaboraran un reloj de cartón con agujas movibles
recortaran los números de un
almanaque para luego pegarlos y decorar el reloj usando su
creatividad.
10´ HETEROEVALUACIÓN: Al terminar de elaborar el reloj se les pedirá
a los alumnos y alumnas
que marquen en su reloj la hora que la maestra (o) le indique y
mediante de la
observación constante , verificar si los niños y niñas marcan en forma
correcta la hora.
VALOR: Interacción positiva con sus compañeros (as) en actividades
de juego.
HÁBITOS: Pedir únicamente la cantidad de alimentos que va a
consumir.

Área Competencia Indicador de Contenidos

logro
Expresión 1 1.2 1.2.1
Artística
Destrezas de 3 3.6 3.6.10.
Aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA: Modulo 4 Capacitación Docente,

 AGENDA 76
RECURSOS: Monedas de diferente valor, juego Tangram, cartel de
monedas, billetes de juguete, tiza, diferentes objetos y hojas de trabajo
FECHA: _________________________

“JUGANDO CON MONEDAS APRENDO A

RESTAR”
TIEMPO

20´ RECIBIMIENTO: Saludo, bienvenida, oración de inicio, escucha la

narración de un
cuento.
25´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Inicie planteándole a los niños y niñas las siguientes preguntas:
Que figuras geométricas conocemos?, Con las figuras geométricas
que dibujos podemos formar?, previo a indicar que es un ángulo
pregunte a los niños y niñas cuántos ángulos tienen determinadas
figuras geométricas? ejemplo: el triángulo, rectángulo y/o cuadrado
• Pida a los alumnos y alumnas que se coloquen en grupos de 6
• Coloque en el centro de la mesa de cada grupo un juego de
Tangram y pidales que levanten la figura que usted le indique
• Luego de un tiempo libre para que formen figuras con las piezas
del Tangram
30´ REFACCION: Indicar a los niños y niñas que pidan únicamente la
cantidad de alimentos
que van a consumir, hacer una oración por los alimentos .
30´ RECREO: Rondas
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Con anterioridad prepare un cartel en donde exponga las diferentes
monedas y billetes que se utilizan en nuestro país
• Pida a los alumnos que lleven monedas de diferentes monedas así
como billetes que vienen en las galletas gitanas.
• Explique a sus alumnos y alumnas la importancia de la remuneración
 de la labor para el sostenimiento personal o familiar
• Explique el valor y características de cada moneda y billete
• Utilizando el Rincón de Dramatización Organice el juego de “La
Tiendita” ( para esta actividad previamente debe de solicitar a los
alumnos que lleven diferentes golosinas y/o una semana antes
recolecten las bolsitas vacías de las golosinas, jugos, galletas
etc) , en esta actividad refuerce la practica de la cortesía en las
conversaciones que entable con sus compañeros y compañeras ,
demostrando así el respeto, la compras se harán con los billetes de
galletas gitanas y monedas que ellos llevaran.

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Seguidamente muestre varios objetos ejemplo: 10 marcadores
pregunte cuántos marcadores tengo aquí? … Y si Juanita me quita
2 cuantos me quedan? , así sucesivamente con varios objetos con
el fin de que ellos comprendan que la sustracción consiste en quitar
elementos
• Seguidamente proporcióneles 10 paletas de madera a cada uno y
realice ejercicios de sustracción con ellos, aproveche también las
monedas y billetes para realizar sustracciones.
• A través de un cartel deles a conocer el signo - (menos) y el de
= (igual) y ejemplifique ejercicios de sustracción con figuras en el
pizarrón.
10´ HETEROEVALUACIÓN: Observación constante, preguntas directas.
VALOR: Respeto y colaboración
HÁBITOS: Utilización correcta de los recipientes de basura, dejando
limpio el ambiente al
finalizar cada actividad.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Destrezas de 3 3.6 3.6.5
Aprendizaje 3 3.6 3.6.9
3 3.6 3.6.6
 AGENDA 77
RECURSOS: Carteles ilustrativos, frutas, hojas de trabajo, recipientes, tablas
de picar,
FECHA: _______________

“ME DIVIERTO PARTIENDO FRUTAS”

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Saludo, bienvenida, oración de inicio, interpreta
varias canciones y escucha la narración de un cuento.
45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
• Presénteles un cartel donde se encuentre una manzana, un banano
y una naranja divida cada una en diferentes partes ejemplo a la
mitad, en cuatro partes en tres etc.….
Y desarrolle el tema de las fracciones en forma clara y sencilla, esta
actividad le ayudara para que los niños identifiquen las fracciones
como parte de un todo.
• Pida un día antes a sus niños (as) que lleven al aula un banano,
una manzana y una naranja y otras frutas previamente lavadas.
• Seguidamente pídales que se laven las manos e indíqueles que
partan una fruta en las partes que usted le indique para que ellos
puedan identificar las fracciones haciendo uso de material concreto.
• Para concluir esta actividad realice un coctel de frutas

30´ REFACCION: Práctica el habito de lavarse las manos antes de comer,

orar por los alimentos.

