ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS GLOBALES – ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA – BIOLOGIA – CONTABILIDAD Y FINANZAS – DERECHO Y CIENCIA POLITICA –

ECONOMIA – INGENIERÍA CIVIL – INGENIERÍA ELECTRÓNICA – INGENIERÍA INDUSTRIAL – INGENIERÍA INFORMATICA – INGENIERIA MECATRÓNICA –
MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

RECTORADO
PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS

SILABO 2020 – I
AÑO ACADEMICO 2020

Asignatura Inglés II
Código : EB 0009
Créditos : 2
Naturaleza de la asignatura : Obligatorio
Horas semanales : 4
Requisitos : INGLÉS 1 PEB
Semestre Académico : 2020-I
Coordinador : Lic. Mónica Meléndez
Docentes : ANAYA, BRENDA; BALLÓN, PATRICIA; BARRETO, OLGA; CABEZAS,
CLAUDIA; CARDENAS, ANDREA; CARO, NORY; GONZALEZ, CRISTINA;
DAVILA, GLADYS; FLORES, CORY; INGA, LILIA; MANCILLA, ERIKA; MURGA,
JUDITH; RAMOS, JOSÉ

I.- SUMILLA
Asignatura de carácter práctico que tiene como objetivo alcanzar la competencia comunicativa en nivel
Elemental o Básico (A1 según el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas o MCERL) en idioma
inglés en cuatro habilidades del lenguaje: comprensión auditiva, comprensión de lectura, expresión oral y
expresión escrita. La asignatura forma parte de la Formación General del estudiante y es de carácter
obligatorio.

II.- COMPETENCIAS
 Comprensión auditiva: comprende información específica acerca de su entorno inmediato en un
contexto real.
 Comprensión de lectura: identifica información global y específica de textos sobre temas cotidianos,
de índole personal y laboral tales como cartas, lecturas, historias reales, artículos o blogs utilizando
procedimientos de comprensión como idea principal, secundara, inferir, predecir e identificar el
propósito de una lectura
 Expresión oral: participa en una conversación utilizando vocabulario y estructuras gramaticales de
nivel Básico o Elemental (A1 según el MCERL), puede dar una presentación o exposición en idioma
inglés sobre temas cotidianos como personal, familiar, de estudios o trabajo.
 Expresión escrita: redacta textos como párrafos, cartas, correos electrónicos, descripciones
personales, de gustos e intereses, descripción de lugares, logros, salud y vecindario utilizando
vocabulario y estructuras gramaticales de Nivel Básico o Elemental (A1 según el MCERL), párrafos con
características de cohesión y coherencia.

III.- LOGROS DE LA ASIGNATURA

 Describe la apariencia personal y personalidad, propia, así como de personas de su entorno (la familia,
y otros personajes) de manera empática y respetuosa.
 Identifica la idea principal y secundaria en textos diversos de temas cotidianos, de personas, la
naturaleza, familia, estudios, trabajo y similares, con lenguaje nivel básico o elemental (A1 según el
MCERL) en textos orales o escritos.

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ECONOMIA – INGENIERÍA CIVIL – INGENIERÍA ELECTRÓNICA – INGENIERÍA INDUSTRIAL – INGENIERÍA INFORMATICA – INGENIERIA MECATRÓNICA –
MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

 Describe atracciones naturales utilizando vocabulario nuevo, señala que lugares desearía visitar
proporcionando explicaciones sobre su elección.
 Realiza comparaciones de lugares utilizando estructuras comparativas y superlativas
 Comprensión auditiva: comprende el mensaje de su interlocutor sobre temas cotidianos, pudiendo
solicitar aclaraciones, repeticiones y reformulaciones.
 Comprensión de lectura: comprende textos sobre actividades cotidianas relacionado consigo mismo,
su familia, intereses, estudios y trabajo.
 Expresa ideas sobre sí mismo, actividades diarias, estudios e intereses empleando una entonación
adecuada y pronunciación legible, utilizando vocabulario nuevo y estructuras de Nivel básico o
elemental (A1 según el MCERL). Participa en conversaciones, formula preguntas en Presente Simple
y Pasado Simple, ofrece sugerencias, pide y brinda una opinión sobre temas cotidianos.
 Se comunica utilizando oraciones simples y compuestas, ideas cohesionadas y responde a preguntas,
siendo capaz de explicar sus respuestas sobre temas cotidianos.
 Produce textos diversos con adecuación y coherencia relacionados consigo mismo, con sus estudios,
trabajo y entorno familiar, utilizando los elementos lingüísticos del nivel elemental (A1 según el
MCERL).
 Explica logros obtenidos y logros de otras personas de forma breve, utilizando vocabulario y
estructuras gramaticales propias del nivel elemental (A1).
 Utiliza estrategias de presentación, según sugerido en el texto y practicado en el aula
 Describe imágenes y formula opiniones sobre ellas utilizando términos relacionados a la fotografía.
 Describe y comprende de forma oral y escrita conversaciones o textos breves sobre hábitos
saludables de vida.

IV.- UNIDADES DIDÁCTICAS

INTRODUCCIÓN: “CHALLENGES” (KEYNOTE 1A – UNIDAD 6)

LOGROS:
1. Describir desafíos a los que nos enfrentamos
2. Leer sobre los desafíos que atraviesa una persona y cómo los supera
3. Comprender un video TED sobre un método inusual de navegar el mundo
SEMA
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
NAS (Métodos, técnicas, procedimientos)
CONVERSACIÓN:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno
 Hablar de retos o desafíos diarios  Enfoque por tareas
GRAMÁTICA: TÉCNICAS
 Superando dificultades utilizando expresiones o  Presentación de estructuras utilizando los
cláusulas de tiempo. métodos inductivo o deductivo.
1 LECTURA:  Trabajo individual, en pares y grupos.
 Predecir  Uso de plataforma digital para expandir horas de
 Identificar idea principal y secundarias práctica del idioma.
 Identificar procesos  Presentaciones.
 Actividades para la práctica de nuevas
estructuras y léxico.
PENSAMIENTO CRÍTICO:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno
 Predecir  Enfoque por tareas
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN: TÉCNICAS
 Involucrar a la audiencia  Trabajo individual, en pares y en grupos.
2 COMUNICACIÓN ORAL:  Presentaciones.
 Invitar a interlocutor o audiencia a dar una opinión  Actividades para la práctica de nuevas
COMUNICACIÓN ESCRITA: estructuras y léxico.
 escribir sobre un desafío  Uso de plataforma digital para expandir horas de
práctica del idioma.

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MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

UNIDAD I: “CONFIDENCE” (KEYNOTE 1B – UNIDAD 7)

LOGROS:
1. Describir apariencia y personalidad
2. Leer sobre los efectos de los medios sobre cómo nos percibimos
3. Identificar en un video TED los efectos negativos de la baja autoestima
SEMA
METODOLOGÍA
NAS CONTENIDOS (Métodos, técnicas, procedimientos)
VOCABULARIO:  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
 Describir personalidad y apariencia usando adjetivos  Enfoque por tareas
COMPRENSIÓN AUDITIVA: TÉCNICAS
 Identificar similitudes en audios y videos  Presentación de estructuras utilizando los
PENSAMIENTO CRÍTICO: métodos inductivo o deductivo.
3  Personalizar  Trabajo individual, pares y grupos.
CONVERSACIÓN:  Presentaciones.
 Hablar de la familia  Actividades para la práctica de nuevas
GRAMÁTICA: estructuras y léxico.
 Describir personalidad usando adverbios  Uso de plataforma digital para expandir horas de
modificadores y adjetivos práctica del idioma.
 Describir a una persona famosa
CONVERSACIÓN:
 Esbozar la película de tu vida
LECTURA:  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
 Pre-visualización  Enfoque por tareas
 Identificar y explicar la idea principal TÉCNICAS
 Comprender estadísticas en una lectura  Presentación de estructuras utilizando los
4 PENSAMIENTO CRÍTICO: métodos inductivo o deductivo.
 Reflexionar  Trabajo individual, en pares y grupos.
 Aplicar  Presentaciones.
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN:  Actividades para la práctica de nuevas
 Explicar proporcionando datos estadísticos estructuras y léxico.
COMUNICACIÓN ORAL:  Uso de la plataforma virtual para expandir las
 Invitar a la audiencia a dar una opinión horas de práctica del idioma.
COMUNICACIÓN ESCRITA:
 Escribir sobre un desafío experimentado
UNIDAD II: “WILD PLACES” (KEYNOTE 1B – UNIDAD 8)

LOGROS:
1. Hablar de atracciones naturales
2. Leer sobre lugares increíbles
3. Comprender un video de TED sobre lo bello de filmar el mundo natural
VOCABULARIO:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno
 Describir lugares naturales  Enfoque por tareas
COMPRENSIÓN AUDITIVA: TÉCNICAS
 Comprender palabras de contenido  Presentación de estructuras utilizando los
PENSAMIENTO CRÍTICO: métodos inductivo o deductivo.
5  Personalizar  Trabajo individual, en pares y grupos.
CONVERSACIÓN:  Presentaciones.
 Conversar sobre lugares naturales  Actividades para la práctica de nuevas
GRAMÁTICA: estructuras y léxico.
 Comparar lugares naturales en el mundo  Uso de la plataforma virtual para expandir las
CONVERSACIÓN: horas de práctica del idioma.
 Preguntar sobre lugares naturales

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MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

LECTURA:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno

 Predecir  Enfoque por tareas
 Identificar idea principal y detalles sobre los Andes TÉCNICAS
PENSAMIENTO CRÍTICO:  Presentación de estructuras utilizando los
6  Personalizar métodos inductivo o deductivo.
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN:  Trabajo individual, pares y grupos
 Mostrar entusiasmo al dar una presentación.  Presentaciones.
COMUNICACIÓN ORAL:  Actividades para la práctica de nuevas
 Estar de acuerdo estructuras y léxico.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Uso de la plataforma virtual para expandir las
 Describir una vacación soñada. horas de práctica del idioma.
UNIDAD III: “ACHIEVEMENTS” (KEYNOTE 1B – UNIT 9)
LOGROS:
1. Conversar sobre logros personales utilizando verbos en el pasado
2. Leer sobre un explorador extremo
3. Ver un video TED sobre proteger un lugar en especial
VOCABULARIO:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno
 Utilizar collocations para describir logros  Enfoque por tareas
COMPRENSIÓN AUDITIVA: TÉCNICAS
 Comprender en un audio o video a gente  Presentación de estructuras utilizando los
describiendo lo que han logrado métodos inductivo y deductivo según sea
7  Identificar expresiones que indican pasado conveniente.
PENSAMIENTO CRÍTICO:  Trabajo individual, en pares y grupos.
 Personalizar  Presentaciones.
CONVERSACIÓN:  Actividades para la práctica de nuevas
 Hablar sobre un logro estructuras y léxico.
GRAMÁTICA:  Uso de la plataforma virtual para expandir las
 Hablar del pasado utilizando el Pasado Simple horas de práctica del idioma.
CONVERSACIÓN
 Hacer preguntas para completar una historia

7 SESIÓN 2: PC01 – UNIDADES 06, 07 y 08

8 SEMANA 8: EXÁMENES PARCIALES

SESIÓN 1:  Enfoque comunicativo, centrado en el alumno
LECTURA:  Enfoque por tareas
 Identificar ideas principales y secundarias TÉCNICAS
PENSAMIENTO CRÍTICO:  Presentación de estructuras utilizando los
9  Aplicar: discutir en pares métodos inductivo y deductivo según sea
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN: conveniente.
 Trabajo individual, pares y grupos
 Hacer pausas de manera efectiva al dar una charla
COMUNICACIÓN ORAL:  Presentaciones.
 Interrumpir a alguien de manera educada  Actividades para la práctica de nuevas
COMUNICACIÓN ESCRITA: estructuras y léxico.
 Escribir una biografía  Uso de la plataforma virtual para expandir las
horas de práctica del idioma.
9 SESIÓN 2: PROYECTO 1RA PARTE: Presentar un BORRADOR de presentación según indicaciones de docente

UNIDAD IV: “CREATIVE CITIES” (KEYNOTE 1B – UNIT 10)

LOGROS:
1. Describir vecindarios o comunidades y los problemas que enfrentan
2. Leer sobre alguien que utiliza el arte para mejorar su vecindario o comunidad
3. Comprender ideas principales y secundarais sobre un video acerca de cambios positivos de una comunidad
4. Analizar nuestras propias comunidades, listando las ventajas y desventajas de diferentes comunidades.

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MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

SEMA
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
NAS (Métodos, técnicas, procedimientos)
VOCABULARIO:  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
 Cualidades en un vecindario  Enfoque por tareas
COMPRENSIÓN AUDITIVA TÉCNICAS
 Identificar pros y contras  Presentación de estructuras utilizando los métodos
PENSAMIENTO CRÍTICO: inductivo o deductivo.
10  Evaluar  Trabajo individual, pares y grupos.
CONVERSACIÓN  Presentaciones.
 Beneficios de un buen transporte público  Actividades para la práctica de nuevas estructuras y
GRAMÁTICA: léxico.
 Dar consejos y sugerencias  Uso de plataforma digital para expandir horas de
CONVERSACIÓN: práctica del idioma.
 Tomar notas de los gustos de las personas.
LECTURA:  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
 Identificar ideas principales y secundarias  Enfoque por tareas
PENSAMIENTO CRÍTICO: TÉCNICAS
 Aplicar: renovar un lugar de la comunidad  Presentación de estructuras utilizando los métodos
11 HABILIDADES DE PRESENTACIÓN: inductivo o deductivo.
 Parafrasear las ideas principales  Trabajo individual, pares y grupos.
COMUNICACIÓN ORAL:  Presentaciones.
 Planificar las mejoras a la comunidad  Actividades para la práctica de nuevas estructuras y
COMUNICACIÓN ESCRITA: léxico.
 Escribir una sugerencia a mejoras en la  Uso de plataforma digital para expandir horas de
comunidad práctica del idioma.

UNIDAD V: “PICTURE PERFECT” (KEYNOTE 1B – UNIT 11)

LOGROS:
1. Describir imágenes en detalle, dar una opinión
2. Leer sobre fotos increíbles
3. Comprender opiniones
SEMA
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
NAS (Métodos, técnicas, procedimientos)
VOCABULARIO:  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
 Describir fotos con nuevo vocabulario  Enfoque por tareas
COMPRENSIÓN AUDITIVA TÉCNICAS
 Escuchar opiniones  Presentación de estructuras utilizando los métodos
PENSAMIENTO CRÍTICO: inductivo o deductivo.
12  Personalizar: discutir en pares  Trabajo individual, pares y grupos.
CONVERSACIÓN:  Presentaciones.
 Dar una opinión sobre una foto  Actividades para la práctica de nuevas estructuras y
GRAMÁTICA: léxico.
 Comprender una infografía  Uso de plataforma digital para expandir horas de
 Dar y pedir una opinión. práctica del idioma.
LECTURA:
 Identificar ideas principales y secundarias
PENSAMIENTO CRÍTICO:
 Aplicar
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN:
 Dar una charla con elementos visuales
COMUNICACIÓN ORAL:
Describir una foto

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MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

UNIDAD VI: “PICTURE PERFECT” (KEYNOTE 1B – UNIT 12)

