INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOMINGO IRURITA

Nit: 815.001.098-2
Código DANE: 176520002163. Código ICFES: 078840
Núcleo de Desarrollo Educativo y Cultural 03 “Jorge Eliécer Gaitán”
Resolución de Fusión No 1789 de Septiembre 04 de 2002
Reconocimiento de Estudios No. 690 de Mayo 07/2007
GUIA GRADO DECIMO

1. NAME: ___________________________________________ GRADE: ______ DATE: ________________

NOMBRE DEL ÁREA Y/O HUMANIDADES- NOMBRE DEL DOCENTE SHIRLEY RAMOS TRUJILLO
ASIGNATURA INGLÉS
H. DE CLASE SEMANALES 3 HORAS GUIA DE TRABAJO N° 4
PERIODO AADÉMICO 2 SEMESTRE TIEMPO DE JULIO 15 DE 2021
REALIZACIÓN Y
ENTREGA
GRADO DECIMO FECHA DE DEVOLUCION AGOSTO 15 DE 2021
DESARROLLADA
WHATS APP 3214313039 CORREO shirleyramostrujillo@gmail.com
2. EJES TEMATICOS: 3. OBJETIVOS:
- DISCURSO REPORTADO. - Aprender a narrar los eventos que otras personas cuentan, ya sean instrucciones,
-Reporte de comandos. preguntas u eventos específicos.
-Reporte de preguntas.
-Reporte de oraciones
4. COMPETENCIAS. 5. INTRODUCCIÓN.
- Competencia lingüística. La siguiente guía de trabajo fue diseñada para que pongas en practica la forma de
- Competencia pragmática. contar los diferentes eventos que otras personas dicen.
- Competencia sociolingüística

ENGLISH IS THE KEY FOR THE WORLD

6. WARM UP (MOTIVACIÓN).
Observa las siguientes imágenes con atención:

Teniendo en cuenta las anteriores imágenes, en español, como contarias una pregunta, un comando y un evento que dijo
una persona a otra.

5. PLANTEAMIENTO GRAMATICAL.

REPORTED SPEECH (DISCURSO REPORTADO)

El discurso indirecto, también llamado discurso reportado significa decir lo dijo alguien más sin citar exactamente lo que dijo.
Esto quiere decir que no necesariamente usas sus palabras; es lo que vulgarmente llamamos “chisme”.

El discurso reportado se caracteriza por la expresión “se dijo que, el/ella dijo que, se dice que, se dijo”…

Existen 3 formas de discurso reportado:

-Reporte de comandos
-Reporte de preguntas
-Reporte de oraciones.

REPORTED COMMANDS.

Para empezar, recordemos que un comando, es una orden o instrucción dada de forma imperativa, es decir en forma de
ordenamiento por ejemplo “CIERRA LA PUERTA”, “ABRE LA VENTANA”.

Para reportar este tipo de oraciones se usara el verbo TELL (decir) en su forma pasada TOLD, y es necesario siempre
conocer quien dijo la expresión para poder redactar la expresión así:

Teacher: “Take Eloisa to the hospital” (profesora: “lleva a Eloisa al hospital")

Teacher: “ don’t open the notebook” (profesora: “no abran el cuaderno”)

Para reportar el commando seria:

POSITIVE SENTENCE = S + TOLD + OBJ PRONOUN + TO + VINF. + C

NEGATIVE SENTENCE = S + TOLD + OBJ PRONOUN + NOT + TO + VINF + C

+ SHE TOLD US TO TAKE ELOISA TO THE HOSPITAL (ella nos dijo llevar a Eloisa al hospital)
TEACHER TOLD US TO TAKE ELOISA TO THE HOSPITAL

- SHE TOLD US NOT TO OPEN THE DOOR (ella nos dijo no abrir el cuaderno)
TEACHER TOLD US NOT TO OPEN DE NOTEBOOK

EJERCICIO DE APLICACIÓN.
Completa cada oracion con el comando correcto de la caja y repórtala (mira el ejemplo).
Please take Truffles for a walk
Go immediately to Gate 25
Brush your teeth after every meal
Open your mouth and say “aaah”
Do exercise 3 again
Please help me with my math
Please bring some CDs to our party
Look at the camera an say “Cheese”
Stay near the goal
Please send a photo of you and your family
The doctor _TOLD ME TO OPEN MY MOUTH AND SAY “AAAH”__________________________
My Little sister ________________________________________________________________
The dentist ___________________________________________________________________
My pen pal ___________________________________________________________________
The photographer ______________________________________________________________
My friends ____________________________________________________________________
The soccer coach _______________________________________________________________
My teacher ____________________________________________________________________
My mother ____________________________________________________________________
The man at the check-in desk _____________________________________________________

REPORTED QUESTIONS.