30´ RECREO: Rondas

45´ ACTIVIDAD LIBRE:

• Rincones de Aprendizaje

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Seguidamente proporcióneles 10 paletas de madera a cada uno y
realice ejercicios de sustracción con ellos, aproveche también las
 monedas y billetes para realizar sustracciones.
• Realice el siguiente juego “El Juego de los Círculos” Dibuje 10 círculos
grandes en el patio enumérelos del 1 al 10 . Mencione ejemplos de
sustracción con objetos y los niños dirán el resultado de la misma
agrupándose en la cantidad del resultado dentro de los círculos.
• Refuerce el signo - ( menos) y el de = (igual)
• Finalmente proporcióneles una hoja de trabajo con ejercicios de
sustracción ejemplo:
• Nombre del Alumno(a): ________________________________
• Practica de la sustracción de objetos.
•

• _ =

- =
• Instrucciones: Realiza las siguientes restas y dibuja el resultado dentro del
círculo. Guíate por el ejemplo

10´ HETEROEVALUACIÓN: Observación constante, preguntas directas.

VALOR: Solidaridad y colaboración mutua en las diferentes
actividades que realiza
HÁBITOS: Utilización correcta de los recipientes de basura, dejando
limpio el ambiente al
finalizar cada actividad.

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Destrezas de 3 3.6 3.6.5
Aprendizaje 3 3.6 3.6.7
 AGENDA 78
RECURSOS: Papel lustre, pegamento, papel de china, pliegos de papel bond,
equipo de trabajo.
FECHA: __________________________

CONOCIENDO A MIS AMIGOS LOS

NÙMEROS
TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio entonación de cantos:

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• La presentación del tema mediante un cartel con los numerales del
11 al 15, donde resalte la gráfica y el numeral.
• Seguidamente leer Dibujos y Números.
• Formar cinco grupos de trabajo, la maestra entregara una hoja de
trabajo por equipo, del tamaño de medio pliego de papel bond,
círculos del tamaño de una ficha de cincuenta centavos de papel
lustre de preferencia se utilizan diferentes colores por números y
papel de china para entorcharse. Los equipos de trabajo decoraran
los números 11, 12, 13, 14 y 15 con dichos materiales para ser
pegado dentro de la silueta de los numerales mencionados y
decorar la silueta con papel de china entorchado de diferentes
colores.

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos, contando una historia sobre lo importante que es consumir alimentos
de forma sana y recomendando que en casa debe realizarse lo mismo que
practicamos en clase.

30´ R E C R E O

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Seleccione un Canto donde se note las fracciones a estudiar este
día. Ejemplo : Naranja Dulce
 Naranja Dulce Limón partido, dame un abrazo que yo te pido.

• Proceda a presentar ante los alumnos y alumnas una fruta del

contexto en que se labora. Manzanas, naranjas u otros.
• Pregunte a los alumnos lo que observaron al realizar cada actividad
de fraccionamiento el día anterior ; Luego corte la fruta por en
medio a manera de dejar partes iguales, pregunte a los alumnos
que ven y así sucesivamente hasta llegar a cortarla en cuatro partes.
• Seguidamente analicé sobre la actividad que realizaron y pregunte
donde han visto actividades como esta y aproveche el momento
para explicarles que estamos realizando fracciones.

15’ HETEROEVALUACIÓN:
Mediante la constante observación de las actividades practicas y
verbales de los
alumnos y alumnas, cumplimiento de las competencias en la realización
de las actividades.

VALOR: Acepta la participación de los demás compañeros de aula.

