Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Asignatura: Matemática
Docente: Juan José Reyes Patiño
Eje Transversal
Competencias Fundamentales
1. Competencia Comunicativa
2. Competencia Resolución de Problemas
3. Competencia pensamiento lógico creativo y
crítico
4.Competencia Ética y Ciudadana
5. Competencia Científica y Tecnológica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
Grado: 1ro Centro Educativo
Juan Emilio Bosch
Gaviño
Tiempo asignado: marzo
21 días
Competencias Específicas Indicadores de logro
Comunica sus ideas haciendo uso de la Investiga en fuentes primarias y secundarias,
numeración matemática dentro de los con la finalidad de obtener informaciones
sistemas numéricos. confiables.
Resuelve problemas que impliquen
situaciones de medición a partir del
uso de los sistemas numéricos.
Razona y argumenta lógicamente
sobre conocimientos básicos de la
geometría implicados en situaciones
de la comunidad.
Modela e interpreta problemas y
situaciones referidos al campo de la
estadística.
Reconoce el uso de herramientas
tecnológicas para la resolución de
problemas en la que intervenga la
numeración y la estadística.
Aplica los conocimientos de
numeración y estadística a fin de

7. Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Conceptuales
Unidades de medida.
Temperatura, punto de congelación,
temperatura ambiente, temperatura del cuerpo y científicos y vulgares, Sistema Inglés, MKS, CGS y
punto de ebullición.
Termómetro.
Área de prisma recto de base triangular o
trapezoidal, pirámide recta de base
cuadrangular o triangular y altura de una
pirámide recta.
Volumen de primas y de pirámides.
Situación de aprendizaje
contribuir a la solución de situaciones
de la comunidad para una vida
saludable.
Actitud responsable en la
interpretación de situaciones que
implique conocimientos de medición
respetando diferentes puntos de vistas.
Contenidos
Procedimentales Actitudinales
Conversión de grados centígrados a Fahrenheit y viceversa. Apreciación de la
importancia del manejo de
Identificación de las unidades de medida. Sistemas
las unidades de medida para
Sistema Internacional de Medidas (SI). resolver problemas de la
Uso internacional de las unidades de medida. cotidianidad.
Actitud de rigor,
Estimación de diferentes medidas.
flexibilidad y originalidad
Cálculo de áreas y de volumen de un prisma recto de bases en los procesos seguidos en
triangulares y trapezoidal, y de una pirámide de base
la resolución de problemas
cuadrangular y triangular.
de áreas y volúmenes.
Resolución de problemas que impliquen el cálculo de
áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y
totales de prismas y pirámides.
Los estudiantes tienen curiosidad por conocer los diferentes unidades de
medidas del sistema internacional de medidas para poder determinar qué
unidad de medida utilizar para buscar el área y el volumen de primas y
pirámides rectos, mediante las estrategias recuperación de experiencias
previas, lluvias de ideas, inserción en el entorno, expositivas de
conocimientos elaborados y/o acumulado e indagación dialógica construyen
prismas y pirámides y realizan una exposición donde utilizan diferentes
fuentes de información para comprender y determinar la mejor forma de
acción estableciendo relaciones entre conceptos y clasificándose para
identificar y elaborar las premisas en que se fundamenta su juicio.
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Lluvias de ideas
Recuperación de experiencias previas.
Inserción en el entorno.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulado.
Indagación dialógica.

Elementos de evaluación
Mome Aspectos Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Aspectos trabajados de las trabajados de instrumentos Recursos
nto Meta cognición Evidencias
competencias especificas los indicadores
de logro
Saludo, oración, pase de
Inicio lista y retroalimentación
de la clase anterior.

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¿Qué tema trabajamos
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