Guía de trabajo autónomo (plantilla)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Colegio de Naranjo
Educador/a: Susan Valverde Arias, Viviana Navarro Acuña
Nivel: 7° Asignatura: Matemática
Me preparo para hacer la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que El educador/a sugiere:
voy a necesitar  Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lápices de
color u otros materiales concretos que usted considere que la serán
útiles.
 Dispositivo con acceso a internet (si está dentro de sus posibilidades),
preferiblemente acceso a WhatsApp y correo electrónico.
Condiciones que debe  Trabaje en un lugar en el cual se siente cómoda o cómodo.
tener el lugar donde voy a  Con adecuada ventilación e iluminación.
trabajar  Que disponga del mobiliario necesario (una mesa, una silla)
Tiempo en que se espera Dada la naturaleza de las actividades propuestas, el tiempo requerido
que realice la guía para realizarlas depende de sus características personales, sin embargo,
se estima para que desarrolle esta guía durante el mes de junio del
2020, distribuido de la siguiente manera:
Semana 1: del 31de agosto al 4 de setiembre ejercicios Semana 1.
Semana 2: del 7 al 11 de setiembre ejercicios Semana 2
Semana 3: del 14 al 18 de setiembre ejercicios Semana 3
Semana 4: del 21 al 25 de setiembre ejercicios Semana 4
Semana 5: del 28 de setiembre al 2 de octubre ejercicios Semana 5
Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones El educador/a:
 Se le facilita un listado de situaciones, las cuales usted puede resolver utilizando
tanto los conocimientos generados durante las lecciones de matemática, como las
habilidades adquiridas en forma vivencial.
 Resuelva los ejercicios propuestos en su cuaderno, la computadora, el celular,
según usted considere que le es más beneficioso.
 Usted puede conversar con sus familiares e invitarles a participar en la resolución
de los ejercicios a través de una discusión que le permita reconocer si existen
diferentes procedimientos para resolverlos.
 Usted puede realizar consultas si lo requiere, los días lunes de 7am a 11:30 am
para ello utilice el correo MEP. El correo al que se puede comunicar, según
corresponda a su profesor(a) de matemática son:
Viviana Navarro Acuña: viviana.navarro.acuna@mep.go.cr
Susan Valverde Arias: susan.valverde.arias@mep.go.cr
 Incluya su trabajo en el portafolio de evidencias, para ello es suficiente que usted
escriba en el renglón respectivo la información que se le solicita en la siguiente
tabla.

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Fecha Materia Describa brevemente la actividad que realiza.
Trabajo en los ejercicios de la semana #1
Trabajo en los ejercicios de la semana #2
Trabajo en los ejercicios de la semana #3
Trabajo en los ejercicios de la semana #4
Trabajo en los ejercicios de la semana #5
El estudiante debe enviarle la GTA a los docentes por tal motivo la entrega de las
misma puede hacerlo por tres medios:
1- TEAMS
2- Correo electrónico.
3- WhatsApp: Susan Valverde Arias: 8991 5384 Viviana Navarro Acuña:
86520730
4- Cuestionario de Google y Forms.
Nota: se debe usar preferiblemente TEAMS y correo electrónico, puede
adjuntar fotografía, si lo resuelve en el mismo documento, puedo enviarlo el
documento en Word o pdf.
Es importante mencionar que el estudiante deberá enviar únicamente la hoja
de respuesta que se encuentra adjunta al final de este documento. (Anexo 3)
El educador/a
Actividad  ¿En cuáles de los ejercicios propuestos encontró más de un procedimiento para
hallar la respectiva solución?
Preguntas  ¿Si alguno de sus familiares colaboró, cuáles habilidades descubrió usted, que
para tenía esa persona?
reflexionar y  Puede escribir las respuestas a estas preguntas después de las respuestas a
responder los ejercicios.
Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones Resuelva las actividades que se presenta en el Anexo 1.
Indicaciones o Evalúese. Para ello:
preguntas para auto  Lea las indicaciones y las tareas solicitadas.
regularse y evaluarse  Resuelva cada ejercicio propuesto.
 Si tiene duda, consulte con el profesor respectivo.
 Si alguna indicación no queda clara, vuelva a leer y devuélvase
en caso de no haber comprendido qué hacer.
 Revisé si realicé todo lo solicitado o le faltó hacer alguna
actividad

Reflexione.
¿Que aprendió de esta actividad?
¿Qué le llamo más la atención?
¿Qué puedo hacer para mejorar de mi trabajo?
¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Además, complete el anexo 2