Para empezar, recordaremos que en inglés existen 2 tipos de preguntas: “preguntas simples” y “preguntas de mayor
información”, y para hacer su reporte utilizaremos el verbo ASK (preguntar) en su forma pasada ASKED .

LAS PREGUNTAS SIMPLES o también llamadas de confirmación reciben este nombre porque su respuesta única posibles es si
o no, y para realizar el reporte de estas es necesario usar la particula IF y conocer quien realizo la pregunta y hacia quien iba
dirigida, además cambiará al tiempo pasado así:

Claudia to Alex: “Are you going to visit me in Bogotá?”

Cesar to Rodrigo: “Do you think in Sonia?

S + ASKED + OBJ PRONOUN + IF + S + VPAST + C

CLAUDIA ASKED ALEX IF HE WAS GOING TO VISIT HER IN BOGOTÁ

SHE ASKED HIM IF HE WAS GOING TO VISIT HER IN BOGOTÁ

CESAR ASKED RODRIGO IF HE THOUGHT IN SONIA.

HE ASKED HIM IF HE THOUGHT IN SONIA

LAS PREGUNTAS DE MAYOR INFORMACION o también llamadas PREGUNTAS WH reciben este nombre porque su respuesta
debe ser una oración con más información que un si o no, y para realizar el reporte de estas se utilizará la WH como un
conector, también es necesario conocer quien realizo la pregunta y hacia quien iba dirigida, además cambiará al tiempo
pasado así:
Claudia to Alex: “when Are you going to visit me in Bogotá?”
Cesar to Rodrigo: “why Do you think in Sonia?

S + ASKED + OBJ PRONOUN + WH + S + VPAST + C

CLAUDIA ASKED ALEX WHEN HE WAS GOING TO VISIT HER IN BOGOTÁ

SHE ASKED HIM WHEN HE WAS GOING TO VISIT HER IN BOGOTÁ

CESAR ASKED RODRIGO WHY HE THOUGHT IN SONIA.

HE ASKED HIM WHEN HE THOUGHT IN SONIA

EJERCICIO DE APLICACIÓN.
Reporta las siguientes preguntas que tu hiciste a cada persona:
1. Susana, are you busy? _____________________________________________________
2. Pedro, do you like spicy food? _______________________________________________
3. Julia, when can you write the song?___________________________________________
4.Oscar,are your parents coming to the game? ________________________________________________
5. Erika, where did you see the baby elephants at the zoo?________________________________________

REPORTED STATEMENTS.

Para reportar o narrar oraciones normales, o eventos realizados por terceros es decir lo que llamamos vulgarmente chismes,
se usara el verbo TELL (decir) en su forma pasada TOLD, y el más usado que es SAY(DECIR) en su forma pasada SAID,
seguido de la partícula THAT(QUE), y la oración o el evento pasará a su equivalente en tiempo pasado; es necesario siempre
conocer quien dijo la expresión para poder redactar la expresión así:

TIEMPO DE LA ORACIÓN PASADO EQUIVALENTE

AM / IS / ARE WAS / WERE
HAS / HAVE HAD
WILL / WOULD WOULD
CAN / COULD COULD
DO / DOES DID
PRESENTE SIMPLE PAST SIMPLE
PAST SIMPLE / PRESENT PERFECT / PAST PERFECT PAST PERFECT

Carlos: “I want to go the cinema” (Carlos: “yo quiero ir al cine")

Susan: “Yuli didn’t get an e-mail from Claudia” (Susan: “Yuli no recibió el e-mail de Claudia”)

Para reportar oraciones seria:

POSITIVE SENTENCE = S + TOLD/SAID + OBJ PRONOUN + THAT + S + V PAST. + C

NEGATIVE SENTENCE = S + TOLD/SAID + OBJ PRONOUN + S + AUX NEG + V + C

+HE TOLD ME THAT HE WANTED TO GO TO THE CINEMA (EL ME DIJO QUE EL QUERIA IR AL CINE)
CARLOS SAID ME THAT HE WANTED TO GO TO THE CINEMA

- SHE SAID ME THAT YULI HADN’T GOTTEN AN E-MAIL FROM CLAUDIA (ELLA ME DIJO QUE YULI NO HABIA RECIBIDO EL
EMAIL DE CLAUDIA)
SUSAN SAID ME THAT YULI HADN’T GOTTEN AN E-MAIL FROM CLAUDIA

EJERCICIO DE APLICACIÓN.
Reporta la entrevista que dio el actor Dinesh Kumar en una entrevista:
EVENTO REPORTE
I really enjoy being an actor HE SAID THAT HE ENJOYED BEING AN ACTOR
I’m not looking forward to the plane trip
Last year, I was in a movie about skateboarders
I´m going to India in September to make a movie
I’ll be there for about six months
O don’t like flying very much

6. DESARROLLO DE TALLERES
 WORBOOK 10. (REPORTED SPEECH)

REPORTE DE COMANDOS.

