Guía de Lengua Castellana N°1

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TALLER EVALUATIVO
Primer periodo (repasemos los temas vistos antes de la cuarentena)
Imprime este taller y resuelve (envía fotos a mi correo como evidencia)
Temáticas: sinónimos, antónimos, clases de sustantivos
Nombre: _________________________________________ Grado: _________
QUERIDO ESTUDIANTE: Lee atentamente cada una de las instrucciones antes

de contestar. Aplica tus conocimientos. Se honesto y no copies de tu cuaderno.
Confía en ti. Escribe con letra clara. Éxitos.
1. Escribe nombres de:
Personas Animales Lugares Objetos
2. Escribe un ejemplo de sustantivo:
Propio: __________________________
Común: _________________________
Abstracto: _______________________
3. Subraya todos los sustantivos que encuentres.
El plátano le dice al mango:
-Por favor, acompáñame a bailar tango.
La piña le dice a la remolacha:
-Mire como baila esa muchacha.

2
-Cojan su pareja -dice la cebolla,
que está bailando con la chirimoya.
En la mitad del baile
hay un fragante olor;
la que primero lo huele es la colifror.
En el piso de mármol,
que tiene cera, está bailando la pera.
Y empiezan a tocar el baile de la rana;
comienza a bailar la manzana.
Junto con el coco;

baila el tomate, como loco de remate
Todos felices, comparten muy amables.
4. Clasifica los sustantivos en singular o plural.
flores - borrador - fresas - polos - doctor - silla
Singular Plural
3
5. Escribe el plural de las siguientes palabras

Familia _________________________________
Casa _________________________________
Pez _________________________________
Vela_________________________________
6. Busca en la sopa de letras los sustantivos comunes que observas en las

imágenes:
E L E F A N T E P A H A R E A L M O N O
B C N B I C I C L E T A R E G L A E S M F
L O A C F A L S E O P O C G Y A E O A L
A U L T B A U S I T E T A G A L L O U J
V H T P O L V S C U L C S L I S T A T R
A O C I C L I S T A O O O L J P F T E O T
R E I A T A N A N D T D O I E I L O R O
S F U T B O L I S T A L I N S E A T I S
O I O E F I V E R I O S A U D N E A R A
X F L R S N L B O M B E R O S I L V T U
7. Clasifica algunas de las palabras que has encontrado, según su género:
Femenino Masculino
________________ __________________
________________ __________________
________________ __________________
4
Los nombres propios se escriben

con letra inicial mayúscula.
8. Vamos a escribir nombre propios
* El nombre de tu papá _______________________
* El nombre de tu mamá _______________________
* El nombre de tu amigo(a) _______________________
* El nombre de tu profesora _______________________
* El nombre de tu país _______________________
* El nombre de tu municipio _______________________
9. Ahora reconoce sinónimos y antónimos
Éxitos
Dios te bendiga.
5
GUÍA METODOLÓGICA
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana

Unidad de aprendizaje: Ortografía
Guía Nº 1
Docente: Milena Barrios Chávez
Estudiante: ______________________________________ Grado: ___________
ESTANDAR:
LITERATURA: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
CONOCIMIENTOS
✓ Uso de la mayúscula.
✓ Uso de m antes p y b.
✓ Uso del punto.
METODOLOGIA:
De tipo asincrónico apoyado en relación de saberes a través de guías, mapas metales,
intercambio de ideas y conocimientos, actividades individuales, trabajo cooperativo,
experimentación de lo aprendido, cumplimiento de acuerdos académicos.
Recomendaciones: Querido estudiante, no podemos vernos físicamente en este momento, pero

seguiremos en contacto a través de estas actividades. Por favor estudia atentamente los siguientes temas.
Escribe en tu cuaderno los conceptos presentados. Usa como de costumbre lapicero rojo para los títulos,
subtítulos, comas y puntos y azul para el resto. Escribe con letra clara y buena ortografía. Ten en cuenta
iniciar con mayúscula cada escrito y después de un punto. Dios te bendiga. ¡Espero volver a verte pronto!
6
Tema 1: (Copia en tu cuaderno.)
Uso de la mayúscula
Propósito de la clase: Usa la mayúscula, la m antes de p y b y el punto para dar mayor claridad a
sus escritos.
Inicio o exploración: Responde las siguientes preguntas o comenta con tus papitos:
¿Cómo escribes tu nombre, con mayúscula o minúscula al inicio?
¿Cuántas clases de puntos has escuchado que mencionan tus compañeros o maestros?
Desarrolla tus competencias
Monitoreo mi comprensión
Ingresa al siguiente link y realiza los ejercicios allí sugeridos.

