Planes de Trabajo 05-16dic

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Cuellar Ortiz Paola del Carmen
ESCUELA DE PRÁCTICA Benito Juárez TURNO Matutino
UBICACIÓN Villa de la Paz
GRADO Y GRUPO DE PRÁCTICA 1° “A”
TITULAR DEL GRUPO Andrés Roque Rea
CONTENIDOS A DESARROLLAR
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Matemáticas Matemáticas Matemáticas

Magnitudes y medidas Magnitudes y medidas Magnitudes y medidas
R E C E S O
Conocimiento del medio Formación Cívica y ética Conocimiento del medio Formación Cívica y ética Conocimiento del medio
Aprendo a convivir en Protejo mis datos Aprendo a convivir en Protejo mis datos Aprendo a convivir en
mi escuela personales mi escuela personales mi escuela
Matemáticas Matemáticas
Magnitudes y medidas Magnitudes y medidas
CONTENIDOS A DESARROLLAR 2DA SEMANA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Matemáticas
Magnitudes y medidas
R E C E S O
Conocimiento del medio Formación Cívica y ética Conocimiento del medio

Aprendo a convivir en mi Protejo mis datos Aprendo a convivir en mi
escuela personales escuela
Matemáticas Matemáticas
Magnitudes y medidas Magnitudes y medidas
ESTUDIANTE NORMALISTA DOCENTE QUE REVISA Y TITULAR DEL GRUPO Vo. Bo.
AUTORIZA PLANEACIÓN DIRECTOR DE LA ESCUELA
PRIMARIA
NOMBRE CUELLAR ORTIZ PAOLA NOMBRE OMAR ARAFAT GONZALEZ NOMBRE ANDRÉS ROQUE REA NOMBRE EDY FIGUEROA AQUINO
DEL CARMEN.
LISTA DE ASISTENCIA
“BENITO JUAREZ” 1° “A”
NL NOMBRE DEL L5 M6 M7 J8 V9 L12 M13 M14 J15 V16