HÁBITO: Lavarse las manos antes de comer los alimentos. cepillarse
los dientes después de comer

Área Competencia Indicador de logro Contenidos

Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.68

3 3.6. 3.6.2
 AGENDA 79
RECURSOS: Cartulinas, mobiliario, productos que se venden en una tienda,
monedas.
FECHA: __________________________

LAS MONEDAS DE MI PAIS

TIEMPO
20´ RECIBIMIENTO: Bienvenida, oración de inicio y Invente con
anticipación una Historia de La Tienda. (construcción del cuento en base a la
creatividad y contextualización del docente)

45´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

• Con anticipación organice lo siguiente: a cada alumno designe
un producto, objeto o utensilio que se venden en las tiendas de la
comunidad local, la cual debe ser llevada el día que se desarrolla
la clase. Seguidamente Ubique stands con los productos que llevan
los alumnos, así mismo prepare monedas de diferentes valores (los
que se considera que los alumnos y alumnas ya conocen y utilizan)
organice y ubique tres tiendas en el salón de clase.
• Desarrolle la actividad en grupo total en donde cada alumno y
alumna sea el protagonista principal. Cada alumno y alumna
debe portar monedas llevadas por el o la docente con la que
practicara compras en las tiendas ubicadas y se turnaran para
hacer el papel del vendedor y comprador.

30´ REFACIÓN: Oración y lavado de manos antes de consumir los

alimentos, cuente una historia sobre lo importante que es consumir alimentos
de forma sana y recomiende que en casa realicen lo mismo que practicamos
en clase.

30´ R E C R E O

30´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:

 • Cuente una historia sobre el contexto y mencione nombres de los
dueños de las tiendas que están ubicadas en la comunidad.
• Al finalizar pregunte a los niños y niñas, ¿Que tiendas conoce de
su comunidad? Cual es la tienda mas grande de su comunidad y
porque es grande.
• Presente bolsitas de producto de una tienda en donde el alumno
dirá el nombre del producto y enseñara con que valor de moneda
se puede comprar. De preferencia se utilizan monedas y productos
conocidos por ellos y ellas.

15’ HETEROEVALUACIÓN:
Por medio de preguntas y observación constante.de las actividades.

VALOR: Acepta la participación de los demás compañeros de aula.

HÁBITO: Lavarse las manos ante de consumir alimentos, comer
alimentos saludables..

Área Competencia Indicador de logro Contenidos
Destrezas de Aprendizaje 3 3.6 3.6.9.

Medio Social y natural 5 5.4 5.4.3

 AGENDA DE CLAUSURA 80
RECURSOS: Salón, decoración, sonido, Diplomas, constancias, refacción,
música. FECHA: _________________________

“UN FINAL FELÍZ”

El acto de clausura podría hacerse de esta manera o como usted lo sugiera.
TIEMPO
60´ ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Elabore un programa que contenga:
• Palabras de bienvenida a cargo del o la docente
• Palabras alusivas al acto a cargo de un padre o madre de familia
• Participación de los niños con sus canciones, poesías, adivinanzas
bailes rondas etc. (según lo haya preparado)
• Entrega Diplomas o constancias , y de bancos de experiencias
• Fiesta Infantil ( si la organizaron)

30´ REFACCIÓN: Indique a los niños y niñas que pidan únicamente la

cantidad de alimentos que van a consumir, hacer una oración por los alimentos

45´ Palabras de despedida por una autoridad educativa, un padre o

madre de familia

10´ EVALUACIÓN: Esta se realizara únicamente a nivel de personal docente,

administrativo y Directiva de padres de Familia , con el fin de verificar si el
acto de clausura fue un éxito.

VALOR: Compartir armónicamente con la Comunidad Educativa.

HÁBITOS: Utilización correcta de los recipientes de basura, dejando limpio el
ambiente al finalizar la actividad.

Área Competencia Indicador de Contenidos

logro
Expresión 3 3.1 3.1.8
Artística
Educación Física 3 3.1 3.1.1
Medio Social y 4 4.1 4.1.3, 4.1.4
Natural

BIBLIOGRAFÍA: Guía de trabajo CENACEP- SIMAC, MINEDUC

GRUPO DE TRABAJO
• PROFA. KEILA AZUCENA AJTUJAL TIGÛILÁ ENLACE MUNICIPAL AREA
RURAL QUETZALTENANGO
• PROFA NATALIA PEREZ HUOX ENLACE MUNICIPAL EL PALMAR
• PROFA LILIAN RIVERA ENLACE MUNICIPAL DE SAN MARTIN
SACATEPEQUEZ
• PROFA ANA MARIA TAMAT ENLACE MUNICIPAL DE CAJOLA
• PROFA MARINA FELICIANO DE OROZCO ENLACE MUNICIPAL DE
PALESTINA.