T3.Act.

2-Integración de las TIC

Programa de Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso. MINERD-ISFODOSU

Módulo Integración de las TIC.

Luego de observar los videos y consultar los materiales colocados en el área de recursos les invitamos a realizar una  exploración de las diversas
aplicaciones instaladas en sus equipos, deben completar el cuadro con un mínimo de 5 y unmáximo 10 recursos o aplicaciones de diferentes
categorías, indicando cuáles contenidos curriculares se pueden abordar y cuáles son las competencias que los estudiantes desarrollan cuando
el docente utiliza dichas aplicaciones.

1ro y 2do de
Nombre Aris Davis Davis Palmers Grado que imparte
secundaria
Asignatura Lenguas modernas Ingles y francés

¿Cuál actividad realizaría? Y

No. Nombre del recurso/Programa o aplicación ¿Cuáles temas se pueden Competencias a desarrollar
trabajar del currículo?
1 PowerPoint 2016 Los estudiantes crean una Competencia comunicativa
presentación de powerpoint Científica y Tecnológica
relacionado la causa y efecto del
impacto ambiental y la
contaminación en inglés y francés.

Los estudiantes toman fotos para

presentarlas en su presentación de
powerpoint sobre la foresta y el
impacto de la desforestación en su
barrio.
T3.Act. 2-Integración de las TIC

- Clima, condiciones atmosféricas y

medio ambiente.

2 Word 2016 Los estudiantes crean un ensayo o Competencia comunicativa

un informe en Word sobre los
estados de salud, como cuidarse y la
higiene personal, desarrollaran sus
ideas en ingles y francés usando los
vocabularios sobre salud.

- Salud y cuidados físicos.

– Lengua y comunicación.
3 Padlet
- Relaciones humanas y sociales.
- Actividades de la vida diaria.
4 Kahoot! Los estudiantes seleccionan y
practican los vocabularios sobre
deportes, tiempo libre y recreación.
Competencia Fundamental
Pensamiento Lógico, Creativo y
Crítico
Competencia Fundamental
Pensamiento Lógico, Creativo y
Crítico

Competencia Fundamental
- Deporte, tiempo libre y recreación. Resolución de Problemas
- Alimentación.

5 Classroom Los estudiantes competan los Competencia comunicativa:

formularios en Google classroom de
forma asincrónica sobre la Comprende y expresa ideas,
identificación personal y otros sentimientos y valores
temas. culturales en distintas
T3.Act. 2-Integración de las TIC

Los estudiantes realizan una situaciones de comunicación,

autoevaluación sobre los temas utilizando el idioma inglés de
tratados en clase de forma forma breve y sencilla, con la
asincrónica. intención de informar, dar
instrucciones,
- Identificación personal
describir y opinar, en relación
- Vivienda, entorno y ciudad.
- Escuela y educación. necesidades concretas y temas
cotidianos.
- Salud y cuidados físicos.
- Clima, condiciones atmosféricas y
medio ambiente.
- Bienes y servicios.
- Actividades sociales y culturales.
6 Duolingo Los estudiantes trabajan en equipos Competencia comunicativa
y competirán por puntos mientras
ayudan a sus compañeros a repasar
la clase tratada en clases anteriores.

7 Hello Talk
– Lengua y comunicación.
Los estudiantes practican las
palabras de cortesía en ingles y
crean nuevas amistades de
diferentes países en la aplicación.
Competencia comunicativa
Competencia Fundamental Ética
y Ciudadana

- Relaciones humanas y sociales.

- Viajes y turismo.
8
9
T3.Act. 2-Integración de las TIC

10