Metodología Interdisciplinar: Un Mecanismo De Aprendizaje Continuo

Elaborado por:

María Alejandra Rivera Álvarez

Docente

Universidad Cooperativa de Colombia

Metodología Interdisciplinar

Maestría En Educación

Bucaramanga

2022
 Introducción

El desarrollo de estrategias pedagógicas que permitan facilitar la comprensión de

diversos temas, a través mecanismos diferenciales en los que el individuo tenga plena facultad

para el uso de su conocimiento, además, de que este se le permita establecerlo en el campo de

acción de forma directa da un paso al autoconocimiento y el autoaprendizaje; es así, que la

metodología interdisciplinar, abre un campo significativo al desarrollo de estrategias de

aprendizaje en donde el docente juega un papel fundamental en el apoyo y construcción de una

propuesta de investigación elaborada a partir de protocolos científicos y tecnológicos para la

educación superior.

Es por esto, que se plantea a partir del planteamiento de unos objetivos y el apoyo teórico

en donde se permite fundamentar los pasos a seguir para una realización exitosa, en donde se

establezca la veracidad de las ideas, así como el uso de lenguaje técnico y acorde a lo elaborado.

Por otra parte, se establece la metodología implementada, el cual permite obtener el logro de los

objetivos planteados. Es por esto que, en el desarrollo del presente documento, se verá reflejado

cada uno de los pasos para establecer una metodología interdisciplinaria exitosa.
 Para la actualidad el desarrollo de textos que brindan acompañamiento en la ejecución de

proyectos sin infinitos, no hay una cifra exacta, puesto que todos los días algún individuo genera

un aporte nuevo al tema de investigación. Es por esto, que para dar inicio al desarrollo de una

idea de investigación es imperativo primero obtener un conocimiento previo enriquecido de

lecturas que sean acordes al tema establecido, así, como la veracidad de la información que se

obtiene; es decir; establecer que toda lectura provenga de páginas que tengan una certificación

científica y comprobada sobre las temáticas y literaturas dispuestas allí.

Por consiguiente, afirma (Navarro, 2018) que en el sistema educativo actual existen

diversas problemáticas entorno a los mecanismos de motivación en los estudiantes y docentes

para propiciar la investigación de temáticas que le permitan apropiarse de forma significativa de

los conocimientos adquiridos; es por esto, que se establece un mutuo acuerdo entorno a los

mecanismos de motivación, puesto que para la mayoría de estudiantes el desarrollo de una

investigación y la construcción de un documento que permita plantear y explicar lo encontrado

es un tanto extenso y en múltiples casos menospreciado.

Dando continuidad a lo anterior, se plantea para el desarrollo de investigación el

planteamiento de un objetivo general y tres específicos, en donde estos deben ser acordes al

enfoque teórico y metodológico que se diseña. De este modo, es significativo tener claridad en el

marco teórico que se plantea y que este de cumplimiento a los objetivos propuestos, es aquí

donde el alumnado presenta grandes inseguridades, puesto que múltiples casos, que resultan ser

más comunes de lo que se piensa, el desarrollo de este termina siendo un caos sin una estrategia

de aprendizaje que se adecue a las necesidades del alumno.

Por tanto, el rol del docente en la construcción de este documento es significativo, puesto

que este permite brindar los mecanismos de recolección de información más efectivos para el
manejo de este tipo de situaciones; además, no sólo es importante fortalecer el diseño de

estrategias metódicas, sino brindar mecanismos de seguridad en el alumno, fomentando que este

se sienta seguro de lo que puede lograr y que reconozca que tiene las habilidades suficientes para

sacar adelante este tipo de proyectos.

Por tanto, al establecer los puntos anteriores, es cuando se establece el tipo de

metodología en donde se permite obtener la información en la investigación de campo, es por

esto, que es importante establecer el tipo de investigación, es decir, si es cuantitativa, cualitativa

o mixta; para este punto, es imperativo que el estudiante tenga claro cuáles son los mecanismos y

cómo se define cada uno, por tanto el apoyo del docente es fundamental para una construcción

exitosa, además, se debe establecer los criterios de inclusión y exclusión para dar paso a la

muestra de la población que se pretende investigar.

El empleo de una metodología globalizada que, aunque sigue siendo

un reto para muchos docentes, puede fomentar la atracción del

alumnado al permitir que cada alumno/a acceda al conocimiento

desde el área que le resulte más favorable, a la vez que desarrolle

habilidades o capacidades. (Navarro, 2018, pág. 44)

Es por esto,que el acompañamiento del docente es imperativo para la mejora conitnua del

alumno durante el desarrollo de la investigación; desde un enfoque personal, el desarrollo de este

tipo de documentos desencadena múltiples inseguridades, esdecir, así como alumno se tenga la

capacidad y el manejo del tema, siempre se generan inseguridades entorno al manejo e

implementación de dicho aprendizaje; es por esto, que el docente al dar una guía en donde lo

establezca por medio de estrategias de aprendizaje, permitirá afianzar la confianza del estudiante,

al mismo tiempo que permite mejorar los aspectos o falencias que este perciba.
 Dando conitnuidad a lo anterior, el desarrollo y la recolección de información permitirá

dar una interpretación abierta sobre la temática trabajada, es por esto, que al ejecutar el análisis

de los datos, cada uno debe lograr un papel fundamental entorno al desarrollo científico y teórico

de la información recolectada. Seguido a esto, se plantea el desarrollo de las conclusiones que

resultan ser la recolección de toda la información planteada durante la investigación,

desarrollando un apoyo teórico desde otras investigaciones en donde se obtengan los mismos

resultados que en la planteada.

Para concluir, el papel del docente es fundamental para el desarrollo exitoso de este tipo

de trabajos investigativos, en donde el estudiante logra plasmar la idea inicial que da nacimiento

al trabajo y además, desde el enfoque del docente permite fomentar mecanismos de estrategias

de aprendizaje significativo para resaltar sus habilidades cognitivas.

 Referencias

Navarro, V. (2018). Metodologías Interdisciplinares Como Herramienta Para Motivar A

Alumnado De Altas Capacidades. Latinoamerica: Revista Iberoamericana de Educación.

Obtenido de https://www.google.com/url?

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