UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“VICTORIA” BILINGUAL CHRISTIAN ACADEMY

Año Lectivo 2018 – 2019

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

INFORME DE LABORATORIO No.

tMATERIA: BIOLOGÍA QUÍMICA

FECHA DE REALIZACIÓN DE LA EXPERIMENTACIÓN: 25-11-2022

FECHA DE ENTREGA DEL INFORME: 02-12-2022
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Julian Tapia Isac Lozada
CURSO Y PARALELO: 1 PD
NOMBRE DEL MAESTRO: Eunice Cumba
 1. OBJETIVO GENERAL: Observar los diferentes tipos de soluciones

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿acaso se podrá generar los tres tipos de soluciones y poder
diferenciarlas?

4. HIPÓTESIS: Se cree que se podrá lograr las tres soluciones ya que existen en nuestra cotidianidad

5. VARIABLES: Puede depender por el clima que las partículas estén separadas o no esta vez existía un clima
de 17 grados Celsius

6. MATERIALES Y SUSTANCIAS:
 Balanza
 Aluminio
 Vasos medidores
 Cuchara
 Mezclador
 Azúcar
 Bicarbonato
 Maicena
 Agua

7. MARCO TEÓRICO:

 Insaturada: Cuando una solución contiene disuelto menos soluto del que puede disolver el
solvente, se dice
que esta solución es no saturada o insaturada.

 Saturada: Es aquella que tiene un equilibrio entre el solvente y el soluto a una temperatura dada.
Cuando
una solución está saturada, ya no es posible disolver más soluto.

 Sobresaturada: Cuando una solución contiene "disuelto" más soluto del que puede disolverse
dice que esta
solución es una solución sobresaturada. Con el tiempo una parte del soluto se separa de la
solución en forma
de cristales y queda un residuo en el fondo del recipiente.

8. PROCEDIMIENTO:

1. Prender la balanza, poner el aluminio y reestablecer el peso

2. Pesar nuestro soluto

a. Insaturada: 3g de bicarbonato
b. Saturada: 10g de azúcar
c. Sobresaturada: 8g de maicena
 3. Medir nuestro soluble
a. Insaturada: 200 ml de agua
b. Saturada: 150 ml de agua
c. Sobresaturada: 20 ml de agua

4. Mezclar en un vaso medidor con el mezclador

5. Observar si existen residuos para diferenciar las sustancias

9. MÉTODO A UTILIZAR: mirar a simple vista en la parte de abajo del vaso si existe sobras o no

10. CÁLCULOS – TABLAS – REACCIONES – GRÁFICOS:

11. INTERPRETACIÓN DE DATOS: Se puede interpretar con

los cálculos que : mientras mas soluto en diferencia con el
solvente sea mucho mas grande el solvente será mayor la
respuesta en relación de g/ml.

12. EVALUACIÓN DE LA VALIDEZ DE LA HIPÓTESIS:

estuvo correcta ya que se cumplió a cabalidad lo que se
planteo

13. EVALUACIÓN DE LA VALIDEZ DEL MÉTODO

UTILIZADO: se ha medido exactamente todos los elementos
usados y se ha tenido cuidado con pasarse de la cantidad en
las formulas

14. EXPLICAR MEJORAS O AMPLIACIONES AL MÉTODO

UTILIZADO: para desarrollarlo de mejor manera se debería
tener un mayor conocimiento de cuanta ampliación tiene el
agua

15. CONCLUSIONES: las sustancias insaturadas saturadas y

sobresaturadas se encuentran en nuestro diario vivir y las
podemos crear con materiales en nuestros hogares
16. ANEXOS: