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INTRODUCCIÓN

Los problemas que existen dentro del Liceo Nacional “Cecilio Acosta” son

múltiples y se encuentran interrelacionados. En la investigación se emplearon las técnicas

de recolección de datos como la Observación y la Entrevista, el método de la Encuesta, y

los instrumentos como el cuestionario y el cuaderno de notas. Así mismo se realizaron

investigaciones bibliográficas para dar un marco teórico y metodológico a la investigación.

El problema más importante detectado es el suministro de agua, dado el

racionamiento existente en la ciudad de Santa Ana de Coro, realizado por la empresa del

estado HIDROFALCÓN C.A. Aunado a esto, la escasez de tanques de agua, causada

probablemente por la falta de recursos propios; y por la crisis económica del gobierno

nacional y regional, probablemente por asuntos de la política internacional como el bloqueo

y el bajón de los ingresos petroleros.

El suministro de agua es esencial para mantener a raya, la diseminación de la

enfermedad COVID-19, porque permite realizar la higiene y la limpieza de los múltiples

espacios físicos que posee la institución, tanto los baños como los salones de clases y las

oficinas, el aseo de los pupitres, escritorios y paredes. También es útil el acceso al agua

para el lavado de manos de todos los estudiantes, profesores, obreros, vigilantes, cocineros

y personal administrativo del colegio. También es fundamental recalca la OMS, durante

este inicio de clases presenciales en convivencia con la pandemia, al mismo tiempo que es

necesario, mantener en existencia insumos de limpieza como desinfectantes e insumos

médicos en el servicio de enfermería durante el año escolar.

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MOMENTO I: ABORDAJE INICIAL

1.1. Descripción Inicial sobre el Contexto:

La investigación se realizó en el Liceo Nacional “Cecilio Acosta”. El Liceo

Nacional “Cecilio Acosta”, es una institución educativa de II Nivel; es decir, que se encarga

de impartir educación formal en secundaria, desde 1° Año hasta 3° Año (Básica) y de 4° a

5° Año (Ciclo Diversificado).

El liceo Nacional “Cecilio Acosta” se encuentra en la Ciudad Santa Ana de Coro,

Parroquia Santa Ana, del Municipio Miranda, en el Estado Falcón. Su dirección exacta es

que se encuentra limitada al Norte con la Calle Buchivacoa, al Sur con la Calle Churuguara,

al Este con la Calle Ampíes y al Oeste con la Calle Federación. (Ver Croquis del Anexo 1)

El 26 de Noviembre de 1833 el General José Antonio Páez, en decreto refrendado por su

Ministro o Secretario Diego Bautista Urbaneja, ordena la creación del Colegio Nacional de

Coro, el actual Liceo Nacional “Cecilio Acosta”.

Del convento de San Francisco, el colegio fue trasladado al conocido Balcón de

Tellería, luego a la calle Comercio con Churuguara, de allí a la Calle Churuguara con Calle

Bolívar, edificio que ocupaba la Farmacia “El Carmen”, estando después en la Calle Falcón

con Calle Federación y finalmente a la Plaza Bolívar, hasta asentarse definitivamente en su

actual Sede de la Calle Ampíes y Calle Federación, de la Calle Churuguara y Buchivacoa.

En septiembre del año 1938 el Colegio Federal de Coro fue elevado a la categoría de Liceo,

con el nombre de Liceo “Cecilio Acosta”.

La población de estudio es la comunidad del Liceo Nacional “Cecilio Acosta”,

conjunto de personas que hacen vida dentro de las instalaciones durante el año escolar, en

éste período académico 2021-2022. Esta población está constituida por: 57 Obreros, 36 de

personal administrativo, 99 Docentes, 9 Cocineros, 15 Vigilantes y 890 Estudiantes. Se

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tomó una muestra no porbabilística de 40 personas, a quienes se entrevistaron, y se les

realizaron una encuesta, utilizando un cuestionario como instrumento, para indagar acerca

de lo que consideraran cuáles eran las problemáticas más importantes dentro de la

institución.

1.2. Diagnóstico Participativo:

Los datos recogidos durante la aplicación de un cuestionario, consistente de

preguntas homogéneas e idénticas para todos los participantes, unas fueron abiertas, y otras

preguntas fueron intencionalmente dirigidas e influidas por la situación de pandemia, la

situación de país y como consecuencia de la observación participativa del investigador.

Estos datos fueron tabulados y agrupados, y en los cuales se pueden observar los problemas

más importantes desde el punto de vista de los entrevistados, lo cual guió a la

estructuración de la Matriz de priorización.

En las preguntas abiertas lo más resaltante fueron los problemas que existen en

cuanto al mantenimiento y aseos de baños, debido a que no se cuenta con el servicio de

agua de forma continua y la falta de productos de limpieza, la baja asistencia de estudiantes

y la falta de filtros y de agua potable para consumo humano.

En las preguntas orientadas fueron respondidas con una mayoría casi absoluta que

se necesitaban insumos de limpieza y aseo de los espacios físicos, y materiales para

protección de la población estudiada contra el COVID-19 , también se encontró que existe

una necesidad de dotación de materiales y medicamentos para le enfermería de la

institución. También en su mayoría los encuestados respondieron que el Liceo necesita de

más tanques de agua, dado el estado de racionamiento de agua por tuberías, y que los que
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se encuentran en las instalaciones no son suficientes, para la limpieza de los baños y de las

áreas, dado que el colegio es grande y extenso.

Tabla 1. Matriz de Priorización

CRITERIOS MAGNITUD GRAVEDAD CAPACIDAD BENEFICIOS

Cuantos miembros Cuánto daño Que Cuanto nos
son afectado por el ocasiona posibilidades de beneficia su
problema solución tenemos solución
Tiene que ver con la Registra la Capacidad de Indica el nivel de
Problemáticas cantidades de intensidad de intervención provecho o
personas afectadas daño que indica la utilidad que
por el problema ocasiona el posibilidad de aporta la solución
problema dar la solución al del problema
problema
Problema 1
Ausencia de Hasta el 70% Mediana mente Alta Beneficios altos
filtros (agua grave
potable)
Problema 2
Falta de higiene Hasta el 45 % Nada grave Baja Beneficios
en baños medios
Problema 3
Necesidad de Hasta el 92% Altamente grave Alta Beneficios altos
insumos para
enfermería
Problema 4
Falta de
insumos de Hasta el 95 % Altamente grave Muy Alta Beneficios altos
bioseguridad
para prevenir el
COVID
Problema 5
Baja asistencia Hasta el 75% Medianamente Alta Beneficios altos
de estudiantes grave
Problema 6
Problemas de Hasta el 50 % grave media Beneficios
infraestructura medios
Problema 7
Falta de
medidas de Hasta el 90 % Altamente grave Muy Alta Beneficios altos
bioseguridad
Problema 8
Problemas de Hasta el 25 % Grave Media Beneficios medio
recolección de
basura
Fuente: Petit (2022)
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1.3. Descripción del Tema:

La técnica de observación, la evaluación de la realidad regional y nacional, y los

resultados de la implementación de la encuesta, analizadas en su conjunto, permitieron

hacer un diagnóstico de la problemática que presenta el Liceo Nacional. Las condiciones

desfavorables determinadas en la investigación fueron: la escasa asistencia de estudiantes,

las necesidades de insumos para enfermería, las necesidades de materiales para la

protección contra el COVID-19, la falta de higiene de los baños por la escasez de agua y de

sustancias desinfectantes, la necesidad de tanques para almacenar agua y la necesidad de

filtros de agua potable para el consumo de la comunidad del Liceo Nacional “Cecilio

Acosta”.