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/L/L_
G03_U02_L06/L_G03_U02_L06_03_03.html
Ahora resuelve en tu cuaderno.

1. Corrige las oraciones que presenten un uso incorrecto de la mayúscula.
• Andrés felipe estudia en la universidad nacional.
• ayer la alcaldía de sincelejo nos regaló libros.
7
• La profesora rosmira nos orienta las clases de matemáticas.
2. Subraya las palabras que deben escribirse con letra inicial mayúscula, según las reglas vistas.
gabriela
pastor
castillo
montaña
bosque
gonzález
3. Describe la siguiente situación utilizando correctamente las mayúsculas.
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
-------------------------------------------------
REFLEXIÓN:
¿Es necesario ponerle la tilde a una palabra si todas sus letras están en mayúscula?
Si. Siempre que una palabra lleve tilde, debe marcársele, sin importar si está escrita en minúscula o en
mayúscula.
8
Tema 2: (Copia en tu cuaderno.)
Uso de la m antes de p y b
Algunas palabras que inician con b y p se les

anteponen la partícula em o im para cambiar
su significado.
Ejemplo:
barro --- embarrar
par --- impar
1. Completa las siguientes palabras con mb o mp
So___ra ho____re co______ota so____rero la____ara i____uesto
2. Escribe la palabra que resulta:
em + polvo ________________ em + papelar ____________

im + posible _______________ im + probable ____________
em + barco ________________ im + propio ______________
3. Con ayuda de tus papitos busca en el diccionario el significado de las anteriores palabras y
cópialas en tu cuaderno.
REFLEXIÓN:
¿También escribo m antes de v? No, antes de v se escribe n.
TEMA NÚMERO
Ejemplo: 2: USOinvitar.
enviar, envolver, DE M ANTES DE P Y B
9
Tema 3: (consigna en tu cuaderno)
Ingresa a la siguiente dirección. Repasemos y resuelve los ejercicios.
G03_U02_L06/L_G03_U02_L06_03_05.html
Ahora responde en tu cuaderno
1. Qué tipo de puntos de puntos encontraste en el texto “el delfín” propuesto en la

dirección electrónica recomendada.
2. Escribe el tipo de puntos que corresponda según el caso y escribe qué clase de punto usaste.
• En tiempos lejanos, la tortuga, el ciervo, el ratón y la coneja vivían juntos, unidos por una
buena amistad () Cada mañana, el ciervo, el ratón y la coneja iban en busca de alimento()
En las tardes, la tortuga se acercaba al estanque, donde pescaba peces sabrosos para la
comida al atardecer, comían y charlaban alegremente en su casita. De ramas y hojas ()
REFLEXIÓN:
¿Por qué es importante el punto?
Porque durante la lectura en voz alta, el punto nos señala una pausa. Además, también marca el final
de una oración, es decir, el cierre de la expresión de una idea con sentido completo.
10
Para esta actividad podrás responder las preguntas en tu cuaderno.

COMPRENSIÓN LECTORA TIPO PRUEBA SABER
1. ¿Recuerdas qué le ocurre a Rafa en el sueño? Marca la opción que presente los eventos en el orden en el
que ocurrieron.
A. Vuelo sobre la ciudad – Encuentro con los amigos – Huida – Rafa se despierta.
B. Encuentro con los amigos – Rafa se despierta – Huida – Vuelo sobre la ciudad.
C. Huida – Vuelo sobre la ciudad – Rafa se despierta – Encuentro con los amigos.
D. Vuelo sobre la ciudad – Huida – Rafa se despierta – Encuentro con los amigos.
2. ¿Qué hacían Cecilia la tortuga y Andrés el conejo?
A. Soñaban con su mejor amigo.
B. Se hacían cosquillas con sus orejas.

11
C. Jugaban con una nube.
D. Volaban por encima de las casas.
3. ¿Por qué, antes de despertar, Rafa sintió la nube muy cerca, fría, húmeda y peluda?
A. Porque tenía miedo que los alcanzara.
B. Porque su perro estaba lamiéndole la cara.
C. Porque las nubes producen esa sensación.
D. Porque en el cielo el clima es diferente.
4. En el sueño de Rafa, ¿quién dice “solo tienes que volar y llevarnos a nuestra casa”?
A. La nube.
B. Los amigos de Rafa.
C. Sony.
D. Rafa.
Continúa leyendo la historia y luego responde las preguntas 5, 6 y 7:

12
La carrera comenzó y el conejo, que era muy rápido, tomó mucha ventaja a la tortuga.
Así que confiado de la distancia que le llevaba a su amiga, aprovechó para descansar, con
tan mala suerte que se quedó dormido.
13
Cuando el conejo se despertó, no recordaba el camino.
Y cuando encontró el camino, la tortuga ya había llegado a la meta

14
5. Según el texto ¿cuándo se durmió el conejo?
A. Antes de la carrera.
B. Durante la carrera.
C. Después de la carrera.
D. Cuando acabó la carrera.
6. En la historia del conejo y la tortuga, sabemos que van a hacer una carrera gracias a
A. el diálogo que hay entre los dos personajes.

B. la descripción que hace Rafa de sus amigos.
C. la explicación del narrador sobre cómo era el conejo.
D. la narración que hace la tortuga de lo que le ocurrió.
7. Al final de la historia, cuando el conejo dice “Te felicito, ganaste” indica que
A. aceptó su derrota.
B. desea pagar la apuesta.
C. quiere la revancha.
D. dejó ganar a su amiga.
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Continúa leyendo la historia y luego responde las preguntas 8 y 9:

Canción de los amigos incondicionales
Rafa siempre está contento. Tiene amigos de verdad. El
conejo y la tortuga por siempre estarán. Ellos son sus
compañeros que le enseñan día a día el valor de la
amistad
8. En el texto, la palabra “ellos” se refiere a
A. otros amigos de Rafael.

B. el conejo y la tortuga.
C. el conejo y Rafael.
D. Rafael y la tortuga.
9. Del título de la canción, se puede afirmar que:
A. Rafa y los animales del bosque se divierten.

B. Los amigos de Rafa a veces aparecen.
C. Rafa siempre cuenta con sus amigos.
D. El conejo y la tortuga se olvidan de Rafa.
GUÍA METODOLÓGICA
16
Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana

Unidad de aprendizaje: Comunicación
Guía Nº 2
Docente: Milena Barrios Chávez
Estudiante: ______________________________________ Grado: ___________
ESTANDAR:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de

comunicación no verbal.
CONOCIMIENTOS
✓ Lenguaje y lengua
✓ Elementos de la comunicación
✓ La historieta
✓ El teléfono como medio de comunicación
✓ La carta y sus clases
METODOLOGIA:
De tipo asincrónico apoyado en relación de saberes a través de guías, mapas metales,
intercambio de ideas y conocimientos, actividades individuales, trabajo cooperativo,
experimentación de lo aprendido, cumplimiento de acuerdos académicos.
Recomendaciones: Querido estudiante, no podemos vernos físicamente en este momento, pero

seguiremos en contacto a través de estas actividades. Por favor estudia atentamente los
siguientes temas. Escribe en tu cuaderno los conceptos presentados. Usa como de costumbre
lapicero rojo para los títulos, subtítulos, comas y puntos y azul para el resto. Escribe con letra
clara y buena ortografía. Ten en cuenta iniciar con mayúscula cada escrito y después de un
punto. Dios te bendiga. ¡Espero volver a verte pronto!

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LENGUAJE Y LENGUA
Propósito de la clase: Establece diferencias entre lenguaje y lengua
INICIO O EXPLORACIÓN:
Observa el siguiente texto gráfico y responde en tu cuaderno.
Lenguaje: Es la facultad que tenemos las personas de comunicarnois con los demás. Existen tres
formar de lenguaje: oral, escrito y visual.
Lengua: Es el idioma que emplea determinado grupo de personas para comunicarse. Ejemplo:
lengua española, lengua francesa.
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
Reflexiona y responde en tu cuaderno.
¿Y tú qué harías?
Un niño francés es el nuevo estudiante de la clase. Cuando habla, no se le entiende lo que dice,
pues lo hace en un idioma distinto. ¿Qué harías para comunicarte con él?
18
Elementos de la comunicación
Propósito de la clase: Identifica los elementos de la comunicación
Tu misión es…
Ingresar a la siguiente dirección electrónica y realizar los ejercicios que se sugieren. Luego
resuelve en tu cuaderno
G03_U01_L06/L_G03_U01_L06_03_01.html
1. Escoge una de las situaciones comunicativas que se presentaron en el enlace y determina el

rol de los personajes, el emisor, el receptor y el mensaje.
REFLEXIÓN: ¿Y tú qué harías?
La profesora está en clase. De pronto, la banda de música del colegio empieza a ensayar en el patio.
Ella sube el tono de la voz, pero aun así, casi no se le escucha. ¿Qué podría hacer la profesora para
seguir orientado su clase?
19
La historieta
Propósito de la clase: Comprende diversos tipos de textos y crea una historieta.
Las historietas son narraciones dibujadas. Casi siempre incluye textos sobre lo que dice o piensa
cada personaje.
Cuando los personajes hacen ruidos o sonidos fuertes en las historietas se representan a través de
onomatopeyas. Ejemplo:
¡Boom! = explosión o golpe
¡Tictac – tictac! = sonido del reloj.
1. Veamos ahora el siguiente video. Ingresa al siguiente link https://youtu.be/eKnQOsfHeDU
1. Recorta y pega en tu cuaderno una historieta y léela

20
El teléfono como medio de comunicación
Propósito de la clase: Reconoce que el teléfono es un medio de comunicación muy usado en la

actualidad.
Inicio o exploración: comenta con tus padres.
✓ ¿Conoces los teléfonos?
✓ ¿Tienen mamá o papá teléfono?
✓ ¿Para qué usan en tu familia el teléfono?
El teléfono es un medio que permite la comunicación entre personas que se encuentran en lugares
distintos. Los teléfonos celulares cuentan con:
Mensajes: Permite enviar comunicaciones escritas.
Cámara fotográfica: Permite captar imágenes.
Los teléfonos pueden ser móviles, fijos o públicos.
Realiza las actividades sugeridas en el siguiente enlace
G03_U05_L06/L_G03_U05_L06_03_01.html
¡Reflexiona e imagina!
1. Establece semejanzas diferencias entre el teléfono fijo y el teléfono celular.

21
2. ¿Qué otras aplicaciones puedes mencionar en un teléfono celular?
3. ¿Cómo podrían ser los teléfonos del futuro? Dibújalos.
La carta y sus clases
Propósito de la clase: Reconoce la funcionalidad y estructura de una carta.
La carta es un texto que sirve para solicitar algo, comunicar una idea, un sentimiento, una
experiencia vivida o una alegría, a un amigo o familiar.
Ejemplo:
La carta se introduce en un sobre que de tener los siguientes datos.
Paula Martínez
Remitente Calle 70 número 12 b
Tel: 2802123 Sincelejo
Calle 27 número 4-16

Destinatario Tel: 346189
Barranquilla

22
Dirígete al siguiente link, observa el video y realiza las actividades ahí sugeridas. Luego responde
las siguientes preguntas a partir de lo que aprendido.
Actividad 1
G03_U06_L03/L_G03_U06_L03_03_01.html
1. En la carta que realizó Ramiro con ayuda de su madre, ¿quién es el remitente?
2. ¿Qué tipo de cartas se presentaban en el video?
3. ¿Ramiro escribió una carta formal o informal?
Actividad 2
G03_U06_L03/L_G03_U06_L03_03_02.html
1. ¿Cuáles son las partes de la carta?
2. ¿Qué información debe llevar el sobre de una carta?
Actividad 3
G03_U06_L03/L_G03_U06_L03_03_03.html
23
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Lee la siguiente carta y luego en tu cuaderno copia las preguntas y respóndelas.
Comprendo:
1. componente semántico
a. ¿Cuándo fue escrita la carta?
b. ¿Quién la escribió?
c. ¿Quién recibió la carta?
2. Componente sintáctico
Señala la opción que enumere en orden las partes de la carta.
a. Lugar y fecha, despedida, saludo, contenido o cuerpo de la carta, saludo, firma.

