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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Responder
- Escribe otras cuatro normas que deben tener los alumnos del tercer
grado
__________________________________________________________
 __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

- Menciona las actitudes que favorecen al respetar las normas de

convivencia.

-
-
-
-
-

Ilustra las normas de convivencia. solo 2

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
LA PERSONA HUMANA
Recuerda: Todas las personas poseemos características propias que nos
diferencian de los demás. Algunos pueden ser rubios, otros morenos o quizá
unos sean más extrovertidos que otros. Son justamente estas características
las que nos hacen únicos e irrepetibles.
1. Mis características físicas
Pega tu foto y completa:
• Soy de sexo : ______________________
• Mi piel es : ______________________
• Mi cabello es de color : ______________________ y es además :
______________________
• Mis ojos son de color : ______________________
• Mi estatura es : ___________________________
• Soy de contextura : _______________________
2. Nuestras emociones y sentimientos
• ¿Cómo te sientes ahora? Colorea tu respuesta.
• Me siento feliz cuando:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• Me siento triste cuando:
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  

1.Con ayuda de tu maestra define lo siguiente

2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones:

Conjunto finito

Conjunto infinito

3.Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal

según corresponda:

O = {10, 12, 14, 16} ________________

P = {10, 12, 14, 16,...} ________________

A = {alumnos del 3er grado que pesa 82 kilos} ________________

R = {personal docente que conforma la

primaria} ________________

S = {director del colegio} ________________

T = {número natural mayor que 5 y menor que 7} ________________

V = {número natural mayor que 8 y menor que 9}________________

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Relación
de
pertenenc
ia

. Carlos representó los astros que investigó. Responde SÍ o NO entre los

paréntesis.

a) No pertenece a la investigación de Carlos. ()

b) Los animales pertenecen a la investigación de Carlos. ()

c) Pertenece a la investigación de Carlos. ()

d) Los extraterrestres pertenecen a la investigación de Carlos.( )

2. Observa y analiza el siguiente mapa:

3.- Observa el conjunto del ejercicio Nº 1 y completa con el símbolo o .
4.Marca con una aspa (x) el elemento que no guarda relación con los demás
elementos de cada conjunto.

B= {arroz, caramelo, chocolate}

D = {pollo, cebolla, lapicero}

E= {loro, paloma, gato, gallina}

U = {aguja, hilo, zapato, tijera}

5.Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos:

H ={Prendas de vestir}

__________________________________________________________

O ={Elementos de un botiquín escolar}

__________________________________________________________

R ={Animales vertebrados}

__________________________________________________________

Q ={Frutas cítrica}

__________________________________________________________
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
sucesión
gráfica I
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
sucesión
gráfica II
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
sucesión
numérica
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
semejanz
as y
 diferencia
s

1. Relaciona el personaje con el texto y escribe la letra que

corresponde:

a) César es alto y un poco gordito. Tiene

grandes ojos y usa ropa deportiva. Le gusta
jugar al fútbol y comer tallarines verdes.

b) Daniel es un niño de grandes ojos. Es

alto y delgado. Le gustan los deportes, en
especial, el básquet. Le gusta comer
escabeche.
 2. Ahora, completa este esquema comparativo.

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
El
abecedari
o
CLASSWORK
Subject: Topic: Teacher: Level: Date:
Orden
alfabético
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Diferencia
entre niño
y niña

Niños o niñas

Todos los niños del aula se dividen en dos grupos: niños y niñas.

Contesta: ¿En qué son diferentes los niños y las niñas?

La diferencia entre un niño y una niña está en sus órganos sexuales. El

niño tiene pene y testículos, que son órganos sexuales externos. La niña
tiene vulva y en ella se encuentra el orificio de la vagina
¡Aplico lo que aprendí!
Completa los espacios en blanco con las palabras propuestas en el
recuadro.

vulva– pene – femenino masculino – cuerpo –

testículos
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Partes del
cuerpo

Las partes del cuerpo son:

a) Cabeza (1) y cara (2).

b) Tronco: abdomen (3), espalda (4), pecho (5) y cintura (6).

c) Extremidades:Superiores:

hombro (7), antebrazo (8), codo (9), brazo (10), muñeca (11) y mano
(12).