El tema de la escasa asistencia de los estudiantes se va a descartar en la presente

investigación, debido a que fue ocasionado por la pandemia, y posteriormente por las

refacciones y reparaciones que se están ejecutando en las instalaciones de ésta institución.

Por lo que éste problema no es solucionable a mediano plazo, y las clases finalmente se

reanudarán para el próximo año escolar.

El racionamiento de agua en la Ciudad de Santa Ana de Coro es de larga data, fue

ejecutado por la empresa HIDROFALCÓN C.A., la cual fue fundada en el año de 1992 ®,

incluso desde antes de la llegada del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, lo cual es

crítico, para la limpieza general de los espacios físicos, en especial de los baños; ya que

únicamente liberan el agua los martes y los sábados, y los sábados no son laborables, por lo

tanto, es necesaria la adquisición de una batería adicional de tanques de agua.

La necesidad de insumos de limpieza y desinfección es otra variable nombrada por

los encuestados, así como insumos y medicamentos para enfermería, tanto para tratamiento

como para la prevención y protección contra el COVID-19. La pandemia por toda

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conocida, nos ha encontrado con la guardia baja, y las instituciones educativas no escapan a

esto, porque los recursos no alcanzan para satisfacer la demanda creciente, por la necesidad

obligada, y porque es una situación nunca vista o vivida, con escasa o nula experiencia para

enfrentarla.

Existe un gran cantidad de población que convive en la institución, y que no todas

éstas personas, bien sea estudiantes, profesores, obreros o personal administrativo poseen

recursos suficientes para consumir y gastar continuamente alcohol, tapabocas, guantes,

escudos faciales, gel antimicrobiano, entre otros, así como la institución por sí misma tal

vez carece también de recursos para adquirir medicamentos para el malestar del COVID-

19, u otras patologías, o para algún caso repentino o de emergencia. Probablemente el

colegio tampoco tenga la capacidad de adquirir una mayor cantidad de tanques, por lo que

debe existir colaboración de todas las partes, entes oficiales, gobierno, empresas privadas,

personal de la institución, los estudiantes y la comunidad educativa en general, haciendo un

trabajo en equipo y mancomunado para buscar soluciones.

Es necesario buscar estrechar relaciones con HIDROFALCÓN C.A., la alcaldía, la

Gobernación, y las instituciones de salud competentes, dado que los problemas se

entrelazan, y el enfoque y la búsqueda de soluciones pasa por un tratamiento

multidisciplinario de los problemas, porque éstos sobrepasan a una sola persona y a una

sola institución y lo que se quiere es que el Liceo Nacional Cecilio Acosta pueda funcionar

con total normalidad.

La O.M.S (Organización Mundial de la Salud), ha sugerido acciones y medidas para

la reanudación progresiva de las clases presenciales en diversas regiones del planeta, para

prevenir la transmisión y la diseminación del COVID-19. Éstas medidas de bioseguridad

son: desinfección y limpieza de los espacios físicos del medio ambiente escolar, la
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ventilación natural de los salones de clases, el lavado frecuente de las manos con agua y

jabón, y donde no exista disponibilidad, con alcohol o gel antimicrobiano a base de alcohol,

el distanciamiento social incluyendo la separación adecuada de los pupitres, el

aseguramiento de la disponibilidad del usos de máscaras faciales o tapabocas, asegurar el

consumo de agua potable para beber, asegurar la limpieza y el mantenimiento de los baños,

lavamanos y pocetas, no compartir los utensilios de comidas ni bebidas con otras personas,

y finalmente garantizar la recolección de los desechos y la basura.

El COVID-19 es una enfermedad causada por un coronavirus, el SARS-CoV-2, que

tuvo su aparición en la población de Wuhan en China en el año 2019. Ésta enfermedad se

transmite a través del aire al hablar, estornudar, toser o espirar, por medio de gotas que

pasan directamente a otra persona por inhalación, al respirar; o al tocar la superficie de su

cuerpo, piel, cabello o ropa, que puede estar contaminada si se expuso a una persona

infectada, y posteriormente tocar sus mucosas de la boca, nariz u ojos. También se puede

transmitir al tocarse las mucosas de los ojos, luego de tocar las superficies contaminadas del

medio ambiente escolar, como las mesas, escritorios, pupitres, paredes, entre otros.

1.4. Selección del paradigma, método y procedimiento:

El proyecto de investigación es un documento que elabora el investigador para

especificar las características precisas de una indagación a realizar. En éste documento se

desarrollan las características del problema, su justificación, los objetivos de la

investigación, se completa con el diseño de la investigación, con los aspectos

metodológicos y prácticos, y un marco teórico que haga inteligible el sentido de lo que se

proyecta. (1)
 8

El paradigma de la investigación es sociocrítico porque se fundamenta en la crítica

social, con un marcado carácter autorreflexivo; considera que el conocimiento se construye

siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos; pretende la autonomía

racional y liberadora del ser humano; y se consigue mediante la capacitación de los sujetos

para la participación y transformación social.

En la investigación, un paradigma es un cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y

procedimientos que definen cómo hay que hacer ciencia; son los modelos de acción para la

búsqueda del conocimiento. Los paradigmas de hecho, se convierten en patrones, métodos

o reglas a seguir por los investigadores de un campo de acción determinado. (Martínez

2004)

El método de investigación es la IAP, es decir la Investigación de Acción

Participativa. ¿Por qué es Investigación, Acción y Participativa? Es investigación porque es

un conjunto de procedimientos técnicos que buscan adquirir un conocimiento, que sea de

utilidad para la población, a fin de que pueda actuar sobre la realidad social en la que está

inserta.

Es acción porque genera procesos de actuación de las personas involucradas,

porque permite que la población involucrada tenga un conocimiento más sistemático y

profundo de su situación particular; y así puede actuar eficazmente en su transformación,

porque son capaces de descubrir sus intereses, sus recursos y de reconocer lo que han hecho

para mejorar su situación.

Es participativa porque supone una colaboración en el trabajo de los investigadores

sociales y la gente involucrada, porque ésta relación puede lograr un enriquecimiento en las

vivencias de las personas, y la vinculación entre los conocimientos teóricos y

metodológicos de los investigadores, porque las vivencias de experiencias expresan la

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sabiduría popular y aportan no solo conocimiento de la realidad sino que también ayudan a

los investigadores para comprender los problemas estudiados, ya que es una

democratización y socialización del saber.

En la ejecución de la investigación se utilizó primordialmente la Técnica de

Observación Participante, mediante la socialización con el grupo investigado,

seleccionando a un conjunto de informantes, interactuando con ellos, a quienes se les

realizaron entrevistas, se les aplicó la técnica de la encuesta y se desarrolló un cuaderno de

notas, donde se describieron datos de las impresiones de lo vivido y observado.

La recolección de los datos primarios se llevó a cabo mediante la técnica de la

Observación. La observación consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados

a la captación de la realidad que queremos estudiar; utilizando la observación simple y la

observación participativa. En la observación simple los hechos son percibidos directamente,

sin intermediarios, donde la situación estudiada se da naturalmente. En la observación

participativa el observador trata de integrarse a la acción de los observados, como si fuese

un miembro más del grupo que está investigando. (3)

Otra técnica de recolección de datos utilizada fue la entrevista, la cual consiste en

una interacción entre dos personas, una de las cuales, el investigador, formula determinadas

preguntas relativas al tema de la investigación, mientras la otra, el investigado, proporciona

la información que le es solicitada. Los informantes claves fueron seleccionados en

pequeño grupo entre: estudiantes, personal administrativo, docente y obrero y el personal

médico que laboran en el consultorio de la institución educativa

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MOMENTO II: IDEA IMPULSORA.

2.1. Título del Proyecto:

Dotación insumos de bioseguridad para la prevención del COVID en el Liceo
Nacional “Cecilio Acosta” durante el período 2021-2022.

