4.2. Análisis e interpretación de los resultados por objetivo.

Objetivo 1: Describir la integración de los padres en los procesos de la escuela.

Con relación a la frecuencia que se les convoca a las familias a participar a un evento,

participa, el 53% casi siempre participa, el 30% siempre y el 17% a veces.

Los docentes manifiestan que la mitad de padres de familia casi no participa cuando se le

convoca, por lo cual se puede demostrar que no existe un total interés en el rendimiento

académico de sus hijos/as.

Objetivo 2: Enumerar las actividades que realiza el Centro Educativo para integrar a

los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Nivel Inicial.

En relación a la frecuencia de participación de los padres en la escuela es importante, el

93% indico que siempre es importante la participación de los padres y 7% casi siempre.

La participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje se

pudo evidenciar que la gran mayora asiste, y una minoría es por la falta de tiempo de los padres.

Objetivo 3: Identificar los organismos de participación que operan en el Centro

Educativo permitiendo la integración de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje en

el Nivel Inicial.

Esta grafica se aprecia cuales organismos de participación funcionan en el centro

educativo, el 47% la asociación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela, el 37% equipo

de gestión, e 13% consejo estudiantil y el 3% junta de centro educativo.

Se puede evidenciar en la encuesta que los padres de familia saben que existen

organismos de participación en el Centro Educativo.

 Objetivo 4: Determinar el beneficio de la integración de los padres al proceso de

enseñanza-aprendizaje en el Centro Educativo.

Con relación a la regularidad que se involucran las familias en los procesos de

aprendizaje de los niños, el 73% siempre se involucra, el 17% casi siempre y el 10% a veces.

Atendiendo así los niños presentan alguna debilidad en su proceso de aprendizaje, que

acciones toman los padres, el 53% indico descontrol y desorden en las ideas centrales de los

textos, el 20% no escriben de forma coherente y con cohesión, el 17% se muestra indefinido, no

comprendiendo sus propias redacciones y 10% tienen carencia de producción.

Se pudo evidenciar que la falta de participación de los padres de familia en el proceso de

enseñanza - aprendizaje ocasiona que el alumno pierda el interés por sus estudios, ya que se

siente desmotivado al ver que no existe un control y apoyo por parte de sus representantes, la

responsabilidad de dicho proceso no es solamente del maestro sino de los padres.

Objetivo 5: Determinar la manera en que la poca integración de los padres afecta el

proceso de enseñanza-aprendizaje en el Centro Educativo.

Con relación si acostumbran los padres a reprender a sus hijos cuando hacen algo

indebido, el 100% indico siempre.

En las encuestas aplicadas se demuestra que los padres de familia acostumbran los padres

a reprender a sus hijos cuando hacen algo indebido y también acuden a los llamados de atención

por parte de la docente esto demuestra que tienen interés en su educación.

En relación así las familias mantienen comunicación con la profesora de sus hijos, el 93%

siempre tiene comunicación y el 7% casi siempre.

 Finalmente, se puede decir que se verificó dicho problema en la institución la misma que

se plantea algunas estrategias para poder integrar y hacer partícipes a los representantes en este

proceso que es muy importante en la vida de un estudiante.

Conclusiones

De acuerdo con el trabajo realizado se establecen las conclusiones obtenidas a partir de

los objetivos específicos de la investigación, los cuales permiten determinar el alcance de los

propósitos y objetivo general de la misma, por lo tanto, se puede concluir que:

Destacamos que la integración de las familias a participar a un evento, participan casi

siempre, siempre y a veces. Sin embargo, los docentes manifiestan que la mitad de padres de

familia casi no participa cuando se le convoca, por lo cual se puede demostrar que no existe un

total interés en el rendimiento académico de sus hijos/as. El cruce de información arrojó que la

participación de los padres en la escuela es importante, indicaron los docentes.

La participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje se

pudo evidenciar que la gran mayora asiste, y una minoría es por la falta de tiempo de los padres.

Esta grafica se aprecia cuales organismos de participación funcionan en el centro educativo, el

47% la asociación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela, el 37% equipo de gestión, e

13% consejo estudiantil y el 3% junta de centro educativo.

Se puede evidenciar en la encuesta que los padres de familia saben que existen

organismos de participación en el Centro Educativo. La regularidad que se involucran las

familias en los procesos de aprendizaje de los niños, siempre se involucra, casi siempre y a

veces. Atendiendo así los niños presentan alguna debilidad en su proceso de aprendizaje, que

acciones toman los padres, en cuanto al descontrol y desorden en las ideas centrales de los textos,

no escriben de forma coherente y con cohesión, se muestra indefinido, no comprendiendo sus

propias redacciones y tienen carencia de producción.

 Se pudo evidenciar que la falta de participación de los padres de familia en el proceso de

enseñanza - aprendizaje ocasiona que el alumno pierda el interés por sus estudios, ya que se

siente desmotivado al ver que no existe un control y apoyo por parte de sus representantes, la

responsabilidad de dicho proceso no es solamente del maestro sino de los padres. Con relación si

acostumbran los padres a reprender a sus hijos cuando hacen algo indebido, el 100% indico

siempre.

En las encuestas aplicadas se demuestra que los padres de familia acostumbran los padres

a reprender a sus hijos cuando hacen algo indebido y también acuden a los llamados de atención

por parte de la docente esto demuestra que tienen interés en su educación. Por otro lado, la

relación de las familias siempre mantiene comunicación con la profesora de sus hijos.

Finalmente, se puede decir que se verificó dicho problema en la institución la misma que se

plantea algunas estrategias para poder integrar y hacer partícipes a los representantes en este

proceso que es muy importante en la vida de un estudiante.

Recomendaciones

A los Docentes:

 Procurar mantener una escuela abierta, es decir, que los padres puedan acercarse a ella

para manifestar sus necesidades e inquietudes.

 Promover espacios para realizar actividades.

 Como docentes deberían realizar un taller para padres con el objetivo de conocer la

importancia de los padres en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos, a fin de

mejorar la problemática detectada.

 Llevar un registro organizado que permita identificar las familias ausentes y realizar

seguimiento para encontrar soluciones que permitan mejorar la participación.

 Crear una planeación anual disponer un espacio para vincular a la familia en diversas

actividades.

A los padres de familia:

 Comprometerse de manera real con la educación de los hijos, mantener una actitud de

escucha y colaboración frente a lo que ellos quieren manifestar.

 Aprovechar el tiempo en casa y realizar actividades compartidas como juegos, ver una

película, contar anécdotas personales de la infancia, preguntar a sus hijos sobre lo que les

gusta de la casa, para que puedan adquirir el hábito de revisar los cuadernos y realizar

acompañamiento en la elaboración de tareas.

 Involucrarse en el proceso de enseñanza - aprendizaje para ayudar a sus hijos en las

diferentes tareas que se envían a casa, ya que ellos son el principal apoyo en su educación

para formar buenos ciudadanos capaces de emitir juicios con criterio.

A los niños:

 Aprovechar al máximo a sus papás y mamás cuando están en casa; pedirles que

compartan juegos, cuentos, experiencias, entre otros, para a su vez compartir con ellos

pequeñas y grandes vivencias en familia.

 Utilizar su voz para contar las cosas que viven en el centro; preguntar, responder, crear

historias que a los papás y mamás les pueden interesar.

 Contarles a sus amigos cómo sus papás les ayudan a realizar tareas en casa.