1. Completa las oraciones, con los reportes correctamente elaborados que pertenecen a cada una observa el ejemplo:

a. Mon and Dad were asleep, so I told __JACK NOT TO PLAY THEGUITAR____
b. It was a dangerous road, so I told __________________________________________________________
c. It was a secret, so I told__________________________________________________________________
d. I was really hungry, so I told _____________________________________________________________
e. I was in a bad mood, so I told _______________________________________________________________

“Ben, don’t ask me silly questions”

“Chloe, don’t eat any of my chips”
“Hannah, don’t drive too fast”
“Jack, don’t play the guitar”
“Seth, don’t tell anyone”

2. Re escribe las oraciones, reportando los comandos.

a. Andrew: "Clean the blue bike!" __ANDREW TOLD ME TO CLEAN THE BLUE BIKE__
b. Jessica: "Write a text message!" ____________________________________________________________
c. Nelly: "Help Peter's sister!" _________________________________________________________________
d. Fred: "Wash your hands!" __________________________________________________________________
e. Anna: "Open the window!" ____________________________________________________________________
f. Tom: "Come at 8!" ___________________________________________________________________________
g. Teacher: "Do your homework!" _________________________________________________________________
h. Doris: "Dance with me!" _______________________________________________________________________
i. Sabine: "Meet Sandy at the station!" _____________________________________________________________
j. Victoria: "Check your e-mails!" __________________________________________________________________

REPORTE DE PREGUNTAS.

3. Reporta las preguntas que realizan las diferentes persona.

a. My doctor ___ asked me how you twisted my uncle__________________________________________

b. my geography teacher _________________________________________________________________
c. My mother ___________________________________________________________________________
d. The soccer coach ______________________________________________________________________
e. My best friend ________________________________________________________________________
f. My little sister _________________________________________________________________________
g. My piano teacher ______________________________________________________________________

4. Reporta las siguientes preguntas:

A. 'What time does Mary usually go to bed?' : HE ASKED WHAT TIME MARY USUALLY WENT TO BE_______
B. Peter: 'Sam, are you going to the party?': PETER _____________________________________________
C. Tom: 'Where will they go on holiday?': TOM __________________________________________________
D. 'Shouldn't you be at home?' : HE ___________________________________________________________
E. 'Have you watched TV today?': NY MON _____________________________________________________
F. 'Where's the cat?': THE KID _______________________________________________________________
G. 'Which dress did you buy?': SHE ___________________________________________________________
H. 'Whose broken jeans are these?': I _________________________________________________________
I. 'Is your father on the phone?': JHON ________________________________________________________
J. 'Mustn't you quit smoking?': I _______________________________________________________________

REPORTE DE ORACIONES

5. Reporta lo que la tia Aghata y Megan dicen acerca de su viaje al museo:

A. Aunt Aghatha _SAID THAT MEGAN HAD TAKEN HER TO THE PIANO MUSEUM___________
B. Megan _SAID THAT SHE HADGONE TO THE PIANO MUSEUM WITH HER GREAT AUNT___ _
C. Aunt Aghatha _______________________________________________________________
D. Megan ____________________________________________________________________
E. Aunt Aghatha _______________________________________________________________
F. Megan _____________________________________________________________________
G. Aunt Aghatha _______________________________________________________________
H. Megan _____________________________________________________________________
I. Aunt Aghatha ________________________________________________________________
J. Megan ______________________________________________________________________

6. Reporta las siguientes oraciones:

A.- Frank to you: “I lost my uniform last week,” :__FRANK SAID ME THAT HE HAD LOST NIS UNIFORM LAST WEEK _______
B.- Jimena to Alex: “I forgot to take my briefcase,”:____________________________________________________________
C.- Tamara to me: “I am having dinner now,”:
________________________________________________________________
D.- Bryan to you: “Helen won’t be at the meeting today,”: ______________________________________________________
E.- Sara to her mother: “I didn’t realize that it was so late,”:
______________________________________________________
F.- Carlos to the officer: “I forgot to bring my driving license,”:
___________________________________________________
G.- My father to us: “We have to paint the whole house by tomorrow,”: ___________________________________________

EJERCICIO MIXTO.