2.2. Propósito Central:

 Dotar insumos de bioseguridad para la prevención del COVID en el Liceo
Nacional “Cecilio Acosta” durante el período 2021-2022.

2.3. Propósitos Estratégicos:

 Diagnosticar la situación actual con respecto a la disponibilidad de insumos
de bioseguridad para la prevención del COVID en el Liceo Nacional
“Cecilio Acosta”.
 Gestionar alternativas de adquisición de insumos de bioseguridad en los
diversos establecimientos e instituciones gubernamentales para la
prevención del COVID.
 Efectuar la entrega insumos de bioseguridad para la prevención del COVID
en el Liceo Nacional “Cecilio Acosta”

2.4. Justificación e Importancia:

El desarrollo de los lineamientos del presente estudio, se basaron en el seguimiento

de la investigación primaria, dada mediante la observación simple, la cual proporcionó una

información primordial de las problemáticas que existen dentro de la Institución del Liceo

Nacional “Cecilio Acosta”, las cuales se encuentran exacerbadas por la pandemia de

COVID-19, que impacta a la ciudad Santa Ana de Coro, al Municipio Miranda, a Falcón, a

Venezuela y al Mundo.

La observación del racionamiento de agua y de la escasez de tanques para satisfacer

la demanda de agua de ésta vasta Institución, llevaron a entrevistar y realizar una encuesta
 11

dirigida a indagar problemas relacionados, encontrando que existe escasez de

desinfectantes, de filtros de agua potable para consumo humano, la falta de medicamentos e

insumos en el servicio de enfermería. Por lo tanto, todos estos factores se encuentran

relacionados y son perjudiciales, porque disminuyen la protección de los estudiantes y de

los trabajadores del Liceo Nacional “Cecilio Acosta” del contagio de COVID-19, sobre

todo ante el inminente inicio pleno de las clases presenciales. Porque la OMS aún

recomienda continuar con las medidas de bioseguridad, para proteger especialmente a los

estudiantes y trabajadores de los colegios que poseen ciertas condiciones de salud que

pudieran aumentar la letalidad del virus.

Si no hay suficiente agua ni desinfectantes, no habrá suficiente higiene y limpieza

de las diversas áreas, que puedan estar expuesta a la contaminación por el coronavirus, que

es lo más recomendado durante la pandemia; por otra parte la OMS recomienda el

suministro de agua potable para beber, y para el lavado frecuente de las manos con jabón, el

resto de necesidades obviamente contribuyen a la diseminación de ésta enfermedad

infecciosa, como por ejemplo el uso de tapabocas, alcohol o gel antimicrobiano,

distanciamiento social entre otros, los cuales deben ser suplidos por cada quién, sin

embargo habría que tomar en cuenta en caso de emergencia, si necesitara algunos de estos

insumos por alguna razón o alguna contingencia en la que alguien llegara a necesitar.

Porque la finalidad de éste estudio es ayudar a buscar la manera de minimizar riesgos y

ayudar a concienciar acerca de la pandemia, y en la protección de todas y todos en el Liceo

nacional “Cecilio Acosta”.

 12

MOMENTO III
IMPACTO DEL PROYECTO.

3.1. Plan de Acción:

De acuerdo a cada objetivo plateado, se utilizaron técnicas, instrumentos y

estrategias para el diagnóstico y posterior acción transformadora en la medida de las

posibilidades del investigador. Los datos obtenidos en las entrevistas se recogieron en las

encuestas y fueron procesados, iniciando como datos no agrupados, culminando con la

tabulación de los datos.

El procesamiento de datos comprende la selección, ordenación y clasificación de los

datos para permitir su posterior análisis. Utilizando la codificación permite agrupar las

respuestas a preguntas abiertas, para poder evaluar cuáles son las opiniones más relevantes

al respecto, categorizando más o menos detalladamente las respuestas. También se aplica la

tabulación de los resultados, el cual es el conjunto de operaciones que permiten presentar

los datos agrupados en forma de gráficos o tablas.

El análisis de los datos es un proceso que consiste en inspeccionar, limpiar y

transformar datos con el objetivo de resaltar información útil, para sugerir conclusiones y

apoyo en la toma de decisiones. Los datos se coleccionan y analizan para indagar en

cuestiones, probar conjeturas y refutar teorías, centrándose en la inferencia estadística.

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Cuadro 1. Plan de Acción.

Propósitos Actividades Recursos Lugar y Tiempo
Estratégicos Responsable
Diagnosticar la -Encuentro con el -Cuaderno de Liceo Nacional Duración:
situación actual personal e la notas. Cecilio Acosta De: 15-04-22.
con respectos a institución -Guía de hasta:
la disponibilidad -Intercambio de entrevistas Investigador: 30-05-22.
de insumos de información -Teléfono Vladimir Petit
bioseguridad -Uso de técnica inteligente
para la de observación -Lápiz y
prevención del participante bolígrafo
COVID en el -uso de la -Hojas blancas,
Liceo Nacional entrevista. impresiones.
“Cecilio Acosta”
Gestionar -Visitas a los -Cuaderno de Papelerías y centros Duración:
alternativas de diversos notas. comerciales De: 05-05-22.
adquisición de establecimientos -Cartas de Alcaldía del hasta:
insumos de e instancias solicitud Municipio Miranda 18-05-22.
bioseguridad en gubernamentales -Teléfono
los diversos para la inteligente Gobernación del
establecimientos adquisición de -Lápiz y estado Falcón
e instituciones insumos de bolígrafo
gubernamentale bioseguridad -Hojas blancas, Investigador:
s para la impresiones. Vladimir Petit
prevención del
COVID
Efectuar la - Asistencia a la -Cuaderno de Liceo Nacional Duración:
entrega insumos institución notas. Cecilio Acosta De: 12-05-22.
de bioseguridad educativa para la -Insumos hasta:
para la entrega de médicos Investigador: 03-06-22.
prevención del insumos de -Teléfono Vladimir Petit
COVID en el seguridad al inteligente
Liceo Nacional personal -Lápiz y
“Cecilio Acosta” bolígrafo
Fuente: Petit (2022)

3.2. Descripción de las Actividades Propuestas

Se refiere a la ejecución del plan de acción ajustado al cronograma, describiendo de

forma detallada cada actividad (González, 2013). Se trata entonces, de la presentación

detallada y breve de las acciones y situaciones que surgieron durante la sensibilización

informática acerca del impacto psicológico y emocional del estudiante con familia
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emigrante en el Liceo Nacional Cecilio Acosta, instituto educativa ubicada en la cuidad de

coro, municipio miranda del estado falcón.

Actividad # 1: Encuentro con el personal de la institución

Título: Situación actual con respectos a la disponibilidad de insumos de bioseguridad para

la prevención del COVID.

Propósito: Diagnosticar la situación actual con respectos a la disponibilidad de insumos de

bioseguridad para la prevención del COVID en el Liceo Nacional “Cecilio Acosta”.

Recursos: -Cuaderno de notas. -Guía de entrevistas -Teléfono inteligente -Lápiz y

bolígrafo -Hojas blancas, impresiones.

Tiempo: De: 15-04-22. Hasta: 30-05-22.

Dirigido: Comunidad Escolar

Responsable: Vladimir Petit

Detalle de la Actividad: Se dio inicio a la jornada de interacción y presentación

informativa con la comunidad escolar del Liceo Nacional Cecilio Acosta planteándoles la

razón de la actividad de abordaje situacional con respecto al impacto psicológico y

emocional de estudiantes con familia emigrantes y sus consecuencias que causa cambio en

el estudiante como tristeza, soledad, angustia, desanimo en los estudios y mala conducta.

Actividad #2: Visitas a los diversos establecimientos e instancias gubernamentales

Título: Alternativas de adquisición de insumos de bioseguridad

Propósito: Gestionar alternativas de adquisición de insumos de bioseguridad en los

diversos establecimientos e instituciones gubernamentales para la prevención del COVID.

Recursos: -Cuaderno de notas. -Guía de entrevistas -Teléfono inteligente -Lápiz y

bolígrafo -Hojas blancas, impresiones.

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Tiempo: De: 05-05-22. Hasta: 18-05-22.

Dirigido: Comunidad Escolar

Responsable: Vladimir Petit

Detalle de la Actividad: la jornada de aprendizaje y reflexión inicio con un ameno saludo

para proceder a un intercambio de opiniones con respecto a proporcionar directrices claras

y práctica para garantizar la seguridad de las operaciones a través de la reflexión de la toma

de decisiones de emigrar. La educación puede alentar a los estudiantes a convertirse en

promotores de la información de las consecuencias de emigrar para la familia para prevenir

en el hogar, escuela y comunidad donde pueden explicar a otras personas como prevenir

esa situación.

Actividad # 3: Asistencia a la institución educativa

Título: Entrega de insumos de seguridad al personal

Propósito: Efectuar la entrega insumos de bioseguridad para la prevención del COVID en

el Liceo Nacional “Cecilio Acosta”.

Tiempo: De: 12-05-22. Hasta: 03-06-22.

Dirigido: Comunidad Escolar

Responsable: Vladimir Petit

Detalle de la Actividad: La jornada de aprendizaje y reflexión inicio con un ameno

saludo para proceder a un intercambio de opiniones con respecto a proporcionar directrices

claras y precisas para garantizar el trato del docente hacia el estudiante del liceo. La

información en la educación acerca de la emigración puede alertar a los docentes por lo

que, está pasando un estudiante con familia emigrantes en su entorno familia o escolar.
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MOMENTO IV:
SISTEMATIZACIÓN.

4.1. Reflexiones Finales:

La situación de pandemia es un hecho real, que probablemente se prolongue en el

tiempo; por lo tanto es una preocupación, por el riesgo de salud pública, que pueda existir

dentro de la institución; especialmente porque la OMS recomienda estar atentos a las

patologías que pueda presentar el estudiantado, los profesores y demás empleados de las

diversas instituciones educativas en todo el mundo, ahora que están comenzando las clases

presenciales, en vista del riesgo a complicaciones, a pesar del avance en el proceso de

vacunación.

La presente investigación se enfrasca en situaciones claves detectadas en el Liceo

Nacional “Cecilio Acosta”, que puede agravar la situación de transmisión y propagación de

la enfermedad, que puede exacerbar la crisis sanitaria, por lo que se buscar dar un llamado

de atención, y tratar de concienciar, a los estudiantes, a los profesores y demás empleados

del colegio, como a la comunidad educativa; y tratar de buscar interrelaciones con

instituciones públicas y privadas que puedan sumarse, en la búsqueda de apoyo, para

minimizar los daños colaterales de la pandemia dentro de ésta prestigiosa Institución,

fortaleciendo lazos institucionales con éste colegio en particular así como con el resto de las

instituciones educativas en general, porque se corre el riesgo de no prestar una educación

adecuada, y de no brindar las mismas posibilidades de estudios, democráticamente a todos

por igual, como derecho que reza en la constitución.

El investigador carece de los recursos para solucionar por sí solo todos los

problemas encontrados, pero se ha iniciado un acercamiento a personas, entes privados y

 17

públicos, para buscar ayuda en áreas, que deberían ser cubiertas y resueltas por el estado,

pero que lamentablemente, tal vez por la situación de país, no es así, por lo tanto es

necesario buscar otras alternativas, otro mecanismos de colaboración y otros convenios

interinstitucionales.

La investigación tiene limitaciones para efectuar la acción transformadora a través

de la participación de los protagonistas de ésta investigación, tanto el investigador como los

investigados, el cual es el objetivo, de una investigación IAP, pero al menos se han logrado

algunas cosas parcialmente, algunas donaciones, la recepción de oficios en instituciones

públicas y privadas, lo que ha puesto los ojos de estos entes en el Liceo Nacional “Cecilio

Acosta”, y por el que vale la pena luchar y buscar siempre soluciones.

La investigación me ha ayudado más a entender las problemáticas de la institución

donde estudio, y me ha ayudado a comprender que el COVID-19, no solo es una

enfermedad que contagia a las personas, sino que también perjudica el buen

funcionamiento de muchas instituciones, y que produce muchos gastos económicos en las

personas y en las instituciones públicas y privadas.

Finalmente el problema del muestro, por la cantidad insuficiente de estudiantes, por

la pandemia, por los que están a distancia, por los que tienen horarios diferentes, por los

que estaban en clases, entre otras causas, que llevó a realizar un muestreo no probabilístico

de tipo accidental y por cuotas, que disminuyó la significancia del estudio, sin embargo,

como se escogió una muestra homogénea de similares características, porque son o

estudiantes o trabajadores de la institución, la muestra es representativa del universo.

La triangulación demuestra que lo que se detectó mediante la observación, se

corroboró en la etapa de recolección de los datos, en su procesamiento y su análisis, con

fundamentos teóricos extraídos de las bibliografías.

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El problema de suministro de agua y la carencia de tanques de agua dentro del

Liceo Nacional “Cecilio Acosta”, que limita el mantenimiento del aseo y la higiene

adecuada de los espacios físicos, perjudica la higiene y el lavado frecuentes de las manos de

los estudiantes y los trabajadores de la institución, puede ocasionar un aumento de la

transmisión de la enfermedad de COVID-19, especialmente, dado el inminente regreso a las

clases presenciales.

Sumado a lo anterior, la carencia de el agua potable para consumo humano, la falta

de insumos de limpieza, la falta de insumos médicos en la enfermería, lo que hacen es

empeorar la situación de pandemia, sobretodo porque se conjugan entre sí, se

interrelacionan y esto hace que no sea suficiente atacar un problema en solitario.

4.3. Sugerencias:
El liceo Nacional “Cecilio Acosta” debe buscar estrechar lazos con otras

instituciones del estado bien sea públicas o privadas, buscando minimizar el impacto de la

pandemia; a través de convenios y acuerdos con instituciones como HIDROFALCÓN C.A,

Secretaría de Salud, Gobernación del Estado Falcón, Alcaldía del Municipio Miranda, entre

otros.

La comunidad educativa, como el personal de trabajadores del Liceo Nacional

“Cecilio Acosta”, los padres y representantes, en conjunto con los estudiantes debe trabajar

mancomunadamente, con el fin de buscar vías y alternativas para encontrar recursos,

insumos y materiales que se necesiten, que se van a utilizar permanentemente durante cada

período escolar. Por ejemplo: cada estudiante o representante puede donar algún insumo

que por poco que parezca, sumados todos, se puede logra algo bueno.
 19

La institución debe mantener un stock de gel antimicrobiano o alcohol, y colocar a

uno o dos vigilantes en la entrada de la Institución, para controlar el uso de tapabocas, y

administrar alcohol o gel a todo estudiante o trabajador que ingrese al colegio. Éste

vigilante tampoco debe permitir la entrada de personas con sintomatología respiratoria, por

lo que los profesores y la dirección del plantel deben ser flexibles, con estudiantes y

trabajadores contagiados, por recomendación de la OMS.

Se debe evaluar si algún estudiante o trabajador del Liceo posee una enfermedad,

como diabetes, asma, obesidad, hipertensión, entre otras, para prestar una mayor atención,

en caso de que se presente un brote repentino de COVID-19, dentro de la institución.

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 21

ANEXOS