Inferiores:muslo (13), rodilla (14), pierna (15), talón (16) y pie (17).

1. Vuelve a leer la hoja anterior con las partes del cuerpo y copia los
números que están en los paréntesis, dentro de los círculos que señalan cada
parte en el esquema corporal.
2. Ahora, continúa con las extremidades superiores e inferiores .
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
 Partes del
rostro

¡Soy un ser único!

Obsérvate cómo eres mirándote en un espejo y realiza una

descripción oral de tu propio rostro.

Las partes de mi cara o rostro son:

¡Aplico lo que aprendí!

1. Escribe sobre la línea de la flecha el nombre de cada parte del
rostro señalado.

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Los
sentidos
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
La vista

Sentido de la vista

Nos permite detectar la luz y captar el tamaño, color y forma de los

_______________________, así como la distancia en la que se encuentra el
objeto.

Estas sensaciones llegan a través de los _______________________.

 Escribe en los recuadros las partes principales del ojo.

Aprendiendo a cuidar mis ojos

1. Completa con la palabra adecuada cada una de las siguientes consignas:

• Leer con buena _________________.

• Usar ________________ de protección en horas de mayor luz solar.

• No estar muchas horas frente a una pantalla de ________________ o computadora.

• Ver la televisión a tres o cuatro metros de

___________________________.

• No frotarse los ojos con las manos ______________.

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
El oido

Sentido del oído

Nos permite captar los ___________________ y discriminar su volumen,

tono, timbre y la dirección de donde proviene el sonido.

¿Las orejas nos permiten escuchar?

No, en realidad el órgano que nos permite escuchar es el

___________________, que se encuentra al interior de las
___________________.
El oído se divide en tres secciones:

1. _____________________________________.

2. _____________________________________.

3. _____________________________________.

Escribe las partes del oído en la sección que le corresponda.

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Los valores
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
La amistad
Escribe el nombre de tus amigos y colorea la imagen.
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RK
Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
La
asertividad
CLASSWO
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
La creación
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RK
Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Los
milagros de
Jesus
CLASSWO
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RK
Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
La boda de
 Cana

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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
 Elementos
de la
comunicaci
ó.

• Observa atentamente la imagen y responde:

1. ¿Quién envió el mensaje?

__________________________________________________________

2. ¿Quién recibió el mensaje?

__________________________________________________________

3. ¿Qué mensaje envió la policía a los conductores?

_________________________________________________________

4. ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

_________________________________________________________

5. ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los

conductores?

_______________________________________________________
 I. Lee atentamente las siguientes situaciones comunicativas y
reconoce sus elementos:

1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla

por su cumpleaños.

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Mensaje ____________________________________________

2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Mensaje ____________________________________________

3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Mensaje ____________________________________________

4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Mensaje ____________________________________________
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Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Sílabas
trabadas.

Palabras con “bl” - “br”

Una linda brujita, bromista; pero a la vez tierna y

agradable fue a visitar a su amiguita Brenda para

contarle que quería conocer todo el pueblo y deseaba ir con ella en su escobita;
pero, no pudieron

hacerlo porque la blanca neblina se los impidió.

¡Pobre la brujita!

1. Busca y encierra, con diferentes colores, las palabras que tengan “bl”
o “br” y pertenezcan al texto..
2. Ahora, elige cuatro palabras que encontraste en el recuadro y escríbelas
en cada escoba.
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RK
Subject: Topic: Teacher: Level: Date:  
Formación
de palabras

1. Forma la mayor cantidad de palabras y luego coloréalas del mismo

color. Recuerda, son palabras de dos sílabas.

2. Ahora, escribe las palabras.

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

_____________________________

Escribe, el nombre de las figuras.