Aguirre Sanchez Paola. Altamira Hernandez Diana Laura. Apolonio Ramirez Brenda Arely.

Castro Tellez Salma. Palafox Correa Nadia Itzel. 3ro - 1

Cuadro comparativo de los paradigmas

¿Qué es? A lo largo del tiempo diferentes autores han definido el concepto de
paradigma, nosotros podemos definir un paradigma cómo aquellas nuevas teorías
que se pueden sustentar con bases científicas pero están en constante desarrollo
sin que las anteriores pierdan su valor y autenticidad

Aspecto a Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma

comparar Positivista interpretativo Socio-Crítico Realista

Interés Explicar, Comprender, Emancipar, Descripción y

controlar, interpretar criticar e comprensión
predecir (comprensión identificar el del fenómeno,
mutua potencial para cuestiona la
compartida) el cambio existencia de
la realidad

Relación Independiente, Interrelación, Interrelación, Interrelación

sujeto - objeto neutral y libre relación influida por el con la realidad
de valores influida por fuertes y existencia
factores compromiso
subjetivos para el cambio

Autores Comte, Kant, Marx Horkheim, Nicolas

Durkheim, Weber Fredinch Maquiavelo,
John Mill Pollock Hans
Morgenthau

Conceptos Procede de Este enfoque Este enfoque Este enfoque

las ciencias surge como se basa en la se centra en la
naturales y alternativa al economía descripción y
agronómicas, paradigma capitalista, comprensión
basado en la racionalista pues su del fenómeno,
teoría puesto que propulsores, cuestiona la
positivista del hay sentían la existencia de
conocimiento, cuestiones inquietud de una realidad
se ha problemáticas entender la externa y
impuesto y restricciones forma en que valiosa para
como método que no se se daban los ser analizada;
científico, en puede explicar cambios del se centra en
las ciencias ni comprender capitalista a comprender la
naturales y raíz del realidad desde
más tarde en movimiento diversos
la educación obrero ángulos

Finalidad de la Explicar, Comprender e Identificar Establecer

investigación predecir, interpretar la potencial de qué cosas hay
controlar los realidad, los cambio, en el mundo y
Aguirre Sanchez Paola. Altamira Hernandez Diana Laura. Apolonio Ramirez Brenda Arely.
Castro Tellez Salma. Palafox Correa Nadia Itzel. 3ro - 1

fenómenos, significados de emancipación cuestionarse

verificar las personas, de los sujetos. el por qué de
teorías. Leyes percepciones, Analizar la su
para regular intenciones, realidad comportamient
los fenómenos acciones o

Técnicas de Instrumentos Técnicas Comunicación Observación

recopilación válidos y cualitativas personal de los
de datos fiables fenómenos

Similitudes Son paradigmas de la investigación científica y ambos emplean

procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en la búsqueda
de conocimientos, y utilizan en general, fases similares y
relacionadas entre sí:
● Llevan a cabo observación y evaluación de
fenómenos
● Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación
realizada
● Demuestran el grado en que las suposiciones o
ideas tienen fundamento
● Revisan tales suposiciones sobre las bases de las
pruebas o del análisis
● Propone nuevas observaciones y evaluaciones

Diferencias -Basada en la -Centrada en -Muestreo es -Basado en la

inducción del la de acuerdo a observación
positivismo fenomenología las -Absoluta
lógico de la necesidades, -Independient
-Medición comprensión es didáctico e de nuestra
controlada -Observación -Intersubjetivo percepción
-Objetivo naturista sin -La ideología
-Confirmatorio control es compartida
-Deductiva subjetiva
orientada al -Exploratoria
resultado, -Orientada al
-Datos sólidos proceso datos
y repetibles ricos y
profundos
 Aguirre Sanchez Paola. Altamira Hernandez Diana Laura. Apolonio Ramirez Brenda Arely.
Castro Tellez Salma. Palafox Correa Nadia Itzel. 3ro - 1

Paradigma positivista
★ Conocimiento a través de predicciones
★ Conocido como naturalista, cuantitativo, empírico analítico racionalista
★ Predecir para luego verificar y comprobar
★ Solo acepta el conocimiento verificable
★ Fundamentado en el conocimiento cuantitativo
★ Estadística como metodología de la investigación

Ejemplos:
❖ En la educación, el positivismo se vería reflejado en la existencia de programas
educativos únicos para el país sin atender a grupos dotados de especiales
necesidades o a casos individualizados que requieren especial asistencia. Además,
las circunstancias de cada alumno modularían los postulados positivistas en la
educación, pues es muy difícil exigir el mismo rendimiento a un alumno que padece
hambruna o malos tratos, por ejemplo.
❖ En la vida cotidiana es una infección estomacal, lo importante dentro de este
no son las predicciones “se va a enfermar porque comió en la calle” , si no se centra
en por qué sucedió, algo más profundo,esto significa que no solo se queda en una
afirmación, sino que busca la razón deser de la misma, “ se va a enfermar porque
no se lavó las manos antes de comer,porque comió mucho, la comida estaba
muy grasosa, porque no tiene una alimentación balanceada, los probióticos de
su estómago están muy escasos, etc.Esto nos indica que para todo existe una
serie de hechos que llevaron a esa situación.