24
b. Despedida, lugar y fecha, contenido o cuerpo de la carta, firma saludo.
c. Lugar y fecha, saludo, cuerpo o contenido de la carta.
3. componente pragmático
La intención del remitente de la carta anterior es:
a. Saludar y agradecer
b. Suplicar
c. Renunciar a un empleo
Escribe
1. Escribe una carta en hoja de block teniendo en cuenta los pasos y una buena ortografía.
Recuerda que debes enviar fotografía de la carta.
COMPRENSION LECTORA:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3/L
/L_G03_U03_L03/L_G03_U03_L03_03_02.html
A continuación se presenta una comprensión tipo prueba saber, por favor copia en tu cuaderno
solo las preguntas y las opciones de respuesta, señala la respuesta correcta y luego recuerda
tomarle foto a lo que realizaste para luego enviármelas. Gracias.
25
COMPRENSIÓN LECTORA TIPO PRUEBA SABER
Responde las preguntas 1, 2y 3 a partir de la lectura del siguiente texto:
www. gusanito .com
2
¡Hola chicos!
¿Que les pasa?
3 Solo que no quiere 4

Vinimos a ver a Wipo, salir y lo notamos un
para ir a nadar como poco preocupado.
habíamos quedado.
5 ¡Hola Wipo!, 6
¿quieres salir a
nadar con nosotros?
¡Déjenme ver
si puedo
hablar con él!
7 Lo siento Wamba,
mi doctor me dijo que me
preparara, porque me hará
un examen de sangre... y
no he estudiado.
Tomado de: http://www.gusanito.com/esp/descargas/tiras_comicas/tiras_comicas/examen/3489

26
1. En el cuadro 1, la forma como se presentan los personajes permite afirmar que
A. a Wipo le encanta estudiar.
B. los niños y los animales son amigos.
C. Wamba es la mejor amiga de Wipo.
D. los niños inventan excusas para no jugar.
2. En el cuadro 2, la actitud de los amigos de Wipo es de
A. aburrimiento.
B. angustia.
C. cansancio.
D. sorpresa.
3. En el cuadro 7, Wipo está:
A. Preparándose para ir a nadar.
B. Leyendo sobre medicina.
C. Estudiando para un examen.
D. Evitando jugar con Wamba.
Responde las preguntas 4, 5, 6, 7, 8 Y 9 atendiendo a la situación que cada

una propone
4. Tienes que hacer un texto para contarles a tus compañeros cómo es tu casa. Para lograr lo que
te propones escribes sobre:
27
A. De qué color es tu mascota.
B. Cómo es tu hermana.
C. De qué tamaño es tu casa.
D. Cómo es tu mamá.
5. Imagina que tu abuelo llega hoy de visita y quieres poner un letrero de bienvenida en la sala.
¿Cuál de los siguientes mensajes es el más adecuado?
A. “Esperamos que te recuperes pronto”.

B. “Me hace muy feliz verte de nuevo en nuestra casa”.
C. “Que tengas buen viaje. Esperamos volver a verte”.
E. “Gracias por el regalo que me enviaste”.
6. Tú y tus amigos fabricaron un carro de madera en la clase de Artes. Los niños del otro curso
quieren saber cómo lo hicieron; por ello, decides escribir un texto que
A. Explique cómo fabricar un carro de madera.

B. Cuente por qué decidieron hacer un juguete.
C. Aescriba los materiales que utilizaron.
D. advierta sobre el peligro de usar herramientas.
7. Estás redactando un texto sobre la importancia del deporte para los niños. Hasta ahora, has
escrito lo siguiente:
El deporte nos ayuda a mejorar la

salud y a crecer de forma sana.
Para terminar tu escrito decides que la idea más adecuada es:

28
A. El deporte es importante para el desarrollo de los niños.

B. El fútbol es el deporte favorito de los niños.
C. Hay niños que prefieren los videojuegos a hacer deporte.
D. El deporte más popular es la natación.
8. Te han pedido que escribas un texto sobre cómo alimentarse saludablemente. Para cumplir
con la tarea tú escribes:
A. Primero sobre qué son las frutas y luego sobre cómo se preparan los jugos.
B. Primero sobre qué alimentos tienen más vitaminas y luego sobre el momento en que se
deben comer.
C. Primero sobre cómo son los alimentos y luego sobre cómo se deben preparar.
D. Primero sobre las clases de plantas y luego sobre los tipos de frutas.
9. Carlos escribió el siguiente texto para la clase de Sociales con el fin de explicar los colores de la
bandera.
Los colores de la bandera significan:
Amarillo: representa la riqueza del suelo colombiano.