7. Cambia las oraciones reportadas, ya sean comandos, preguntas u oraciones a la expresión original, mira el ejemplo.

1.- The driving instructor told me to get into the right lane._ the driving instructor to me: “get into the right lane”__________
2.- They said that they couldn’t come to the meeting.__________________________________________________________
3.- Our teacher asked if Sam was there that day. _____________________________________________________________
4.- I asked how much that T-shirt cost. _____________________________________________________________________
5.- Jan told me that I had dropped my pencil. ________________________________________________________________
6.- David asked why I wanted to leave so soon.
_______________________________________________________________
7.- They said that Sue was a daring individual.
________________________________________________________________
8.- Our teacher told us to try and read that text. ______________________________________________________________
9.- Dave asked if Linda was coming to the concert. ____________________________________________________________
10.- Bill asked whether he would get away with it.
_____________________________________________________________
11.- He said that he would pay them back one day. ________________________________________________________
12.- Tammy asked Tom where he was going that evening.
______________________________________________________
13.- Mary said that she liked that restaurant.
_________________________________________________________________
14.- The theatre manager said that the show was starting. ________________________________________________
15.- Sam wondered if that money was phoney. _______________________________________________________________
 WORBOOK 11 (PROYECT “LEGADO”)

A continuación se dará comienzo a la primera gran actividad de este semestre, que pertenece al Proyecto “legado”, el cual
consiste en la creación de un juego didáctico, que será donado a los estudiantes de la básica primaria, y el cual le permitirá a
los estudiantes aprender diferentes vocabularios de manera lúdica.

Esta actividad tiene varias fases:

Fase de creación (en español)

Fase de organización
Fase de creación del texto en inglés
Fase de creación del juego (en físico).

FASE 1 CREACIÓN.

A. En esta fase llamada creación, se realizará lo que se llama “lluvia de ideas” o en inglés “brain storm”, en la que cada
estudiante debe pensar en que tipo de juego quiere crear, el vocabulario a usar también, además de la descripción del del
mismo, también como lo haría en físico y los materiales que usaría; todo esto con la finalidad de recibir orientación sobre la
parte pedagógica y didáctica del mismo.

NOTA:
Los vocabularios a elegir son:
Objetos de la casa. (puede escoger un solo sitio dentro de ella y centrarse en ese lugar o hablar de las partes de la casa)
Objetos del salón
Alimentos
Objetos de oficina

B. documento a entregar:

1. escribir las diferentes ideas sobre que juego desea realizar

2. Escoger una idea, darle nombre al juego en inglés y en español.
2. cual vocabulario desarrollará (obligatoriamente debe escoger uno de los mencionados arriba); porqué lo escogió, porqué
quiere realizar ese juego, a que grado va dirigido. (debe escoger uno entre 4 y 5).

3. escribir en que consiste el juego, como funciona o en que consiste.

4. Que materiales va a utilizar para crearlo en físico (cartulina, pinturas, etc).

Todo esta información debe estar en español.

El documento debe subido al sinac.

7. EVALUACIÓN.
Además de los talleres, se realizaran otras actividades alternas durante las clases virtuales, como diálogos, lecturas, ejercicios
de clase.

Criterios a evaluar:
❏ El conocimiento adquirido será evaluado mediante la recepción y calificación de las guías resueltas en medio físico o en los
encuentros virtuales. Mediante pruebas escritas, ejercicios, talleres, etc.
❏ Se tendrá en cuenta la asistencia y responsabilidad a los encuentros virtuales.
❏ La participación activa, así como su motivación para lograr los aprendizajes propuestos.
❏ Leer y desarrollar las actividades propuestas con el apoyo de sus acudientes.
❏ Corregir las actividades y enviarlas por vía email, plataforma o whats app.

8. AUTOEVALUACIÓN.
Completa la rúbrica marcando la opción que crees es la correcta después de realizado tu trabajo. Ten en cuenta la
responsabilidad al realizar cada una de las actividades.

CALIFICATE DE 2 A 5 siendo: 2 la calificación de menor valor y 5 la de mayor valor:

MARQUE CON UNA X VALORACIÓN

ALCANCE DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Siempre Algunas Nunca
veces

Me intereso en el desarrollo de los contenidos de la guía y

organizo mi tiempo con responsabilidad para un
aprendizaje autónomo.

Soy puntual en la entrega de los trabajos y actividades en

los tiempos fijados en la guía

Atiendo las recomendaciones del /la docente y me

esfuerzo por corregir los errores y mejorar mis trabajos.

Participo activamente, haciendo preguntas y aportes sobre

los temas tratados.

Los estudiantes no conectividad deberán comunicarse conmigo para realizar las explicaciones pertinentes de los temas y los
ejercicios extra que se calificaran.

BIBLIOGRAFY:
Book: American Inspiration 4,5
Book: teenager 4,5