ALUMNO
1 Ávila Torres Valentina
2 Castillo Martínez
Alexiz Abdiel
3 Cerda Rivas Joaquín
Gustavo
4 Estrada Ortega Karla
Valentina
5 Faz Reyna Axel
Guadalupe
6 García Mazorra Asís de
la Paz
7 Gloria Morales José
David.
8 Guadiana Hernández
Francisco Julián
9 Jasso Martínez Meredit
Estefanía
10 Lara Galicia Ángel
Manuel
11 Loera Rocha Juan
Manuel
12 López Sauceda Enrique
13 Moreno Aguilar Estrella
Guadalupe
14 Ortiz Hernández Pedro
Eduardo
15 Olvera Torres Ashley
Yesenia
16 Pérez Orozco Gabriela
Francisca
17 Reyes Estrada Julieta
Nicté
18 Silva Ángel
19 Silva Molina Pedro
Marcelo Karim
20 Torres García Gael
Sebastián
21 Velázquez del Valle
Genesis Fernanda
22 Zapata Velázquez Litzi
Valentina
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
FORMATO DE PLANEACIÓN
Fecha 05 de diciembre 2022
Asignatura MATEMATICAS
Propósito: Resolver problemas que impliquen Aprendizaje esperado: Estima, compara y ordena
ordenar distintos objetos de acuerdo con longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el
longitud. caso de las longitudes también con un intermediario.
Tema: Magnitudes y medidas Bloque: II
Tiempo Secuencia Didáctica Recursos
Inicio  Ejemplificar con diversos objetos la longitud de ambos, ellos deducirán
(15 minutos) cual es el que es más corto y cual es el más largo.
 Con ayuda de la tómbola de participaciones dos alumnos pasaran al
frente donde se pondrán uno a lado del otro y los demás participaran de
tal manera que deducirán quien es más alto de los dos.
Desarrollo  Una vez que ya se observaron los ejemplos anteriormente, se les  Tómbola de
(30 minutos) proporcionara una hoja de trabajo (anexo a), donde grupalmente se le participaciones.
dará respuesta y apreciaran las mismas de parte de sus compañeros  Objetos.
defendiendo sus puntos de vista o por qué eligieron esa respuesta.  Pizarrón.
 Ahora dividir el pizarrón en dos partes donde de un lado se  Plumones.
indiquen objetos cortos y del otro, objetos largos y con la  Hoja de trabajo.
participación de todos mencionaran objetos clasificándolos cortos  Libro de
o largos según su conocimiento y el ejemplo al inicio de la clase. matemáticas.
Cierre  Evaluar las actividades anteriores con su libro de texto en la página
(15 minutos) 75.
 Responder su libro de manera autónoma los dos ejercicios que se
encuentran en la pág.75 para observar el nivel de logro que
pudieron alcanzar.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 06 de diciembre 2022 1 “Por estaturas”
ordenar distintos objetos de acuerdo con longitud. longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el
caso de las longitudes también con un intermediario.
Inicio  Iniciar la sesión cuestionando lo siguiente:
(15 minutos) ¿Qué vimos el día de ayer?
¿Qué entienden por estatura?
¿Dónde hacen uso de la estatura?
 Salir al patio y buscar por cada uno de los alumnos una ramita de árbol de tal
manera que podamos reunirlas y entre todos ordenar de la más corta a la más
larga.
Desarrollo  Realizar una fila de niñas y otra de niños donde se formen por estaturas para
(30 minutos) pasar al salón y observen quien es el más bajito y quien es el que esta más  Ramitas de
alto, de igual manera con las niñas. árbol.
 Una vez que hemos pasado al salón deberán deducir quien es el más  Libro de texto.
alto de los niños y quien el más bajito al igual que las niñas.
 Posterior a ello deberán posicionarse en la pág. 78 de su libro y
recortar los niños que se encuentran en la sección 11 del recortable,
recortar los niños y ordenarlos para pegarlos en el ejercicio 3 de su
libro.
Cierre  Concluir recordando quien es el más alto de los niños y de las niñas
(15 minutos) dentro del salón.
 Escribir las respuestas en el cierre de la actividad del libro.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 07 de diciembre 2022 “El moño de María”
Inicio  Iniciar la clase pegando listones de distintos colores y tamaños en el
(15 minutos) pizarrón se enumerarán para que a la hora de elegir sea más fácil identificar
o mencionar cual.
 Observar cada uno de los listones pegados en el pizarrón en silencio y sin
mencionar cual es el que creen que es más largo.
Desarrollo  Proporcionar una tarjetita donde votaran escribiendo el color del listón que
(30 minutos) creen que es el más largo, a su vez también le pondrán su nombre para saber
quién voto por cual.
 Entregar las tarjetas.
 Pedirles que se posicionen en la pág. 79 de su libro de texto.  Listones.
 Observar cual de todos los listones que esta dibujado en su libro es el  Cinta.
más largo para el moño de María y lo deberán escribir en su  Tarjetas.
cuaderno.  Pizarrón.
 Recortar los listones que vienen en el apartado número 12 del  Libro de texto.
material recortable de su libro de texto y los ordenarán del más corto  Cuaderno de
al más largo en la misma hoja donde escribieron el color del listón matemáticas.
que ellos creyeron más largo.
Cierre  Compartir las respuestas plasmadas en las tarjetas por los alumnos,
(15 minutos) mencionar el nombre del alumno y el color del listón que eligió
poniéndole un voto a cada uno de los listones, de tal manera que al
finalizar debemos deducir cual fue el correcto y contar cuantos
errores tuvimos.
 Exponer la respuesta de cuál fue el listón que dedujeron estaba más
largo y al mismo tiempo mostrar en que orden pegaron los listones.
 Corregir si hay errores.
Tarea  Traer una tira de papel de su estatura, hecha con cartulina o algún material
reciclado que haya en casa.
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 08 de diciembre 2022 “A ordenar estaturas”
Inicio  Iniciar la sesión mencionado mi estatura como ejemplo y posteriormente
(15 minutos) cuestionar lo siguiente:
¿conocen su estatura?
Si es así, ¿cuánto miden?
Si no es así ¿Cuánto creen que miden?
 Formar equipos de 5 niños implementando la estrategia de “el barco se
hunde”.
Desarrollo  Hacer uso de su tira de papel y en equipo las ordenaran de la más corta a la
(30 minutos) más larga.  Tiras de papel
 Posteriormente a ello, se formarán por estaturas de tal manera que según su
comparen el orden en el que están formados y el orden en que estatura.
ubicaron sus tiras de papel en el suelo deduciendo si están en lo  Libro de texto.
coinciden o realmente no llegan a coincidir.
 Cambiar de equipo de tal manera que comparen sus estaturas con
compañeros diferentes.
 Ordenar todas las tiras de los alumnos, formarse por estatura y
comprobar si coinciden.
Cierre  Deducir grupalmente si se encontraron con resultados que no
(15 minutos) coincidían las estaturas con el orden de las tiras de papel y mencionar
el por qué creen que esto pase.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 09 de diciembre 2022 “¿Cuál eligieron?
Inicio  Iniciar la clase pidiendo que mencionen distintos animales, los que ellos
(15 minutos) quieran, ejemplo:
Caballo
Jirafa
Hipopótamo
Elefante
León, etc.
 Anotarlos en el pizarrón, cada uno de los alumnos escogerán el animal que
ellos gusten sin mencionarlo a los demás compañeros o incluso a mí.
Desarrollo  Con ayuda de la tómbola de participación, sortearé algunos nombres de tal  Pizarrón.
(30 minutos) manera que participen describiendo al animal que escogieron, con adjetivos  Tómbola de
como: es el más corto, es más largo que el caballo y es de color amarillo, participación.
etc., para que yo o sus compañeros pueda adivinar cual fue el animal que  Libro de texto.
ellos eligieron y así sucesivamente con los animales que eligieron sus
compañeros.
 Anotar en su cuaderno alguno de los animales que eligió su
compañero y mencionara si es corto o largo.
Cierre  Contestar la pág. 81 de su libro de texto, en donde realizaran lo
(15 minutos) mismo, pero con lápices.
 Intercambiar las respuestas con otros compañeros y deducir quien fue
el correcto.
Tarea  Imprimir el anexo b para la siguiente clase.
 Traer una chincheta y un pedazo de cartón.
CEDRAL, S.L.P.
Trayecto 2. Más sucesos en el tiempo: 1 ¿Qué vamos a hacer hoy?
Propósito: Se continua con el desarrollo de la Aprendizaje esperado: Estima, compara y ordena
percepción y representación del tiempo para longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el
comparar, ordenar y anticipar eventos. caso de las longitudes también con un intermediario.
Inicio  Iniciar la sesión cuestionando lo siguiente:
(15 minutos) ¿Cuántos días tiene una semana?
¿Cuáles son los días de la semana?
¿Qué hicimos ayer?
 Observar que tanto aprendizaje previo tienen sobre ello, y si tienen  Hoja de
conocimiento acerca de los días de la semana. trabajo.
Desarrollo  Proporcionar una hoja de trabajo donde vienen los días de la semana,  Tijeras.
(30 minutos) recortar la ruleta de los días de la semana, deberán de pegarlo en el cartón de  Resistol.
tal manera que pueda girar y que mencione por si sola que día fue ayer, que  Cartón.
día es hoy y que día será mañana.  Chincheta
 Una vez que se haya completado la actividad pueden realizar preguntas tales  Colores.
como: ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué haremos el día de mañana, etc.
Cierre  Cuestionar: ¿Cuáles son los días que conforma la semana?
(15 minutos)  Anotarlos en el pizarrón para que los puedan escribir en su libro de
texto, apartado del cierre.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 13 de diciembre 2022 2. El martes de la semana pasada
Inicio  Introducir al tema con las siguientes preguntas:
(15 minutos) ¿Qué es un diario?
¿para qué sirve un diario?
 Extender un diario grupal donde los alumnos participen llevándoselo cada
día para que puedan escribir o dibujar algo sobre su día y vida cotidiana.
Desarrollo  Con ayuda de la tómbola de planeación cuestionar: ¿Cuál fue la actividad  Libreta.
(30 minutos) que realizaron la semana pasada y les resulto ser muy divertida?  Diario.
 Posterior a ello deberán de dibujar lo que más les gusto y les llamó la
atención.
Cierre  Para evaluar su conocimiento dentro de esta clase se prevé repasar los días
(15 minutos) de la semana y mencionar los únicos días los cuales asisten a la escuela.
 Contestar la pág. 83
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 14 de diciembre 2022 “La lista de Asistencia.
Inicio  Iniciar la clase cuestionando:
(15 minutos) ¿para que nos sirve una lista de asistencia?
 Tomar asistencia para saber aquellos que han faltado durante la semana.
 Deberemos mencionar nuevamente los días de la semana y los que venimos
a clase.
Desarrollo  Se posicionarán en la página 84 de su libro.
(30 minutos)  Con ayuda de la tómbola de participaciones sortear a 5 alumnos para poder
 Libro de texto.
anotarlos en la tabla además del nombre propio.
 Lista de
 Una vez que ya hayan anotado su nombre y el de sus compañeros deberán de asistencia.
poner mucha atención, puesto que les mencionare las asistencias que cada
uno de sus compañeros, tanto como ellos obtuvieron durante la semana
pasada.
Cierre  Contestar la pregunta de cierre: ¿Cuántas palomitas habrá al final de la
(15 minutos) semana?
 Mencionar que la asistencia es un factor de importancia y es necesario cuidar
nuestra salud física.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 5/11/22
Asignatura Conocimiento del medio
Propósito: Que los alumnos reconozcan formas de Aprendizaje esperado: identifica actividades cotidianas que
comportamiento en la escuela para favorecer una realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
convivencia sana, pacifica e inclusiva con sus responsabilidades y la organización del tiempo.
compañeros y demás miembros de la comunidad
escolar.
Tema: interacciones en el entorno social Bloque: II
Inicio  Iniciar la sesión cuestionando con lo siguiente:
(15 minutos) - ¿Sabes que es una responsabilidad?
- ¿Dónde las has escuchado?
- ¿Crees que son importantes para vivir?
 Pegar y exponer en el pizarrón un cartel el cual aborda imágenes que
permitan observar el concepto de responsabilidad.
 Solicitar a los y las alumnas que socialicen el cartel de tal manera que
plasmen en sus ideas que es lo que hace falta.
 Cuestionar al azar que mencionen las responsabilidades que se tienen en
la escuela y las que tienen en su casa.
Desarrollo  Consolidar las ideas que emergen por parte del alumnado y finalizar la
(30 minutos) socialización con una explicación muy general.
 Cuaderno de
 Anotar en el pizarrón la palabra comunidad y del mismo modo su
conocimiento del
definición. De la misma manera pedirles a los y las alumnas que lo
medio.
copien en su cuaderno.
 conocimiento del
 Solicitar a los alumnos que saquen su libro de conocimiento del medio y
medio.
que se posicionen en la página 66.
 Dar lectura al título y a la primera consigna, la cual requiere de analizar
una imagen muy a detalle y responder la pregunta que plantea en la parte
inferior de la hoja.
 Dar continuidad con la página 67 en la que se requiere de realizar un
análisis de su escuela.
 Responder los 7 planteamientos que propone la tabla relacionados con los
personajes que operan dentro de la institución.
Cierre  Realizar un listado de manera grupal de las actividades que contribuyen a
(15 minutos) una mejor convivencia tanto en la escuela como en el hogar.
 Anotar en el pizarrón las ideas que emerjan los y las alumnas y pedirles
que las copien en su cuaderno.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Asignatura CONOCIMIENTOS DEL MEDIO
Propósito: Que los alumnos reconozcan formas Aprendizaje esperado: Identifica actividades
de comportamiento en la escuela para favorecer cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la
una convivencia sana, pacifica e inclusiva con sus distribución de responsabilidades y la organización del
compañeros y demás miembros de la comunidad tiempo.
escolar. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas
que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Tema: Interacciones con el entorno social Bloque: II
Inicio  Recordar lo que se vio el día de ayer para poder realizar las actividades que
(15 minutos) se planean llevar a cabo en este día.
 Deberán de identificar a 3 personas que trabajen dentro de la institución y
mencionar de que manera contribuyen positivamente a la misma.
Desarrollo  Socializar las personas que escogieron y las actividades que las mismas
(30 minutos)  Libro de texto.
realizan.
 Pizarrón.
 Los alumnos deberán ubicarse en la pág. 68 de su libro de texto,
posteriormente con lo que anteriormente ya habíamos comentado tendrán
que dibujar a la persona al mismo tiempo realizan el intendente.
Cierre  Comparar los dibujos con los de otros compañeros para poder observar las
(15 minutos) diferencias o similitudes que incluyeron es sus dibujos y correcciones.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Asignatura CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Inicio  Iniciar la sesión realizando las siguientes preguntas:
(15 minutos) ¿alguna vez han realizado una entrevista?
¿para que nos sirven las entrevistas dentro de las escuelas?
 Plantear algunas preguntas que respondan a lo que necesitamos saber, por
ejemplo:
¿Cuántos años tiene de servicio?
¿Qué es lo más bonito que le ha sucedido dentro de la institución?, entre
otras más que se mencionaran por parte de los alumnos.  Entrevistas.
Desarrollo  Encabezar una pequeña entrevista con ayuda del docente para poder  Libro de texto.
(30 minutos) aplicarla dentro de la institución.  Hojas de
 Al finalizar la entrevista deberán de de realizar un dibujo de aquello que más máquina.
les llamó la atención que el docente o persona les llego a contar.
 Escribir un texto colectivo con mi ayuda donde se incluyan a todos lo
trabajadores que laboran dentro de la institución, así mismo los cambios que
se han generado dentro de la primaria y a su alrededor.
Cierre  Realizar una conclusión acerca de nuestra escuela y los años de servicio que
(15 minutos) esta ha brindado a su poblado.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Asignatura CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Inicio  Observar la imagen que se encuentra en la pág. 64- 65, socializar la imagen
(15 minutos) y opinar acerca de las responsabilidades que poseemos y lo importante que
son para que se puedan realizar las acciones, además de estar de acuerdo con
ello.
Desarrollo  Contestar acerca de que nos imaginamos que tipo de acuerdos llego la
(30 minutos) comunidad para poder realizar el huerto que logro poseer.  Libro de texto.
 Dar respuesta en plenaria a la segunda pregunta de la pág. 71 del libro de
texto.
Cierre  Reflexionar en las actividades que se presentan en situaciones cotidianas de
(15 minutos) nuestra vida y son importantes para poder contribuir a la comunidad.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Fecha 14 de diciembre 2022 lo que aprendí
Asignatura CONOCIMIETO DEL MEDIO
Inicio  Integrar los aprendizajes de los alumnos a lo largo de la secuencia.
(15 minutos)  Probar la responsabilidad de los alumnos y la relación con la comunidad,
plantearles lo siguiente: piensen en un festejo continuo y que forme parte de
la vida de los habitantes de este municipio.
Desarrollo  Continuar dibujando el festejo en la pág. 72 de su libro, así como también
quienes participan, como participan y que acuerdos se deben tomar.
 Colores.
 Observar cada una de las imágenes y con ayuda de todo el grupo escribir los
 Pizarrón.
acuerdos que se llevan según la representación de las mismas y plasmarlo en
su libro.
Cierre  Para finalizar expresar y contestar con ayuda de la maestra practicante la
(15 minutos) importancia de los acuerdos dentro de las escuelas para una convivencia
sana.
Tarea 
CEDRAL, S.L.P.
Asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA
Propósito: N/A Aprendizaje esperado: N/A
Tema: Protejo mis datos personales Bloque: I

Inicio  Dar inicio cuestionando de manera en que todos participen, plantear la
(15 minutos) siguiente pregunta:
¿Qué son mis datos personales?
¿Dónde puedo dar mis datos personales?
¿de dónde forman parte mis datos personados.
 Mencionar que los datos personales forman parte de nuestra identidad y se  Libro de texto.
debe cuidar para poder garantizar nuestra seguridad.  Mitad de
Desarrollo  Representar diversas situaciones donde impliquen dar nuestros datos cartulina.
(30 minutos) personales.  Imágenes.
 Plantear preguntas tales como:  Tijeras
¿Quién te pide tus datos?  Pegamento
¿para que los necesita?
¿esta correcto compartir los datos?
Cierre  Elaborar un carel donde incluyamos estrategias para poder proteger nuestros
(15 minutos) datos personales y no compartirlos con gente desconocida.
Tarea  Investigar que son las decisiones para la siguiente clase.
CEDRAL, S.L.P.
Tema: Me expreso y tomo decisiones Bloque: II
Inicio  Acomodar el salón con las bancas pegadas hacia la pared
(15 minutos)  Poner música para bailar y hacer un círculo con los alumnos, indicando que
cada uno tendrá que pasar al frente y decidir un paso de baile.
 Solicitar a los alumnos sentarse en sus lugares y cuestionar sobre la actividad
realizada.
¿qué fue lo que se solicitó a cada uno?
¿qué significa decidir?
¿cómo decidieron elegir uno u otro paso de baile?
Desarrollo  Preguntar a los alumnos en qué momento toman decisiones y explicar que
(30 minutos) esto se hace constantemente y dar algunos ejemplos: la elección de su ropa,
hacer amigos, seleccionar un paso de baile, etc.
 Analizar grupalmente el concepto de decisiones que se quedó de tarea y  Bocina.
observar el cuento: "El gatito desordenado"  Celular.
https://youtu.be/UKP9KTZ9Smo
 Analizar acerca de las decisiones equivocadas que tomo el gatito en el
cuento.
 Realizar la pregunta: ¿en qué momento debes obedecer a tus papas y en qué
momento podrás tomar tus propias decisiones?
 Escribir grupalmente una lista de 5 cosas que ya pueden decidir solos.
 Justificar con ayuda de todos, el listado realizado.
Cierre  Plantear la situación de decidir de forma grupal un juego que realicen a la
(15 minutos) hora del recreo.
 Cuestionar a los niños si al decidir el juego, ¿han tomado una decisión? y
¿por qué?
Tarea  Tarea pág. 27 de su libro fcye.
CEDRAL, S.L.P.
Tema: ¿Quién decide qué? Bloque: I

Inicio  Iniciar la sesión leyéndole a los alumnos la situación de Lucía, cuestionar lo
(15 minutos) siguiente:
¿Qué harían ustedes si fueran lucía?
¿Qué personas pueden ayudar a tomar una decisión a lucía?
 Responder en plenaria las preguntas y plasmar las respuestas en el pizarrón.
Desarrollo  Anotar en su cuaderno las respuestas plasmadas en el pizarrón.  Pizarrón.

 Posteriormente deberán observar las imágenes presentadas en su libro de
 Cuaderno.
texto pág. 29 y 30.
 Con ayuda de la maestra practicante deberán de escuchar atentamente y de
manera autónoma escribir que personas pueden tomar esas decisiones para
su desarrollo y bienestar.
Cierre  Comparar sus respuestas y comentar por que hay decisiones que pueden
(15 minutos) tomar solo y algunas otras que deben de tomarlas adultos en su lugar.
Tarea 
ESCUELA PRIMARIA
“BENITO JUÁREZ”
GRADO: PRIMERO GRUPO: “A”
Actividades de MATEMATICAS SEMANA DEL 05 AL 09 SEMANA DEL 12 AL16

DE DICIEMBRE DE 2022 DE DICIEMBRE DE
2022
No NOMBRE DEL ALUMNO L M MI J V L M MI J V
2 Castillo Martínez Alexiz Abdiel
3 Cerda Rivas Joaquín Gustavo
4 Estrada Ortega Karla Valentina
5 Faz Reyna Axel Guadalupe
6 García Mazorra Asís de la Paz
7 Gloria Morales José David.
8 Guadiana Hernández Francisco Julián
9 Jasso Martínez Meredit Estefanía
10 Lara Galicia Ángel Manuel
11 Loera Rocha Juan Manuel
13 Moreno Aguilar Estrella Guadalupe
14 Ortiz Hernández Pedro Eduardo
15 Olvera Torres Ashley Yesenia
16 Pérez Orozco Gabriela Francisca
17 Reyes Estrada Julieta Nicté
18 Silva Ángel
19 Silva Molina Pedro Marcelo Karim
20 Torres García Gael Sebastián
21 Velázquez del Valle Genesis Fernanda
22 Zapata Velázquez Litzzi Valentina
ESCUELA PRIMARIA
Actividades de CONOCIMIENTO DEL SEMANA DEL 05 AL 09 DE SEMANA DEL 12 AL16 DE

MEDIO DICIEMBRE DE 2022 DICIEMBRE DE 2022
No NOMBRE DEL ALUMNO L MI V L MI

18 Silva Ángel
ESCUELA PRIMARIA
Actividades de FORMACION CIVICA Y 6 y 8 DE DICIEMBRE 13 DE DICIEMBRE

ETICA
SOCIOEMOCIONAL ARTISTICA
No NOMBRE DEL ALUMNO M06 J08 M13
18 Silva Ángel

Anexos
Anexo a) Anexo b)

Planes de Trabajo 05-16dic

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE Cuellar Ortiz Paola del Carmen

ESCUELA DE PRÁCTICA Benito Juárez TURNO Matutino

UBICACIÓN Villa de la Paz

GRADO Y GRUPO DE PRÁCTICA 1° “A”

TITULAR DEL GRUPO Andrés Roque Rea

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Matemáticas Matemáticas Matemáticas

CONTENIDOS A DESARROLLAR 2DA SEMANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Conocimiento del medio Formación Cívica y ética Conocimiento del medio

“BENITO JUAREZ” 1° “A”

NL NOMBRE DEL L5 M6 M7 J8 V9 L12 M13 M14 J15 V16

Tema: Protejo mis datos personales Bloque: I

Tema: ¿Quién decide qué? Bloque: I

Desarrollo  Anotar en su cuaderno las respuestas plasmadas en el pizarrón.  Pizarrón.

GRADO: PRIMERO GRUPO: “A”

Actividades de MATEMATICAS SEMANA DEL 05 AL 09 SEMANA DEL 12 AL16

No NOMBRE DEL ALUMNO L M MI J V L M MI J V

1 Ávila Torres Valentina

2 Castillo Martínez Alexiz Abdiel

3 Cerda Rivas Joaquín Gustavo

4 Estrada Ortega Karla Valentina

5 Faz Reyna Axel Guadalupe

6 García Mazorra Asís de la Paz

7 Gloria Morales José David.

8 Guadiana Hernández Francisco Julián

9 Jasso Martínez Meredit Estefanía

10 Lara Galicia Ángel Manuel

11 Loera Rocha Juan Manuel

12 López Sauceda Enrique

13 Moreno Aguilar Estrella Guadalupe

14 Ortiz Hernández Pedro Eduardo

15 Olvera Torres Ashley Yesenia

16 Pérez Orozco Gabriela Francisca

17 Reyes Estrada Julieta Nicté

19 Silva Molina Pedro Marcelo Karim

20 Torres García Gael Sebastián

21 Velázquez del Valle Genesis Fernanda

22 Zapata Velázquez Litzzi Valentina

Actividades de CONOCIMIENTO DEL SEMANA DEL 05 AL 09 DE SEMANA DEL 12 AL16 DE

No NOMBRE DEL ALUMNO L MI V L MI

GRADO: PRIMERO GRUPO: “A”

Actividades de FORMACION CIVICA Y 6 y 8 DE DICIEMBRE 13 DE DICIEMBRE

No NOMBRE DEL ALUMNO M06 J08 M13

1 Ávila Torres Valentina

2 Castillo Martínez Alexiz Abdiel

3 Cerda Rivas Joaquín Gustavo

4 Estrada Ortega Karla Valentina

5 Faz Reyna Axel Guadalupe

6 García Mazorra Asís de la Paz

7 Gloria Morales José David.

8 Guadiana Hernández Francisco Julián

9 Jasso Martínez Meredit Estefanía

10 Lara Galicia Ángel Manuel

11 Loera Rocha Juan Manuel

12 López Sauceda Enrique

13 Moreno Aguilar Estrella Guadalupe

14 Ortiz Hernández Pedro Eduardo

15 Olvera Torres Ashley Yesenia

16 Pérez Orozco Gabriela Francisca

17 Reyes Estrada Julieta Nicté

19 Silva Molina Pedro Marcelo Karim