Azul: representa el cielo que cubre la Patria. Es también mi color favorito y el de mi mamá.
Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas.
Al leer el escrito, te das cuenta que hay una idea que NO permite hablar de los colores de la bandera.
¿Cuál es esa idea?
A. El Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas.

B. El Amarillo: representa la riqueza del suelo colombiano.
C. El Azul: representa el cielo que cubre la Patria.
D. Es también mi color favorito y el de mi mamá.
Espero hayas culminado con éxito todas las actividades propuestas, gracias por tu
compromiso y responsabilidad. ¡Tu profe Mile te quiere!
29
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFIA
Materiales: Guías, talleres.

Bibliografía: Nuevas estrategias en Lenguaje (Libros & Libros)
Componente de lenguaje 3 (Libros & libros)
Origami Lite (Summa)
Signos (Ediciones Escolares Educativas)
Cibergrafía:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.htm
l
http://www.colombiaaprende.edu.co/concursovideojuego/inicio
G03_U03_L03/L_G03_U03_L03_03_02.html

Guía de Lengua Castellana N°1

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1

Nombre: _________________________________________ Grado: _________

QUERIDO ESTUDIANTE: Lee atentamente cada una de las instrucciones antes

1. Escribe nombres de:

Personas Animales Lugares Objetos

2. Escribe un ejemplo de sustantivo:

3. Subraya todos los sustantivos que encuentres.

El plátano le dice al mango:

-Por favor, acompáñame a bailar tango.

La piña le dice a la remolacha:

-Mire como baila esa muchacha.

-Cojan su pareja -dice la cebolla,

que está bailando con la chirimoya.

En la mitad del baile

hay un fragante olor;

la que primero lo huele es la colifror.

que tiene cera, está bailando la pera.

Y empiezan a tocar el baile de la rana;

comienza a bailar la manzana.

Junto con el coco;

4. Clasifica los sustantivos en singular o plural.

flores - borrador - fresas - polos - doctor - silla

5. Escribe el plural de las siguientes palabras

6. Busca en la sopa de letras los sustantivos comunes que observas en las

7. Clasifica algunas de las palabras que has encontrado, según su género:

Los nombres propios se escriben

8. Vamos a escribir nombre propios

* El nombre de tu papá _______________________

* El nombre de tu mamá _______________________

* El nombre de tu amigo(a) _______________________

* El nombre de tu profesora _______________________

* El nombre de tu país _______________________

* El nombre de tu municipio _______________________

9. Ahora reconoce sinónimos y antónimos

Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana

Recomendaciones: Querido estudiante, no podemos vernos físicamente en este momento, pero

Tema 1: (Copia en tu cuaderno.)

Desarrolla tus competencias

Ingresa al siguiente link y realiza los ejercicios allí sugeridos.

Ahora resuelve en tu cuaderno.

• La profesora rosmira nos orienta las clases de matemáticas.

3. Describe la siguiente situación utilizando correctamente las mayúsculas.

Tema 2: (Copia en tu cuaderno.)

Algunas palabras que inician con b y p se les

Desarrolla tus competencias

1. Completa las siguientes palabras con mb o mp

So___ra ho____re co______ota so____rero la____ara i____uesto

2. Escribe la palabra que resulta:

em + polvo ________________ em + papelar ____________

Tema 3: (consigna en tu cuaderno)

Desarrolla tus competencias

Ahora responde en tu cuaderno

1. Qué tipo de puntos de puntos encontraste en el texto “el delfín” propuesto en la

Para esta actividad podrás responder las preguntas en tu cuaderno.

2. ¿Qué hacían Cecilia la tortuga y Andrés el conejo?

A. Soñaban con su mejor amigo.

B. Se hacían cosquillas con sus orejas.

C. Jugaban con una nube.

D. Volaban por encima de las casas.

A. Porque tenía miedo que los alcanzara.

B. Porque su perro estaba lamiéndole la cara.

C. Porque las nubes producen esa sensación.

D. Porque en el cielo el clima es diferente.

Nombre: _________________________________ Grado: _

So_ra hore coota sorero laara iuesto

em + polvo ____ em + papelar