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Anexo 1.
SEMANA #1
GEOMETRÍA
Existen tres conceptos básicos y que son la base para construir las definiciones de todos los demás
conceptos geométricos, que son, PUNTO, RECTA y PLANO. Tales conceptos no se pueden definir,
pero todos tenemos una idea de ellos.
Actividad introductoria
De acuerdo con la figura adjunta, va a señalar de color rojo tres rectas, de color azul tres planos y de
color verde tres puntos

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Conceptos geométricos básicos
Antes de iniciar el estudio de la geometría es de suma conocer y saber algunos conceptos
fundamentales en este tema, así como la forma en que se denota.
A continuación, se describe y se da ejemplos de dichos términos.
PUNTO
 Definición: se considera el ente más simple de la geometría, no posee largo, ni ancho o espesor.
Posee una posición. Se denota: (∙), se representa o denota con letras mayúsculas.
 Ejemplos:
1. La marca más pequeña que pueda dejar la punta de un lápiz.
2. La punta de un alfiler.
3. Un grano de arena.
 Notación simbólica
Los puntos se designan con letras mayúsculas (A, B, C…). Ejemplo ∙A “Punto A”

 Notación gráfica
● Q
●P
●S
RECTA
 Definición: posee largo, pero no ancho. Es ilimitada, por lo que se dice que es infinita.
 Ejemplos
1. Un hilo tenso que se extiende infinitamente.
2. Las líneas del tren.
 Notación simbólica y gráfica
Para representar o denotar una recta se pueden usar dos formas:
1. Utilizando dos puntos cualesquiera de la recta.

´ y se lee “recta AB”

Se denota: AB

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

2. Utilizando una letra minúscula

Se denota: ḿ y se lee “recta m” Se denota: l 3 y se lee “recta l 3 ”

 Postulados:
 Dados dos puntos cualesquiera, a través de ellos pasa una única recta.
 La recta contiene infinitos puntos.
PLANO
 Definición: Posee largo y ancho, pero no espesor. Es una superficie plana ilimitada, está formada
por un conjunto infinito de puntos y contiene una cantidad infinita de rectas. Un plano no tiene límites
en ningún sentido. Se representa con una figura plana de cuatro lados.
 Ejemplos
1. Una pared.
2. Una pizarra.
3. Una pista de aterrizaje
 Notación simbólica y gráfica
Para representar o denotar un plano pueden usar dos formas:
1. Nombrando los puntos que lo forman.

2. Con una letra del alfabeto griego

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Práctica #1
1- Escriba en el espacio delineado la noción de punto, recta y plano.
A. La parte superior de una mesa. ________________
B. La punta de un lápiz. ________________
C. Un grano de arroz________________
D. Un estacionamiento________________
E. Un hilo telefónico________________
F. La pared de una habitación________________
G. Una estrella en el cielo________________
H. Una pizarra________________
I. El borde superior de una pared________________
J. Una gota de agua________________
K. Los cablesdel tendido eléctrico________________
L. Una hoja de papel________________
M. Un tablero de ajedrez________________
N. La punta de una aguja________________
O. La superficie de una ventana________________
P. El piso del aula________________
Q. Líneas imaginarias terrestres________________
R. La orilla de una regla________________
S. Una semilla de mostaza________________
T. Una mancha en la ventana________________

2- Observe la figura que se presenta a continuación y nombre 3 rectas

1-______________
2-______________
3-______________

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

3- Observe la figura que se presenta a continuación. Nombre dos planos y cinco rectas y cinco
puntos.
Planos Rectas Puntos
1- _______ 1- _______ 1- _______
2- _______ 2-_______ 2-_______
3-_______ 3-_______
4-_______ 4-_______
5-_______ 5-_______

SEMANA #2
Subconjuntos de la recta

SEGMENTO DE RECTA
´
Sea AB una recta y P un punto en ella; la recta se divide en pedazos: AP, PB y AB. Estas
porciones de la recta se denominan segmentos. Es decir, un segmento es una parte de una recta
que queda entre dos puntos llamados extremos

Se denotan de la siguiente manera: AB , AP , PB

Por lo tanto, un segmento es una parte o porción de la recta comprendida entre dos de sus puntos.
El segmento tiene principio y fin. La forma de representarlo es por medio de los puntos que lo limitan.
El segmento AB contiene los puntos A y B y todos aquellos entre ellos.
Nota:
AB=BA AP=PA PB=BP

SEMI-RECTA
Si tenemos una recta AB y un punto P en ella, el punto P divide a la recta en dos partes
llamadas semi-rectas. El punto P se llama frontera y no pertenece a las semi-rectas. Las
Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________
 semirrectas se designan escribiendo primero el origen o punto frontera y después un punto
cualquiera marcado en el rayo bajo una pequeña flecha que se inicia con un punto abierto.

