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Actividad 5 - Evaluación neuropsicológica

Maribel Alarcón Pérez - ID: 100115685, Wendy Paola Ospino Robles - ID: 100093612,

Jacinth Pomare Jay - ID: 100115080, Karen Milena Barrios - ID: 100113079 y Jenny Katherine

Benítez Caro - ID: 100109818.

Corporación Universitaria Iberoamericana, Facultad de ciencias humanas sociales

Carrera de Psicología

Neuropsicología

Nicolas Guevara

10 de febrero de 2023
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Justificación

Una evaluación neuropsicológica requiere varios pasos y métodos, donde participa la

observación, entrevista y pruebas de evaluación neuropsicológicas, de estas pruebas existen una

gran cantidad que se difieren de acuerdo al objetivo o la alteración del paciente, estas pruebas

son instrumentos que ayudan a identificar, entender y medir en porcentaje el nivel cognoscitivo

del paciente. A la hora de elegir se debe tener en cuenta varios aspectos como por ejemplo la

edad, su sexualidad, su cultura, su escolaridad, la alteración por la que se presentó, entre otros.

(Tirapu, J. 2007, pp. 191).

Es esta oportunidad pondremos en práctica dos roles el de examinador y el de examinado,

para ganar experiencia, indagar y colocarnos en ambas posiciones haciendo un acercamiento

directo con las pruebas de una batería, con el objetivo de reconocer los métodos, procedimientos

y formas de aplicación, de acuerdo al caso y objetivo de examinación. Como método de

evaluación utilizaremos la batería de la Neuropsi atención y memoria.

En este informe no usaremos un caso específico, para no recurrir a la adivinación de:

¿que podría responder una persona con una alteración cerebral determinada? Las pruebas serán

realizadas a una persona externa por la dificultad de encontrarnos de forma presencial, así seguir

de forma correcta las instrucciones de aplicación en cada prueba, mientras los demás

analizaremos el puntaje en cada una de las pruebas de la batería elegida.

Haremos un recorrido de cada punto de acuerdo a lo observado en la ejecución mostrando

las imágenes de la batería que se utilizó en físico con los resultados reales hasta terminar con la

calificación y significado final.

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Para la ejecución de esta actividad se utilizó la batería de pruebas Neuropsi atención y

memoria que mide la capacidad e identifica posibles alteraciones de funciones principales como

son atención y memoria del paciente. Imprimí una copia didáctica para realizar en forma

presencial las pruebas. (Ostrosky et. al, 2012).

En este primer punto se validamos la conciencia del paciente sobre el lugar y tiempo, en

el que contesto de forma normal continua.

Al principio respondía de forma acelerada y confiado hasta que se tranco en los 7 dígitos.
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En este ítem se mostro mas atento y menos confiado respondiendo de forma lenta e

interrogativa sin seguridad que lo que respondía era totalmente cierto.

En esta prueba el sujeto en principio prefería no hablar por temor a equivocarse y a través

del tiempo intermedio de 20 minutos entre cada intento, no presento mayor evolución de

memoria manteniendo un rango de 5 palabras

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En esta prueba el sujeto se mostro muy seguro, observo pocas veces la imagen y la dio

por terminada en solo 1 minuto con 50 segundos, antes del tiempo límite y con 4 errores leves.
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En esta historia respondió muy rápido y en orden acertando con la mayoría de las frases.

Para la segunda historia el sujeto indico que, le parecía mucho mas larga y contesto

haciendo un poco mas de omisiones de los detalles.

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El sujeto acertó con facilidad dando los nombre rápido y fluido.

Definir las categorías de los grupos le fue mas complicado inicio de forma rápido

inventando términos como “frutaceos”, y a medida que cambiaba de grupo era mas lento llegar a

una posibilidad, siendo necesario alentarle en la mitad del tiempo a que lo siguiera intentando.

La evocación desanimo al sujeto al darse por vencido declarando que no recordaba mas

solo dijo las 3 palabras y no quiso decir nada adicional, ni errado, ni repetido.
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Al continuar con un ítem más de palabras, mostraba frustración por su fata de memoria, y

alte las claves invento algunas, pero llego a recordar tres adicionales en comparación del

espontaneo.

En reconocimiento de memoria verbal pudo identificar la mayoría y bajo un poco el

estrés que mostro en la anterior prueba.

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Al buscar las estrellas se mostró un cambio drástico de atención y emisión mientras

tachaba las estrellas hasta que el mismo al final idéntico que de la emotividad había tachado una

figura que no correspondía.

Entrego en 48 segundos. Y omitió sin darse cuenta 3 estrellas.

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En esta prueba el sujeto quedo en inicio mudo por la incapacidad que sentía al no recodar

todo lo que el pretendía, en la segunda evocación negaba saber todas en inicio y para la tercera,

logro acertar varios pares adicionales.

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En esta evocación cunado hice la pregunta, “¿Recuerda la figura que copio hace un

momento?”. El sujeto respondió que totalmente todo y de acuerdo al resultado dado no se

equivocaba, fue muy similar al primero y lo desarrollo con agilidad.

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La evocación de memoria lógica fluyo de forma natural diciendo todos los aspectos

principales de la historia, sin pensar mas de cinco segundos, aunque omitió mas detalles en las

dos historias.

De forma espontánea solo recordó el nombre de la señora y el apellido suministrando

clave, pero los datos del señor por más que pensó e intento adivinar no acertó.
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Las caras fueron identificadas a primera vista.

Esta prueba es un poco compleja para cumplir con las instrucciones ya que primero debí

memorizar las series antes de podérselas mostrar al sujeto para poder señalas los cubos de forma

fluida y que así mismo lo comprendiera.

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En la regresión tuvo aún más dificultad para mí como evaluador por la concentración de

seguir sus dedos que se movían con velocidad al señalar los números al revés.

Es prueba fue comprendida de inicio a fin y se realizo de forma muy ágil sin ninguna

interrupción.
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El sujeto dijo todos los números de forma fluida, sin gestos, ni intervalos variados de

tiempo entre cada número y sin errores.

Su fluidez verbal semántica supero el numero dentro del tiempo establecido con tres

animales adicionales, siguiendo todas las condiciones descritas.

Para llevar el tiempo y poder tomar registro de todas las palabras fue necesario hacer una

grabación y al terminar, logre hacer la transcripción sin omitir detalles.

En la lista de palabras de fluidez verbal fonológica, igual mente inicio muy rápido y se

agoto antes de la penúltima palabra escrita, para suministrar las ultimas tres dentro de los últimos

segundos del tiempo límite.

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En esta actividad el sujeto mostro menos fluidez y no logro completar la totalidad de los

cuadros antes de tener que suspender ejercicio por el tiempo límite de los tres minutos.

Y si le sobro tiempo para pensar sin encontrar con éxito formas adicionales que

cumplieran con las cuatro líneas.

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Hacer esta evocación trajo apariencia de estrés nuevamente al sujeto quien hacer negativa

al mencionar la palabra, fue necesario leer dos veces la lista de las primeras palabras con la

intención que lograra recordar las parejas.

Coordinación normal del sujeto.

Comprende muy fácil las instrucciones, logrando con éxito todos los intentos.
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Responde adecuadamente todas las repeticiones.

Coordine los movimientos de mi mano de acuerdo al instructivo y así mismo el sujeto

respondió con fluidez.

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El sujeto solo mira la figura 5 segundos y procedió a dibujar de forma fluida rápida sin

levantar la mano ni detenerse en ningún punto.

En la totalidad de sus funciones motoras aprobó la totalidad y de forma muy dinámica.

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En esta ultima prueba fue necesario grabar para poder analizar adecuadamente con el

nivel de velocidad con el que respondía y así se evidencia en la lámina 19 no hubo errores, el la

20 en vez de café el sujeto dice naranja, pero si vemos la imagen de los círculos de colores se

puede identificar este como naranja también y no habiendo mencionado el café en ninguna

oportunidad se aprueba con el color naranja. Y en la lámina 21 el café es reemplazado con el

color amarillo, pero es más una circunstancia de la tonalidad de la imagen presentada que hace

percibir un color diferente al de la actividad. Aunque en esta ultima si se genero un par de errores

y tuvo que detenerse en velocidad para no confundirse.

Calificación

A continuación, se anexan tres divisiones que se tienen en cuenta para la calificación y

puntuación natural, la atención, la memoria y por último la suma de atención y memoria. De

acuerdo a los resultados se desarrollaron los siguientes cuadros.

ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS MEMORIA

ITEM PUNTAJE MAX. RESULTADO ITEM PUNTAJE MAX. RESULTADO
1 7 7 3 8 5
2 9 6 16 9 4
15 9 6 4 12 5
10 24 21 11 12 4
17 10 10 6 16 13
18 3 3 6 5 4
8 25 17 5 36 32
19 4 4 7 4 4
19 4 4 9.1 12 3
20 4 4 9.2 12 6
22-26 20 20 9.3 12 7
27 4 4 21 12 5
27 4 3 13 16 11
TOTAL 109 13 5 4
12 36 30
14.1 8 3
PUNTUACIÓN NATURAL NORMALIZADA 14.2 2 2
ATENCION 109 135 TOTAL 142
MEMORIA 142 115
ATENCION Y
251 124
MEMORIA
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La puntuación normalizada la tomamos a partir de la totalidad natural, esta se busca en el

cuadro del rango de edad y escolaridad de la persona examinada. Como se puede identificar en el

cuadro anterior que corresponde a nuestro sujeto se resalta el total natural que nos dieron las

pruebas y al lado derecho identificamos la puntuación total normalizada correspondiente, así

llegamos a este resultado:

PUNTUACIÓN NATURAL NORMALIZADA

ATENCIÓN 109 135
MEMORIA 142 115
atención Y 251 124
MEMORIA

Y de acuerdo esta puntuación podemos decir como resultado que nuestro sujeto evaluado

se clasifica para atención en un rango NORMAL ALTO, para memoria NORMAL y a nivel

general NORMAL ALTO.

PUNTUACIÓN TOTAL NORMALIZADA CLASIFICACIÓN

116 EN ADELANTE NORMAL ALTO
85 - 115 NORMAL
70 - 84 ALTERACIÓN LEVE
69 o MENOS ALTERACIÓN SEVERA

Conclusión

El desarrollo de esta batería en realidad tomo mas tiempo del descrito de 30 minutos por

la falta de experiencia en el análisis antes de la aplicación de cada ítem para garantizar que se

cumpliera con todas las condiciones de cada uno.

Se comprendió que la atención no era solo para para el evaluado, también para el

evaluador en el momento de tomar todos los detalles de las respuestas, y en realidad se pensó en

cierto momento con las pruebas de recordar palabras que el resultado final iba a ser muy bajo o

malo y en realidad llego a un rango normal, por lo que genero algo de sorpresa.
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Bibliografía

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