Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Mater del Magisterio Nacional”
PRÁCTICA DOCENTE CONTINUA
Estudiante: ……………………………………………………………………………………………..
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACION DEL PROYECTO
CRITERIOS Excelente (4)
Señala los datos informativos, titulo sugerente
PRESENTACIÓN DEL y estructura del proyecto, permitiendo
PROYECTO identificar con claridad la secuencia
desarrollada del proyecto.
Expone de manera fluida, clara y coherente la
fundamentación teórica (el por qué y para qué
del proyecto de intervención pedagógica y/o
curricular), el proceso de ejecución y los
resultados obtenidos en la experiencia
EXPOSICIÓN
pedagógica; presentando la información de
manera lógica e interesante.
Argumenta con solvencia y precisión su
opinión sobre la experiencia pedagógica en el
SIGNIFICATIVIDAD DE
proyecto, y de forma razonada los logros,
LA EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
dificultades y alternativas de mejora
implementadas en la resolución del problema
detectado.
Los recursos visuales (fotografías, esquemas)
y/o tecnológicos, utilizados cumplen con el
PLANIFICACIÓN Y USO
objetivo de reforzar, orientar o facilitar la
DE LOS RECURSOS
VISUALES
comprensión de los resultados de las
actividades ejecutadas en la experiencia
educativa / proyecto.
La dicción o texto es muy clara y precisa. Utilizan
palabras o textos, muy comprensibles y nada
CLARIDAD DEL saturados. Utiliza un vocabulario adecuado que va
Sección: …………………………………………………
Bien (2)
Señala los datos informativos, titulo sugerente y
estructura del proyecto de manera secuenciada
Expone de manera fluida la fundamentación
teórica (el por qué y para qué del proyecto de
intervención pedagógica y/o curricular), el
proceso de ejecución y los resultados obtenidos
en la experiencia pedagógica; presentando la
información desarrollada.
Argumenta su opinión sobre la experiencia
pedagógica en el proyecto, exponiendo los
logros, dificultades y alternativas de mejora
implementadas en la resolución del
problema.
Los recursos visuales (fotografías, esquemas)
y/o tecnológicos, utilizados cumplen con el
objetivo mínimo de reforzar, o facilitar la
comprensión de los resultados de las
actividades ejecutadas en la experiencia
educativa / proyecto.
La dicción de los participantes es clara. Utilizan
palabras o texto comprensibles y no saturados,
La mayor parte del vocabulario utilizado es
No logrado (1)
Señala los datos informativos, titulo sugerente
y estructura del proyecto sin establecer una
secuencia lógica.
Expone de manera fluida la fundamentación
teórica (el por qué y para qué del proyecto de
intervención pedagógica y/o curricular), el
proceso de ejecución y los resultados
obtenidos en la experiencia pedagógica; sin
establecer una lógica de los hechos
desarrollados
Argumenta sobre la experiencia
pedagógica en el proyecto, no precisando
logros, dificultades y alternativas de
mejora implementadas en la resolución
del problema detectado.
Los recursos visuales (fotografías, esquemas)
y/o tecnológicos, utilizados no cumplen con el
objetivo de reforzar, orientar o facilitar la
comprensión de los resultados de las
actividades ejecutadas.
En ocasiones los participantes carecen de una
buena dicción lo que dificulta la comprensión
total del mensaje. El vocabulario utilizado no
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MENSAJE/ acorde al tema. básico, relacionando algunas ideas sobre el va acorde al tema.
tema.
VOCABULARIO

SUBTOTAL

TOTAL

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