Se denota:
Es decir, una semirrecta tiene principio en algunos casos o fin en otros. El punto
frontera no es parte de la semirrecta.
Observación: El punto frontera se representa con un círculo sin rellenar esto se quiere decir que no
es parte de la semirrecta.
RAYO
Es aquella parte de la recta que se extiende en una sola dirección y que queda a algún lado
de un punto llamado origen, señalado sobre ella. El rayo siempre tiene principio al que se le
denomina origen pero no tiene fin. Se denota escribiendo primero el origen y después un punto
cualquiera marcado en el rayo, bajo una pequeña flecha.

Se denota:

Nota: La diferencia entre una semirrecta y un rayo, es: el rayo toma en cuenta el origen, mientras
que la semirrecta no.
Práctica #2
A. Con base en la siguiente figura, complete el espacio correspondiente con los elementos
solicitados.

a) Una Recta __________

b) Un segmento __________

c) Un rayo __________

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

B. A continuación, se presenta un apareamiento que consta de dos columnas, en la columna “A” se
muestra la representación gráfica de diferentes conceptos geométricos básicos, en la columna “B” se
presenta el nombre de cada una de esas representaciones, debe relacionar las representaciones de
la columna “A” con su respectivo nombre en la columna “B”.

COLUMNA “A” COLUMNA “B”

( ) Recta
(1)

( ) Segmento.
(2)

( ) Rayo
(3)

SEMANA #3.
Relaciones entre puntos; rectas y planos
PUNTOS COLINEALES
Tres o más puntos son colineales si existe una misma recta que los contiene.

Los puntos D-E-F-G son puntos colineales.

PUNTOS NO COLINEALES
Tres o más puntos son no colineales si no están contenidos en una misma recta.
Los puntos M - N - S son puntos no colineales.

A-B-C tampoco son puntos colineales

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________
 PUNTOS COPLANARES
Dos o más puntos son coplanares si pertenecen a un mismo plano.

Los puntos A-N-M son coplanares pues se encuentran en el

mismo plano α .

PUNTOS NO COPLANARES
Dos o más puntos son no coplanares si están en planos distintos.

L os puntos A-D-E son no coplanares pues los puntos A y D se encuentra en el

plano π y el punto E está fuera de él

Ejemplo: Considere la figura adjunta

Represente simbólicamente:
a. Tres puntos colineales.
b. Tres puntos coplanares.
c. Cuatro puntos no coplanares.
Solución
a. P,M y S b. yS c. y .

Tipos de rectas
RECTAS CONCURRENTES
Dos o más rectas son concurrentes si se intersecan o (se cortan, se cruzan) en un único punto
llamado punto de concurrencia. Además, si al intersecarse no forman ángulo recto. También se le
denominan rectas oblicuas.

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 RECTAS PARALELAS
Se llaman rectas paralelas a aquellas rectas que están en un mismo plano y que además no
tienen ningún punto en común, es decir, por más que se prolonguen nunca se llegaran a intersecar
(tocar).

Nota: El símbolo de paralelismo es ∥

RECTAS PERPENDICULARES
Dos o más rectas son perpendiculares si se intersecan formando un ángulo de 90o

Nota: El símbolo de perpendicularidad es ⊥

Práctica #3
1. Considere la información dada en la figura adjunta. Con base en ella escriba, en el espacio
indicado, lo que se le solicita en cada caso.

