SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“Conjuntos : determinación y relacion”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Jorge Orlando Garay Cuenca ÁREA - Sub- Matemática – aritmética

área
GRADO 1ero SECCIÓN Única DURACIÓN 3h FECHA 13 / 0 3/2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Razonamiento y demostración.  CONJUNTOS
-Identifica la
- Comunicación matemática  Idea de conjunto
pertenencia y no
 Denotación
 Elementos pertenencia
 Representación de conjuntos -Reconoce las clases de
 Relación de pertenencia conjuntos.
 pertenencia
 Clases de conjunto -Representa gráfica y
analíticamente los
conjuntos

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROC ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MAT. TIEMPO
DIDAC.
(Motivación, recojo de saberes previos y conflicto

Reciben la bienvenida y la invitación a trabajar con respeto

Escuchan atentamente la explicación sobre las acciones que realizarán
durante la dinámica ¿Qué grupos hay?
- Participan activamente en la dinámica formando: grupos de
estudiantes del 1° de secundaria A, grupos de estudiantes del sexo  Cuaderno
femenino, grupos de estudiantes que su nombre empieza con la letra X de trabajo
grupos de estudiantes cuyos nombres empiezan con la letra B, grupos  Libro de
cognitivos)

de estudiantes del sexo masculino, grupos de estudiantes cuyas

INICIO

texto 25
edades son 12 arios. -Papel de minutos
- Responden a la interrogante: ¿Cómo se identifica en la matemática color.
un grupo?
¿Qué es un conjunto?
- Responden al conflicto ¿Como se representa un conjunto?
(Nueva información, relaciones actividades grupales
• Proponen ejemplos de clases de conjuntos A.
• Reconocen las clases de conjuntos a través de lluvia de ideas.
• Identifican la pertenencia y no pertenencia de un elemento a
conjunto.
Anotan en su cuaderno lo desarrollado en la pizarra.
conceptualizaciones)

• Analizan el texto
«Nuestra fauna debe ser preservada" de su libro de -Guía práctica
PROCESO

matemática en la página 10
140
• Reflexionan sobre el texto leído -Libro del
minutos
• Responden a las interrogantes que se encuentran en el texto. ministerio
• Leen de su libro la página 11-12 para reforzar sus aprendizajes.
- Recuerdan la dinámica realizada al inicio de la sesión para identificar
las clases de conjuntos.
• Escuchan la explicación sobre las clases de conjuntos.
• Reconocen las clases de conjuntos en ejercicios contextualizados
propuestos
en una guía de trabajo.
• Copian en su cuaderno lo desarrollado en la pizarra.
Resuelven la actividad N° 01 de su libro, en equipo de 4 integrantes
• Sustentan sus soluciones en la pizarra
• Evalúan su participación individual y grupal.
-Actividades de extensión

• Responden a las siguientes preguntas:

- Práctica
-Meta cognición)

¿Qué aprendieron? dirigida

(Prácticas o
adicción

sintieron? ¿En qué aspectos de su vida aplicaría lo aprendido?

SALIDA

50
Resuelven como extensión la actividad N°02 de su
minutos
texto.

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VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE