PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2 022 – 2 023

1. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. CURSO/PARALELO: DECIMO
Lic.
PERÍODO: Primer quimestre/Primera parcial FECHA: Desde-11- octubre-hasta 02 noviembre
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: La célula generadora de vida

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo mediante el usos del método científico desarrollando habilidades de
investigación científica promoviendo el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, aplicando la resolución de problemas y valores como la empatia y la manera oportuna de comunicarlos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad
de objetos só lidos, líquidos y gaseosos,
al pesar, medir y registrar los datos de
masa y volumen, y comunicar los
resultados
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de
modelos, la presió n absoluta con
relació n a la presió n atmosférica e
identificar la presió n manométrica.
Determina la relació n entre
densidad de objetos (só lidos,
líquidos y gaseosos) (J.3.) (Ref.
I.CN.4.9.1.)
Explica con lenguaje claro y
pertinente el efecto de la presió n
atmosférica sobre varios objetos
(só lidos, líquidos y gases), sus
aplicaciones y la relació n con la
presió n manométrica. (J.3., I.3.)
(Ref. I.CN.4.9.2.).
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
SEMANA 1. Técnica
¿Investigar qué es realmente la presión? Observación/Análisis del desempeño
Definir que es presión atmósferica Instrumento
Explicar mediante una exposición que es Rúbrica
presión atmosférica y la presión ejercidaad
por la fuerza de un newton (Pascales)
Retroalimentar la temática tratada
SEMANA 2 Técnica
Indagar las palabras claves del enunciado: Desempeño
“Sabemos que la materia se presenta en uno Instrumento
de los tres estados posibles, estos estados Diagrama cognitivo
están constituido por fluidos, estos poseen
una desindad que varia deacuerdo a varios
factores”
Identificar las características principales de
fluidos y densiadad.
Diagramar características principales de
fluidos y densidad
Exponer el diagrama
Retroalimentar la temática tratada

SEMANA 3 – SEMANA 4 Técnica

Inquirir sobre el siguiente enunciado: De desempeño

2. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
GRADO 2
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad
de objetos só lidos, líquidos y gaseosos,
al pesar, medir y registrar los datos de
masa y volumen, y comunicar los
resultados
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de
modelos, la presió n absoluta con
relació n a la presió n atmosférica e
identificar la presió n manométrica.
SE OTORGARÁ MÁS TIEMPO RESPETANDO
EL RITMO DE APRENDIZAJE DEL/LA
ESTUDIANTE.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Determina la relació n entre
densidad de objetos (só lidos,
líquidos y gaseosos) (J.3.) (Ref.
I.CN.4.9.1.)
Explica con lenguaje claro y
pertinente el efecto de la presió n
atmosférica sobre varios objetos
(só lidos, líquidos y gases), sus
aplicaciones y la relació n con la
presió n manométrica. (J.3., I.3.)
(Ref. I.CN.4.9.2.).
“Cuando un líquido ejerce una fuerza sobre Instrumento
los cuerpos en él, se debe determinar la Diagrama cognitivo en el cuaderno del estudiante
presión hidrostatica y la presión aplicada,
sin embargo, en ocasiones existe una fuerza
de empuje que es opuesta al cuerpo”
Diferenciar presión hidrostatica, la presión
aplicada y fuerza de empuje
Argumentar sobre presión hidrostatica, la
presión aplicada y fuerza de empuje.
Retroalimentar la temática tratada.
SEMANA 5
Evaluación parcial 1
Técnica
Cuestionario/Interrogatorio
Intrumento
Evaluación de base estructurada
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
SEMANA 1. Técnica
¿Investigar qué es realmente la presión? Observación/Análisis del desempeño
Definir que es presión atmósferica Instrumento
Explicar mediante una exposición que es Rúbrica
presión atmosférica y la presión ejercidaad
por la fuerza de un newton (Pascales)
Retroalimentar la temática tratada
SEMANA 2
Indagar las palabras claves del enunciado: Técnica
“Sabemos que la materia se presenta en uno Desempeño
de los tres estados posibles, estos estados Instrumento
están constituido por fluidos, estos poseen Diagrama cognitivo
una desindad que varia deacuerdo a varios
factores”
Identificar las características principales de
 fluidos y densiadad.
Diagramar características principales de
fluidos y densidad
Exponer el diagrama
Retroalimentar la temática tratada

SEMANA 3 – SEMANA 4
Inquirir sobre el siguiente enunciado:
“Cuando un líquido ejerce una fuerza sobre
los cuerpos en él, se debe determinar la Técnica
presión hidrostatica y la presión aplicada, De desempeño
sin embargo, en ocasiones existe una fuerza Instrumento
de empuje que es opuesta al cuerpo” Cuaderno del estudiante
Diferenciar presión hidrostatica, la presión
aplicada y fuerza de empuje
Argumentar sobre presión hidrostatica, la
presión aplicada y fuerza de empuje.
Retroalimentar la temática tratada.

SEMANA 5

Evaluación parcial 1
Técnica
Cuestionario/Interrogatorio
Intrumento
Evaluación de base estructurada

GRADO 3
Identificar, con apoyo de modelos, la Determina la relació n entre SEMANA 1 Técnica
Identificar los estados de los objetos De desempeño
presió n atmosférica (ref. CN.4.3.12. ) densidad de objetos (só lidos, (sólidos, líquidos y gaseosos) Instrumento
líquidos y gaseosos) (J.3.) (Ref. SEMANA 2 Cuaderno del estudiante
I.CN.4.9.1.) Repetir objetos (sólidos, líquidos y gaseosos)
Explica el efecto de la presió n SEMANA 3 – SEMANA 4
Reconocer objetos (sólidos, líquidos y
atmosférica sobre varios objetos
gaseosos) de su entorno
(só lidos, líquidos y gases) (J.3., I.3.) Dibujar los objetos (sólidos, líquidos y
(Ref. I.CN.4.9.2.). gaseosos)
SEMANA 5
Evaluación del parcial 1
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES / PROYECTO INTERDISCIPLINAR
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
PLAN APRENDIENDO A TIEMPO
Desarrollar actividades de refuerzo académico en función de las necesidades de los estudiantes, al Establecer metodologías activas de Técnica
finalizar cada tema de la semana. recuperando aprendizajes, estos se Análisis de desempeño/observación
encuentran dentro de los 5 ejes transversales Instrumento
del PLAN “APRENDER A TIEMPO” Portafolio

Establecer estrategias metodológicas para

fortalecer las capacidades fomentando el
Generar actividades de lectura y escritura comportamiento lector, como son:
 Desarrollo del lenguaje
 Desarrollo del pensamiento criticoy
reflexivo, a través de las
competencias lectoras
 Consolidación de las habilidades
comunicativas

4. RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR: MSc. REVISADO POR: APROBADO POR: MSc.
FECHA: FECHA: Revisión FECHA: Aprobación
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