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La poltica revolucionaria y nacionalista: De los caudillos al surgimiento del PNR.

Guerra Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. Reforma agraria. El


Cardenismo. El presidencialismo. El indigenismo. Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.

Sesin 1
INICIO:
En lluvia de ideas los alumnos contestarn a las siguientes cuestiones: El terreno de la casa donde vives es
ejidal o propiedad privada? Conoces en tu comunidad cul es la funcin del comisariado ejidal ?
Conoces algn artculo constitucional que hable sobre la propiedad de la tierra?
El maestro presentar y socializar con los alumnos el grfico de la pg. 100 de la Antologa del Bloque4 Los
alumnos elaborarn su conclusin en un pequeo esquema.

DESARROLLO:
A. El maestro dar las indicaciones pertinentes sobre las actividades a desarrollar al grupo, hasta la
presentacin del producto, tiempos y las formas de evaluacin
B. Se Integran 4 equipos. Se entrega a cada uno un texto con informacin sobre el tema para su anlisis y
representacin.
Temas:
1. Reforma agraria y modalidades. (Dramatizacin)
2. Logros y fracasos del sistema ejidal. (Noticia periodstica)
3. Crisis agraria, revolucin verde y abandono de la economa campesina. (Noticiero radiofnico)
4. La desigual modernizacin del campo y los contrastes regionales. (Noticiero televisivo)


CIERRE:
Obtencin de la informacin especfica. Tarea Organizar la informacin e interpretarla para poder elaborar
guiones.

Sesin 2
INICIO
Explicacin por el profesor sobre la elaboracin de guiones para su representacin. Explicacin del profesor
sobre el contenido de un noticiero radiofnico y televisivo para su realizacin.

DESARROLLO:
En equipos, elaboracin de guiones, entrevistas, noticias, dibujos, corridos, mapas, paisajes, caricaturas,
cartas, comunicados, escenografa.
CIERRE:
Presentacin de los trabajos

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Formar tros o parejas para que expongan los siguientes temas:
La expansin de la frontera agrcola y la irrigacin.
Crisis agrcola, revolucin verde y abandono de la economa campesina. La desigual modernizacin
del campo. Disparidades regionales
La Constitucin de 1917 y su aplicacin.
Caudillismo, presidencialismo, corporativismo y formacin del partido nico.
Diversidad regional y composicin de los movimientos revolucionarios.
El ejrcito y las organizaciones sindicales y campesinas.
La guerra cristera.
El cardenismo.
Reforma agraria. Logros y fracasos del sistema ejidal.




Organizar equipos para que realicen un mapa histrico donde siten los sucesos representativos
estudiados en la semana.

Propiciar que reconozcan los procesos y hechos ocurridos del movimiento armado a la
reconstruccin.

Propiciar la presentacin de los trabajos en el grupo e invitarlos a participar con dudas o
comentarios.

Promover la reflexin de los alumnos para que se percaten de las causas y repercusiones de los
procesos estudiados



Los alumnos realizarn una cuadro sinptico de cmo se convirti el rgimen de caudillos en uno
presidencial, despus realizarn una descripcin por escrito de cmo surgi el Partido Nacional
Revolucionario y la importancia de ste a lo largo de la historia de Mxico.

El docente explicar a los alumnos qu fue la Guerra Cristera, cmo se inicio, sus principales batallas y las
consecuencias de ella, despus los alumnos de forma individual respondern a las siguientes preguntas:

Qu garantas individuales se violaron y con ello se propici la Guerra Cristera?
Consideras pertinente que la iglesia se involucre en la poltica del pas? Por qu?

Los alumnos de forma individual leern su libro y al menos una fuente ms sobre las organizaciones
sindicales y campesinas que se formaron despus de la Revolucin Mexicana y realizarn un mapa mental
de ellas y las que continan vigentes en la actualidad.

El grupo se dividir en cinco equipos, uno de ellos expondr sobre la Reforma Agraria y su importancia, otro
sobre el cardenismo, otro sobre el presidencialismo, el cuarto sobre el indigenismo y el ltimo equipo sobre
los proyectos educativos que se dieron despus de la Revolucin Mexicana y hasta 1982.
Cada equipo entregar un trabajo por escrito sobre la informacin encontrada y expuesta, y de forma
individual los alumnos realizarn un mapa conceptual de las exposiciones.

El docente realizar una breve introduccin sobre la economa industrial que se busc durante el periodo
que se estudia en el bloque y las principales acciones que llevaron a cabo para lograrla. Despus pedir a los
alumnos que lean su libro de texto y al menos una fuente ms sobre el tema y respondan a las siguientes
preguntas:

Cmo se pas del modelo exportador a la sustitucin de importaciones? Realiza un mapa
conceptual para contrastar las caractersticas de ambos modelos.
Qu fue el milagro mexicano?
Qu fue la petrolizacin de la economa?
Qu ocurri con el avance tecnolgico?
Explica cmo se expandi la frontera agrcola y las diferencias de sta en diversas regiones.
Qu tipo de crisis sufri el campo durante este periodo?

Por ltimo, con base en las respuestas de sus preguntas y las actividades realizadas anteriormente, los
alumnos en equipos de 3 4 integrantes realizarn una reflexin por escrito sobre la importancia del
desarrollo econmico durante esta poca y su impacto en la economa actual.