ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 28 BLOQUE IV
HISTORIA TERCER GRADO

BLOQUE La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)

PROPÓSITOS Que los alumnos identifiquen el surgimiento del Partido Nacional Revolucionario (PNR) y su importancia en la historia del país.
Que los alumnos describan la importancia de las políticas sociales en el desarrollo del régimen presidencial.
Que los alumnos identifiquen las causas del crecimiento industrial y su impacto en la económica de esa época.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

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GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 28 BLOQUE IV
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La política revolucionaria Los alumnos realizarán una cuadro sinóptico de cómo se convirtió el régimen de Que los alumnos: L.T.1 pág.
y nacionalista: caudillos en uno presidencial, después realizarán una descripción por escrito de
cómo surgió el Partido Nacional Revolucionario y la importancia de éste a lo largo Describan los cambios de
De los caudillos al de la historia de México. un régimen de caudillos a
surgimiento del PNR. uno presidencial y la
Guerra Cristera. El docente explicará a los alumnos qué fue la Guerra Cristera, cómo se inicio, sus importancia de las políticas
Organizaciones principales batallas y las consecuencias de ella, después los alumnos de forma sociales en su desarrollo.
sindicales y individual responderán a las siguientes preguntas: Expliquen la
campesinas. Reforma multicausalidad del
agraria. ¿Qué garantías individuales se violaron y con ello se propició la Guerra crecimiento industrial y los
El Cardenismo. El Cristera? límites del proteccionismo.
presidencialismo. El ¿Consideras pertinente que la iglesia se involucre en la política del país?
indigenismo. ¿Por qué?
Los proyectos
educativos. Los alumnos de forma individual leerán su libro y al menos una fuente más sobre
las organizaciones sindicales y campesinas que se formaron después de la
Hacia una economía Revolución Mexicana y realizarán un mapa mental de ellas y las que continúan
industrial: vigentes en la actualidad.

Del modelo El grupo se dividirá en cinco equipos, uno de ellos expondrá sobre la Reforma
exportador a la Agraria y su importancia, otro sobre el cardenismo, otro sobre el presidencialismo,
sustitución de el cuarto sobre el indigenismo y el último equipo sobre los proyectos educativos
importaciones. que se dieron después de la Revolución Mexicana y hasta 1982.
Del milagro mexicano a Cada equipo entregará un trabajo por escrito sobre la información encontrada y
la petrolización de la expuesta, y de forma individual los alumnos realizarán un mapa conceptual de las
economía. exposiciones.
Limitaciones del
proteccionismo y El docente realizará una breve introducción sobre la economía industrial que se
rezago tecnológico. buscó durante el periodo que se estudia en el bloque y las principales acciones que
La expansión de la llevaron a cabo para lograrla. Después pedirá a los alumnos que lean su libro de
frontera agrícola, los texto y al menos una fuente más sobre el tema y respondan a las siguientes
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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contrastes regionales. preguntas:

La crisis del campo.
¿Cómo se pasó del modelo exportador a la sustitución de importaciones?
Realiza un mapa conceptual para contrastar las características de ambos
modelos.
¿Qué fue el milagro mexicano?
¿Qué fue la petrolización de la economía?
¿Qué ocurrió con el avance tecnológico?
Explica cómo se expandió la frontera agrícola y las diferencias de ésta en
diversas regiones.
¿Qué tipo de crisis sufrió el campo durante este periodo?

Por último, con base en las respuestas de sus preguntas y las actividades realizadas
anteriormente, los alumnos en equipos de 3 ó 4 integrantes realizarán una reflexión
por escrito sobre la importancia del desarrollo económico durante esta época y su
impacto en la economía actual.