LOGROS:
1. Pedir y dar sugerencias
2. Describir hábitos saludables de salud
3. Obtener la atención de la audiencia
UNIDAD 12 “HEALTHY HABITS”  Enfoque comunicativo centrado en el alumno
VOCABULARIO: TÉCNICAS
 Hablar de salud y prácticas de higiene  Presentación de estructuras utilizando los métodos
 Describir hábitos de salud inductivo o deductivo.
COMPRENSIÓN AUDITIVA  Trabajo individual, pares y grupos.
 Identificar sonidos de enlace como parte  Presentaciones.
natural del inglés hablado.  Actividades para la práctica de nuevas estructuras y
PENSAMIENTO CRÍTICO: léxico.
 Evaluar
CONVERSACIÓN:
13  Conversar sobre opciones saludables
GRAMÁTICA:
 Ofrecer sugerencias utilizando condicionales
reales
LECTURA:
 Comprender un artículo sobre salud,
identificar propósito y detalles
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN:
 Conseguir la atención del público
COMUNICACIÓN ORAL:
 Mostrar estar en desacuerdo de manera
amable
COMUNICACIÓN ESCRITA:
 Brindar consejos de salud
SESIÓN 1: PC2: PRESENTACIÓN (EXPOSICIÓN – EVALUACIÓN ORAL)
14
SESIÓN 2: PC2: PRESENTACIÓN (EXPOSICIÓN – EVALUACIÓN ORAL)
PC3: UNIDADES 09, 10, 11 y 12
15
ENTREGA DE NOTAS DE PC3 Y DE PROMEDIOS DE PC4 y PC5

V.- RECURSOS
Texto Keynote 1A American Edition, Plataforma virtual del texto www.myelt.com pizarra acrílica, multimedia,
enlaces virtuales, videos, audios y presentaciones en Power Point.

VI.- EVALUACIÓN
Se consideran cinco evaluaciones de proceso las que se realizarán durante todo el desarrollo de la asignatura
permitiendo identificar los avances, dificultades y ritmos de aprendizaje.
La fórmula de la asignatura toma en cuenta tanto la evaluación formativa como la sumativa.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Constituida por la retroalimentación proporcionada a los estudiantes con relación
a las actividades en clase y en la plataforma virtual que permitan alcanzar los objetivos de comunicativos de
cada unidad y de toda la asignatura.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Constituida por 05 notas: 02 prácticas calificadas que miden el logro de los objetivos
de comunicativos de cada unidad y de toda la asignatura.
Los instrumentos utilizados son pruebas escritas, una prueba oral (presentación), la asistencia, la participación
en el aula, el tiempo dedicado al uso de la plataforma virtual y la entrega de tareas. Las pruebas escritas se
evalúan de acuerdo con el sistema centesimal (100) utilizando la siguiente tabla de conversión determinada en
el curso:

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ECONOMIA – INGENIERÍA CIVIL – INGENIERÍA ELECTRÓNICA – INGENIERÍA INDUSTRIAL – INGENIERÍA INFORMATICA – INGENIERIA MECATRÓNICA –
MEDICINA HUMANA – MEDICINA VERTERINARIA – PSICOLOGIA

99 – 100 = 20 79 - 82 = 13 44 - 49 = 06
97 - 98 = 19 75 - 78 = 12 38 - 43 = 05
95 - 96 = 18 70 - 74 = 11 30 - 37 = 04
93 - 94 = 17 66 - 69 = 10 22 - 29 = 03
91 - 92 = 16 61 - 65 = 09 15 - 21 = 02
87 - 90 = 15 56 - 60 = 08 08 - 14 = 01
83 - 86 = 14 50 - 55 = 07 00 - 07 = 00

• Las evaluaciones se agrupan en PTL1, PTL2, PTL3, PTL4 Y PTL5

• Las PTL corresponden a lo siguiente:
PTL1: Práctica calificada escrita 1
PTL2: Práctica oral
PTL3: Práctica calificada escrita 2
PTL4: Asistencia y Participación
PTL5: Plataforma y tareas

VII.- REFERENCIAS
 Get Started, National Geographic Learning
 “How to Teach English” Harmer, Jeremy (1997)
 “The Practice of English Language Teaching” Harmer, Jeremy, Última Edición, (2015)
 “Teaching English as a Second or Foreign Language” Cuarta Edición (2013)
 “A Course in English Language Teaching” Penny Ur, Segunda Edición (2010)
 El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Pautas del Consejo de Europa para el aprendizaje, la
enseñanza y la evaluación de lenguas extranjeras, REBECA GUTIÉRREZ RIVILLA, Instituto Cervantes (2002)