Planeación del proyecto 12 de Español l

DOCENTE ESCUELA GRADO Y GRUPO TIEMPO DE ATENCIÓN

PATRICIA MALDONADO T ESG14 DR. NORBERTO TREVIÑO Z 1º H 10 sesiones (3-18 - may)

Ámbito:
Práctica social de lenguaje:
Aprendizaje esperado:
Producto final:
TRIMESTRE 3
Participación Social
Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
servicios
Escritura de Cartas Formales
Presentación de una Carta Formal

Competencia Aprendizajes Habilidades Actitudes

- Analizar la - Identifica las características y -
información y función de las cartas formales. - Escribir - Creativa.
emplear el lenguaje - Emplea las cartas formales como - Redactar - Investigadora
para la toma de medio para realizar aclaraciones, - Comprender - Cooperativa.
decisiones. solicitudes o presentar algún - Analizar - Participativa.
- Identificar las reclamo, considerando el - Sugerir - Analítica
propiedades del propósito y el destinatario.
lenguaje en - Recupera información que le
diversas situaciones permita sustentar una aclaración,
comunicativas. petición o reclamo.

Actividades de Se preguntará a los alumnos ¿han escrito cartas?, ¿por qué motivo, para qué?
¿a quiénes o con qué finalidad?. Se les explicará la diferencia entre carta formal
apertura. e informal, especificando que en éste proyecto estarán realizando una carta
formal.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARA QUE LO CONOZCAN:
A) Los propósitos del proyecto,
B) Los aprendizajes esperados,
C) Actividades que realizarán,
D) El producto final que se espera de los alumnos.
E) Manera en que se evaluará.
1) Ortografía y redacción
2) Estructura completa y correcta de las cartas formales
Actividades de • Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
desarrollo. *Situaciones derivadas de una problemática determinada.
*Argumentos para sustentar solicitudes, demandas o aclaraciones.

Se explicará a los estudiantes, que las cartas formales sirven para realizar
trámites o gestionar servicios.
Investigar sobre un problema que se presente en la comunidad (bacheo de
calles, alumbrado público, etc) para realizar una carta formal dirigida al
departamento de servicios primarios de la localidad.

Propiedades y tipos de textos

*Características y función de las cartas formales.
*Expresiones formales y de cortesía en las cartas.

Una vez que se haya detectado la situación para elaborar la carta, se deberá
investigar quién es la persona que está a cargo para dirigirle la carta, de no
saberlo, se escribirá “A quién corresponda”.
Ejemplos y definiciones en la página 98 de su libro de español
Los alumnos anotarán en su cuaderno lo más importante relevante al tema.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

*Ortografía y puntuación convencionales.

Elaborarán un borrador de la carta formal.

Realizarán las actividades de las páginas 99, 100 y 101 de su libro de
español, ya que son referentes al tema.

Aspectos sintácticos y semánticos

*Organización de la información en los párrafos de la carta (antecedentes,
planteamiento del problema, exposición de motivos o explicaciones,
petición).
*Empleo de lenguaje formal
*Abreviaturas usuales en las cartas

Ejemplos en las páginas 102 y 103 de su libro de español.

Se revisará y corregirá el borrador de la carta, se explicará cómo deberá ir
organizada la información, el uso de los nexos para unir oraciones, así como
la puntuación correcta que lleva para que se entienda el contenido de ésta.
Para conocer más sobre las cartas formales, los alumnos deberán apoyarse
en su libro de texto, revisar las actividades que lo guiarán para escribir su
carta y realizar la actividad marcada.
 Se revisará nuevamente la carta, se emplearán algunas frases o expresiones
Actividades de de cortesía, redactadas con seriedad y respeto hacia quien van dirigidas,
pues esto le añade importancia a la solicitud.
cierre. Se presentará la carta formal terminada como producto final y se anexará a
la carpeta de evidencias.
Se terminarán de realizar los ejercicios relacionados con el tema en las
páginas 104 y 105 de su libro de texto.

Metodología, Técnicas y Criterios de Evaluación Aprendizajes Esperados.

Recursos Didácticos

- Programa de estudios - Revisar que las cartas expresen

de la materia de
español.
- Secuencia didáctica.
- Libro de Español.
- Biblioteca de la
escuela.
- Internet.
- Cuaderno de notas.
- Diccionario
claramente el asunto a tratar
- Que el texto esté separado en
párrafos
- Uso correcto del lenguaje, de
mayúsculas en nombres propios
así como signos de puntuación
- Rúbrica

JEFATURA DE ENSEÑANZA DIRECTOR DE LA ESCUELA

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Mtra. Gloria Sofía Ramírez Morón Mtra. Esperanza Reyna Álvarez

MTRO. DE LA MATERIA
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Mtra. Patricia Maldonado Torres