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 a) 3 puntos colineales corresponden a ____, ____ y ____
b) 3 puntos no colineales corresponden a ____, ____ y ____
c) 4 puntos coplanares corresponden a ____, ____, ____ y ____
d) 4 puntos no coplanares corresponden a ____, ____, ____ y ____

2. Complete los espacios en blanco de acuerdo con los datos de la figura adjunta.
a. Escriba 3 puntos colineales. ____, ____ y ____
b. Los puntos C, K y____coplanares.
c. Los puntos A, K y ____coplanares.
d. Escriba el nombre de 3 segmentos.
____, ____, ____, ____, ____, y ____
e. Escriba el nombre de 6 rayos.
____, ____, ____, ____, ____ y ____

3. Complete los espacios en blanco de acuerdo con los datos de la figura adjunta.

a. Los puntos B, C y____son colineales

b. Los puntos A, E y____son colineales.
c. ¿Qué otro nombre recibe la recta p? ____
d. ¿Qué otro nombre recibe la recta r? ____

4. Complete los espacios en blanco de acuerdo con los datos de la figura adjunta.
a. Escriba 3 pares de puntos colineales. ____, ____ y ____
b. Escriba 4 puntos coplanares. ____, ____, ____ y ____
c. Los puntos P, Q y____no son colineales.
d. Escriba el nombre de 3 segmentos.
____, ____ y ____

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 e. Escriba el nombre de 2 rayos.
____ y ____

5. Observe las figuras e indique lo que se le solicita

a. Dos rectas perpendiculares entre

sí
____ y ____
b. Dos rectas paralelas entre sí
____y ____

c. Dos rectas concurrentes

____ y ____

6. Observe la figura y anote lo que se le solicita.

a. Tres rectas paralelas
____, ____ y ____
b. Dos pares de rectas perpendiculares
____ y ____
____ y ____

SEMANA #4.
Figuras tridimensionales

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 .
Actividad introductoria
La forma del cubo se vería así

Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué aristas(lados) comparten el punto (vértice) C? ___________________________
¿Qué pares de planos son paralelos? _________________________________
¿Qué pares de planos son perpendiculares? _____________________________
Señale un par de rectas paralelas. _____________________________________
Señale un par de rectas perpendiculares. _______________________________

Un Sólido o Cuerpo Geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y
alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen.
Los cuerpos geométricos pueden ser: Poliedros y Cuerpos Redondo
Poliedros: Son sólidos geométricos de muchas caras, que contienen los siguientes elementos
Caras: Son las superficies planas que forman el poliedro, las cuales se interceptan entre sí.
Aristas: Son los segmentos formados por la intersección de dos (2) caras.
Vértices: Son los puntos donde se interceptan 3 o más arista

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

Ejemplos:

Práctica #4
Complete la siguiente tabla con el número de vértices, número de caras y número de aristas de cada
figura tridimensional.
Figura # vértices # caras # aristas

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 SEMANA #5.
Posiciones relativas de recta y planos en una figura tridimensional
Dos planos son perpendiculares sí y solo sí
uno de ellos contiene una recta
perpendicular al otro plano.

Dos planos son paralelos sí y solo sí no

tienen puntos en común.

Ejemplo:
De acuerdo con la figura adjunta

1. ¿Cuál arista es la intersección de la cara ABCD y la cara ADHE? Respuesta AD

2. ¿Cuál vértice comparte las aristas EF y FB? Respuesta F
3. Un plano paralelo al plano CBFG corresponde a Respuesta DAEH
4. Un plano perpendicular al plano EHGF corresponde a Respuesta HGCD o EFBA
5. Una recta paralela a la arista AD corresponde a Respuesta CB o HE
6. Una arista perpendicular a la arista CB corresponde a Respuesta CG o CD

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Práctica #5
De acuerdo con la figura adjunta , conteste lo que se le solicita en cada caso.
1. ¿Cuál arista es la intersección de la cara ABCD y la cara ADGH?
_____________
2. ¿Cuál vértice comparte las aristas EB y CB ? __________
3. Un plano paralelo al plano CBEF corresponde a ____________
4. Un plano perpendicular al plano EHGF corresponde a ____________
5. Una recta paralela a la arista AD corresponde a ___________
6. Una arista perpendicular a la arista CB corresponde a ____________
7. Un plano paralelo al plano EFGH corresponde a ____________
8. Un plano perpendicular al plano ABEH corresponde a ____________
9. Una recta paralela a la arista DC corresponde a ___________
Anexo 2
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una X encima de cada
símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Resolví cada ejercicio propuesto?

¿Si tuve dudas, consulté con el profesor respectivo u otro compañero?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Revisé si realicé todo lo solicitado o le faltó hacer alguna actividad?

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de cada símbolo al
responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue mi parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Autoevaluó mi nivel de desempeño

Escriba con una X en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador
Indicadores del Nivel de desempeño
aprendizaje esperado Inicial 1 Intermedio2 Avanzado 3
Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________
 Autoevaluó mi nivel de desempeño
Escriba con una X en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador
Indicadores del Nivel de desempeño
aprendizaje esperado Inicial 1 Intermedio2 Avanzado 3
Localiza elementos de Determina el punto Identifica el punto medio Localiza el punto medio de
conceptos básicos en medio de un segmento de un segmento dado en un segmento representado
un determinado representado su representación en forma gráfica o
contexto. gráficamente. simbólica. simbólica.
Compara patrones Cita patrones Identifica diferentes tipos Traza diferentes tipos de
detectados en el trazo observados en el trazo rectas en el plano a rectas en el plano según los
de diferentes tipos de de diferentes tipos de partir de su trazo o de su patrones encontrados en
rectas en el plano rectas en el plano representación diversos contextos.
según diferentes cartesiano. algebraica.
contextos.
Complementa la Distingue conceptos Establece la relación de Utiliza la notación simbólica
descripción de geométricos básicos en conceptos geométricos para representar conceptos
conceptos básicos con su representación básicos en geométricos básicos.
su notación simbólica y gráfica. representación gráfica
su representación con su correspondiente
gráfica. notación simbólica.
Descubre relaciones Visualiza relaciones Describe relaciones Enuncia relaciones entre
entre los conceptos entre conceptos entre conceptos conceptos geométricos en
geométricos en geométricos básicos geométricos básicos en figuras, dibujos o
contextos complejos. representados en figuras o representados proposiciones mediante la
dibujos, imágenes, o gráficamente. notación simbólica.
figuras.
Identifica los elementos Menciona elementos de Establece generalidades Reconoce los elementos de
presentes en figuras figuras tridimensionales de los elementos en las cada una de las figuras
tridimensionales. en objetos del entorno. figuras tridimensionales. tridimensionales
estudiadas.
Plantea nuevas Muestra los diferentes Establece relaciones Presenta relaciones entre
relaciones entre los tipos de elementos entre los elementos de los elementos de figuras
elementos presentes (vértices, caras y figuras tridimensionales tridimensionales, en forma
en figuras aristas) rectas y dadas gráficamente. simbólica.
tridimensionales segmentos paralelos,
perpendiculares, planos
paralelos y
perpendiculares
presentes en figuras
tridimensionales.

Anexo 3
HOJA DE RESPUESTAS

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

 Práctica #1
1- Escriba en el espacio delineado la noción de punto, recta y plano.
A. ________________ H. ________________ O. ________________
B. ________________ I. ________________ P. ________________
C. ________________ J. ________________ Q. ________________
D. ________________ K. ________________ R. ________________
E. ________________ L. ________________ S. ________________
F. ________________ M.________________ T. ________________
G. ________________ N. ________________
2- Observe la figura que se presenta a continuación y nombre 3 rectas
1-______________
2-______________
3-______________
3- Observe la figura que se presenta a continuación. Nombre dos planos y cinco rectas y cinco
puntos.
Planos Rectas Puntos
3- _______ 1- _______ 1- _______
4- _______ 2-_______ 2-_______
3-_______ 3-_______
4-_______ 4-_______
5-_______ 5-_______
Práctica #2
A. Con base en la siguiente figura, complete el espacio correspondiente con los elementos
solicitados.
a) __________ b) __________ c) __________
B. Pareo

( )
( )
( )

Práctica #3

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________

1. Considere la información dada en la figura adjunta y conteste
a) ____, ____ y ____ c) ____, ____, ____ y ____
b) ____, ____ y ____ d) ____, ____, ____ y ____
2. Complete los espacios en blanco de acuerdo con los datos de la figura adjunta.
a. ____, ____ y ____ d. ____, ____, ____, ____, ____, y ____
b. ____ e. ____, ____, ____, ____, ____ y ____
c. ____

3. Complete los espacios en blanco

a. ____ b. ____ c. ____ d. ____
4. Complete los espacios en blanco.
a. ____, ____ y ____ d. ____, ____ y ____
b. ____, ____, ____ y ____ e. ____ y ____
c. ____
5. Observe las figuras
a. ____ y ____ b. ____y ____ c. ____ y ____
6. Observe la figura
a. ____, ____ y ____
b. ____ y ____ ____ y ____
Práctica #4
Complete la siguiente tabla

# vértices # caras # aristas

Práctica #5
1. _____________ 7. ____________
2. __________ 8. ____________
3. ____________ 9. ___________
4. ____________
5. ___________
6. ____________

Nombre del estudiante: __________________________________________ Sección: ____________