INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación, tiene como propósito, presentar un

análisis crítico sobre los paradigmas en la investigación científica en el ámbito de las
ciencias administrativas y de los negocios, haciendo contrastes de manera reflexiva
de sus bondades y alcances.
Dentro del mismo se definirá someramente el concepto de Paradigma, se
realizará un breve bosquejo sobre los paradigmas de finales del siglo XX, el
Paradigma Positivista y se estudiará el concepto de Ciencia y Método Científico.
Por otra parte se complementará el estudio, señalando contrastes entre dos
paradigmas importantes en el campo de la investigación: el positivista y el
emergente, para lograrlo se especificarán sus características, Basamentos
Epistemológicos del Paradigma Emergente, Cuestionamientos al Paradigma
Positivista. El enfoque cualitativo y sus aportes para las ciencias humanas y
administrativas.
Una vez culminada la investigación, los autores podrán detectar y
problematizar una situación susceptible de ser investigada y cambiada.
 DESARROLLO
1.- CONTRASTAR DE MANERA REFLEXIVA LAS BONDADES Y
ALCANCES DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y DE LOS
NEGOCIOS.

PARADIGMA: El término paradigma fue utilizado por los griegos con

diferentes significados: como “ejemplo”, “muestra”, “patrón”, y “modelo”, siendo
esta última acepción la de mayor relevancia. En el ámbito de la ciencia, la idea de los
paradigmas y sus cambios fue resaltada y difundida por Tomas Kuhn, (1962). Para
este autor, un paradigma científico “es un conjunto de logros compartidos por una
comunidad científica, empleados por ésta para definir problemas y buscar soluciones
legítimas. Tras una teoría científica hay un cierto marco dentro del cual se desarrolla
la ciencia, es decir, un paradigma y este marco consta de concepto, valores y técnicas
que dirigen la actividad de los investigadores. Los científicos que comparten un
mismo paradigma están sujetos a las mismas reglas y normas para la práctica
científica”.

EL PARADIGMA POSITIVISTA: Según Hernández, Fernández y Baptista

(2010), es Augusto Comte quien bautiza el nacimiento del positivismo, cuando en
1849, publica su discurso sobre el espíritu positivo, lo cual genera el gran comienzo
del paradigma positivista en la investigación. Ricoy (2006) indica que el “paradigma
positivista se califica de cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, sistemático
gerencial y científico tecnológico”. Por tanto, el paradigma positivista sustentará a la
investigación que tenga como objetivo comprobar una hipótesis por medios
estadísticos o determinar los parámetros de una determinada variable mediante la
expresión numérica. (p. 14).

Positivista
El positivismo es una corriente de
pensamiento cuyos inicios se suele
atribuir a los planteamientos de
Auguste Comte, y que no admite
como válidos otros conocimientos
sino los que proceden de las ciencias
empíricas.
Características
 El sujeto descubre el
conocimiento.
 El sujeto tiene acceso a la
realidad mediante los
sentidos, la razón y los
instrumentos que utilice.
 El conocimiento válido es el
científico.
 Lo que es dado a los sentidos
puede ser considerado como
real.
 El método de la ciencia es el
único válido.
PARADIGMAS DE FINALES DEL SIGLO XX
Socio critico
Esta perspectiva surge como
respuesta a las tradiciones
positivistas e interpretativas y
pretenden superar el reduccionismo
de la primera y el conservadurismo
de la segunda, admitiendo la
posibilidad de una ciencia social que
no sea ni puramente empírica ni
solo interpretativa.
Características
 Conocer y comprender la
realidad como praxis
 Unir teoría y práctica
(conocimiento, acción y valores)
 Orientar el conocimiento a
emancipar y liberar al hombre
 Implicar al docente a partir de la
autorreflexión
Interpretativo
Este paradigma intenta sustituir las
nociones científicas de explicación,
predicción y control del paradigma
positivista por las colones de
comprensión, significado y acción.
Busca la objetividad en el ámbito de
los significados utilizando como
criterio de evidencia el acuerdo
intersubjetivo en el contexto
educativo
Características
 Toma diferentes características las que
señalamos a continuación tiene mayo
ampliación en los niveles micro de la
realidad social.
 La realidad social está construida sobre
los marcos de referencia de los actores.
 En el proceso de conocimiento se da una
interacción entre sujeto y objeto. En el
hecho, ambos son inseparables.
 No pretende hacer generalizaciones ni
establecer leyes a partir de los hechos
estudiados.
Explicativo
En el paradigma explicativo
los fundamentos filosóficos se
encuentran en el empirismo y
en el realismo científico,
especialmente en este último
caso, en el realismo científico
y crítico. Ambas escuelas
afirman la existencia de cosas
reales, independientes de la
conciencia.
Características
 Los fundamentos filosóficos
del paradigma se encuentran
en el empirismo y el realismo.
 Todo conocimiento empírico
se relaciona de una forma u
otra con alguna observación
directa.
 El conocimiento se refiere
tanto a objetos individuales
como a las pautas o relaciones
que se dan entre ellos.
Predictivo
Tratan de predecir los
fenómenos, generalmente
después de haberlos
explicado. Para predecir se
basan en la regresión
múltiple o el análisis causal.
La metodología es
básicamente cuantitativa.
Características
. Se interesa por anticipar
situaciones futuras a partir
del conocimiento de las
condiciones previas y la
comprensión de los procesos
explicativos, es decir, La
investigación predictiva
requiere de las explicaciones
para basar sus predicciones.
 CIENCIA: Según el físico y filósofo Mario Bunge: “La ciencia es un conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen
principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental
verificable”.
EL MÉTODO CIENTÍFICO: Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se
presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observación empírica.
2.- CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL PARADIGMA EMERGENTE,
EN CONTRASTE CON EL POSITIVISTA:
PARADIGMA EMERGENTE PARADIGMA POSITIVISTA
 Basado en la inducción probabilística del  Centrada en la fenomenología y la
positivismo lógico. compresión
 Medición controlada  Observación naturalista sin control
 Objetivo. Desde fuera de los datos  Subjetivo. Desde dentro de los datos
 Confirmatorio, deductivo e inferencial.  Exploratorio, inductivo, descriptivo
 Orientado a los resultados  Orientado al proceso.
 Datos sólidos y repetibles.  Datos ricos y profundos
 Garantizable. Particularista  No garantizable. Holístico
 Realidad estática  Realidad dinámica

BASAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS: Los paradigmas emergentes se basan en el principio

del holismo, el cual se refiere a una forma de compresión de la realidad en función de totalidades en
progresos integrados, es decir; una entidad es considerada como más que la suma de sus partes. Otro de
sus basamentos epistemológicos es la interdisciplinariedad, el cual se deriva del principio de
complementariedad del conocimiento como camino “científico” idóneo para la nueva interpretación de
la ciencia en el contexto del postmodernismo. Hoy en día vemos que este principio ha dado muchos
resultados por ejemplo vemos disciplinas como la medicina, biología, química y la física, apoyado en
avances informáticos, creando nuevas áreas de investigación como la “BIOINFORMÁTICA”, que es
otra forma de ver o estudiar estas ramas.
CUESTIONAMIENTOS AL PARADIGMA POSITIVISTA: Por cuestionar se refiere a
la acción en la cual alguien discute o pone en duda algún acontecimiento o hecho dudoso, o un
conocimiento especial, es una típica acción humana que está en estrecha relación con dos cuestiones,
la adquisición de conocimientos por un lado y por otra parte con el desenmascaramiento de aquello que
se presenta como verdadero y en realidad no lo es de ninguna manera. El paradigma positivista es una
escuela filosófica, según la cual todo conocimiento para ser genuino debe basarse en la experiencia
sensible, el padre de esta escuela Francisco Bacón (1561-1626), sostiene que este paradigma no debe
buscar más allá de los límites de la naturaleza. Hay hechos que deben ser abordados sin ningún
conocimiento previo y algunos de esos hechos “hechos positivos”, deben ser aceptados por la “fe en la
experiencia”.
EL ENFOQUE CUALITATIVO Y SUS APORTES PARA LAS CIENCIAS HUMANAS
Y ADMINISTRATIVAS: El enfoque cualitativo proporciona profundidad a los datos, riqueza
interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas”, lo que
suministra especiales aportes a las ciencias humanas y administrativas, ya que permite indagar y
explorar, desde distintos ángulos acerca de un tema o problema en específico.
 CONCLUSIÓN
Los paradigmas científicos han constituido la pieza fundamental explicativa por parte de la
ciencia de los fenómenos y hechos que surgen por el constante devenir de las transformaciones y
cambios en nuestra sociedad. Aunque el paradigma positivista y el paradigma emergente son opuestos
y apoyados en teorías completamente diferentes; se puede afirmar que los dos buscan estudiar una
situación o problemática de la realidad para interpretarla, medirla, explicarla y ofrecer una solución,
pero cada uno lo aborda de una manera distinta. Sin embargo, independientemente del punto de vista
metodológico, todos convergen en un punto de vista común: la obtención de conocimientos y la
generación de aportes significativos a la sociedad en un tiempo determinado.

A la vez se pudiera concluir que la investigación científica contribuye a reflexionar de manera

consciente tanta variedad y diversidad, explica el porqué de la coexistencia, convivencia y vigencia de
contradicciones necesarias e inevitables, tanto en las organizaciones como en la sociedad y de esa
manera  revitaliza, renueva, repiensa y reinventa en forma constante a las mismas, para que puedan
responder a las nuevas y recurrentes expectativas y exigencias de la comunidad de interés y se
determinen los instrumentos a través de los cuales se puede  gerencial la complejidad y establecer las
fortalezas y debilidades previamente identificadas.