Escuela Secundaria General Josefa Ortiz De Domínguez.

Turno Vespertino.
Ciclo Escolar 2022-2023.
Clave: 10DES0015Z.
Periodo De Realización: DEL 09 DE ENERO AL 24 DE FEBRERO DE 2022.
Asignatura: Historia 3 Año, Sección D.
LIC. Luis Alberto Medina Jasso.

Ámbito, Eje Cambios Prácticas sociales del Panorama del

temático/Ambiente/Dimensió sociales e lenguaje/Tema/Habilidad/Compone periodo,
Revolución
n: instituciones nte pedagógico - didáctico mexicana y
contemporánea La
s reconstrucció
n del país.

Aprendizaje Fundamental: • Conoce los principales procesos y hechos históricos desde la Revolución hasta el
presente y ubica en el tiempo y el espacio algunos acontecimientos del periodo. •
Reconoce los conceptos de revolución, constitucionalismo, partidos políticos,
populismo, apertura económica y desestatización.

• Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la

Revolución mexicana. • Reconoce documentos escritos, fotografías, mapas,
filmaciones y otros testimonios de la Revolución. • Reflexiona sobre la importancia
de la lucha revolucionaria en su entidad y región
Contenido: Revolución mexicana, caudillismo, crisis política fin de la lucha
armada, constitución de 1917, PNR, Cardenismo y
presidencialismo. y su presencia en el mundo actual

Actividades

Al inicio de cada sesión se tomara asistencia.

Inicio:

En su libro de texto en la página 116 y 117 se observara y analizara la línea de tiempo y se

iniciará el tema con la siguiente actividad:
1º. Se anotara en el cuaderno las fechas de dicha línea y despues estas mismas se clasificaran en

los siguientes ámbitos según corresponda (económica, política, social y cultura) como en el
 Actividades
siguiente ejemplo:

Suceso y año Ámbito

1910 Fco. I Madero promulga el plan de san Luis. Política.

Lluego se empezará el tema de la revolución mexicana de manera introductoria explicándolo por medio de un
esquema el cual los alumnos copiaran en su cuaderno.

Luego del tema caudillismo se hará una lectura grupal, donde se leerá y explicara dicho texto,
para luego como actividad se realizara una tabla con las características mas importantes Del
caudillismo a la revolución institucionalizada.

Desarrollo:
Luego de manera general se hará una lectura compartida de la página 123 a la 125 donde a la vez
se ira dando una explicación por parte del profesor.

Enseguida de la lectura los alumnos realizaran un esquema en su cuaderno donde expliquen como
fue el socialismo a la crisis del modelo político y la alternancia política.
Y luego harán un listado con 10 rasgos mas significativos y elaboraran un esquema ya sea un
mapa conceptual, cuadro sinóptico o mapa mental esto es a elección del estudiante.

luego en el pagina 132 y 133 se leerán y explicaran los diferentes planes que surgieron en la
revolución (San Luis, De Ayala Y De Guadalupe) luego subrayaran lo mas importante de cada
 Actividades
plan y harán un cuadro comparativo de dichos planes

PLAN DE SAN LUIS PLAN DE AYALA PLAN DE

GUADALUPE

Luego contestaran las preguntas de la pagina 132

Del tema reconstrucción nacional, harán una lectura de manera individual de la nota periodística
de México: 100 de constitución, para luego de forma grupal se responderán las siguientes
preguntas:
¿Qué grupos sociales de identifican?
¿Qué demandas piensas que tenían?
¿Por qué se dice que la constitución fue un código de vanguardia?
Considerando los problemas actuales de México, ¿aún puede considerarse así y por qué?
Luego mediante un esquema se explicara la constitución y sus artículos mas importantes:

Donde luego en el cuaderno escribirán un resumen donde expongan lo mas relevante de cada
articulo así como un dibujo que se asocie al articulo del cual se habló.
 Actividades

Cierre:
Por último, realizaran un cuadro de triple entrada donde expongan las principales características
del PNR, MAXIMATO Y CARDENISMO.

Para finalizar el tema en el cuaderno los estudiantes realizaran un tipo collage donde
expongan la problemática más importante que identificaron del tema realizado.

Producto: cuadernos con las actividades realizadas en tiempo y forma

Instrumento de evaluación:

Rubricas de evaluación, cuaderno de los alumnos, actividades productos e ideas de los alumnos como:
mapa conceptual, tablas comparativas, lecturas e investigaciones.

Observaciones: