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Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin Superior


Misin Sucre.
Aldea Martn J. Sanabria.
Lengua y Comunicacin

LA LINGSTICA TEXTUAL

Ivo Manuel Amaro


C.I. 4.458.637

La intencin ms relevante de estas pginas es dar a conocer lo que sera la


perspectiva lingstico- textual que nace de la visin fundamentalmente filolgica y
lingstica que se debe aplicar en la actividad comunicativa; aunando, adems el
saber pedaggico y psicolgico del cual tambin se debe disfrutar.

QU ES LA LINGSTICA TEXTUAL?

UN PRINCIPIO
TERICO-TEXTUAL

UN MODELO
ESTRUCTURADO

Al servicio de los diversos anlisis textuales

Por qu surgi la LINGSTICA TEXTUAL?

Por superacin del patrn chomskiano Competencia / Actuacin.

La teora lingstica anterior se cerr sobre s misma provocando ciertas


insatisfacciones y algunas necesidades.
No se pretenda rechazar el modelo anterior ni tan siquiera modificarlo .
Por desplegar nuevas disciplinas que pudieran superar los problemas
lingsticos considerados hasta entonces irresolubles.
La nueva disciplina modific los viejos modelos, basando su novedad en la
concepcin de lo interdisciplinario frente al concepto de pertinencia que
promulgaban las lingsticas anteriores.

JERARQUA DE NIVELES LINGSTICOS

Nivel oracional
Nivel sintagmtico
Nivel de la palabra
Nivel monemtico
Nivel fono-fonolgico

NIVEL TEXTUAL

PERTINENCIA
-

Consideraban no pertinentes aquellos enfoques que estudiaban el lenguaje


como fenmeno dependiente de la voluntad y de la accin de los locutores.
Llamaban no pertinentes a aquellos estudios que se apartaban del anlisis
descriptivo y gramatical de una lengua.
Tenan como objeto de estudio un corpus lingstico, utilizado para investigar
descriptivamente la gramtica de una lengua.
Teman que el concepto de Texto introdujese criterios extralingsticos al
campo de los conocimientos asignados a la especificidad de la lingstica.
La no-pertinencia de aquellas metodologas hizo que se agruparan en
perspectivas de la Filosofa del Lenguaje

INTERDISCIPLINARIO

Lo interdisciplinario era considerado un arma de defensa y ataque.


La proclamacin del Texto como unidad objeto de estudio brindaba la
oportunidad de enriquecer los estudios lingsticos con las aportaciones de
otras disciplinas.
El Texto proporcionaba conexiones transversales, no pudindose reducir
nicamente a fenmenos lingsticos.
El Texto significa algo ms y diferente a una unidad lingstica; en l se dan
las condiciones morfosintcticas, semnticas y pragmticas que determinan la
formacin, interpretabilidad y adecuacin de cualquier lengua particular.
El Texto se consider la suma de la actividad comunicativa ms los factores
psicosociales que envuelven su produccin.

PRINCIPIO TERICO-TEXTUAL
Influenciados por la Pragmtica Lingstica y por la Teora de la Accin, la
Lingstica Textual bas su principio terico-textual en la:

ACTIVIDAD COMUNICATIVA
Considerada como una estructura bilateral que materializa el complejo
lingstico de una lengua y que se halla constituida por:

INTERLOCUTORES

Condiciones
lingsticas

SOCIEDAD COMUNICATIVA

Suposiciones
comunicativas

Contenido
socio-cultural

ASPECTOS VERBALES ASPECTOS NO-VERBALES ASPECTOS SOCIO-VERBALES

Texto:
Unidad lingstica comunicativa producto de un hablante a un oyente en
coordenadas socio-culturales y espacio-temporales.

Contexto:
Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo,
cultura del emisor y receptor, etc., y que permiten su correcta comprensin. En el
contexto quedan incluidas las nociones de Cdigo Lingstico y Cdigo Social.

Cdigo lingstico
Es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con ciertas
reglas y permite la elaboracin de mensajes, presentan dos variantes: El cdigo
lingstico oral y El cdigo lingstico escrito.
Segn Graciela Reyes (1998), se distinguen tres tipos de contexto:
El Lingstico, est constituido por las expresiones lingsticas que preceden y
siguen a un enunciado.
El situacional, es accesible a los participantes de una conversacin, en el entorno
fsico inmediato.

El socio-cultural, es la configuracin de datos que proceden


condicionamientos sociales y culturales sobre el comportamiento verbal.
Diferencias Textuales:
Relacionadas con el texto o mensaje en si.
Diferencias

Cdigo Lingstico Oral

Es ms efusivo o expresivo
(suele estar acompaado de
elementos no lingsticos que
Expresividad
complementan el mensaje:
mmica, entonacin, gestos y
movimientos corporales).
Correccin

No es tan rgido en cuanto al


respeto de las reglas
normativas.

No es seleccionada con
rigurosidad (se repite
Seleccin de la
informacin, se regresa a un
Informacin
punto anterior, se cambia de
tema repentinamente, etc.)

Cdigo Lingstico Escrito


-Es menos expresivo (puede
lograr cierta expresividad
jugando con el tipo de letra,
tamao y otros signos grficos:
los de interrogacin,
exclamacin, puntos
suspensivos, etc.)
Exige respeto a las reglas
normativas.
Exige rigurosidad dado que el
texto escrito pueda revisarse.
Adems, debe redactarse de la
manera ms adecuada.

Diferencias Contextuales
Estn vinculadas al contexto que se da en la comunicacin.
Diferencias

Canal

Elaboracin

Cdigo Lingstico Oral

Se transmite a travs de un
Se transmite a travs de las
soporte fsico que suele ser el
ondas sonoras (lo encontramos
papel impreso (libros, diarios,
en el habla, en los mensajes de
revistas) y otro tipo de soportes
la TV, la radio, el telfono etc.)
como las paredes, etc.
No hay mayor elaboracin
previa, salvo que se trate de
una exposicin oral preparada
con anterioridad. Se puede
improvisar.

Es de naturaleza fugaz: lo que


se dice desaparece una vez
Permanencia dicho. Slo puede registrarse
en la memoria o a travs de
grabaciones.
Interaccin
EmisorReceptor

Cdigo Lingstico Escrito

Permite que emisor y receptor


interacten.

Exige una elaboracin ms


cuidadosa para lograr un
mensaje coherente.

Permite extender la
comunicacin en el tiempo: lo
que se escribe permanece.
No hay posibilidad de
interaccin inmediata entre
emisor y receptor.

de

Complementa la comunicacin.
No se puede intervenir en la
Contexto
comunicacin ya que emisor y
extralingstico receptor pueden estar distantes
tanto en el tiempo como en el
espacio.

Podemos sealar objetos o usar


palabras: "all", "ellos", "eso" y el
receptor las entender
perfectamente

La Competencia Pragmtica
Es la relacin entre los hablantes y el contexto social donde ocurre la
comunicacin. No hay competencia pragmtica si no se pueden decir fluidamente
algunas frases.

El Cdigo social
Permite la comunicacin entre los semejantes, adems define el espacio, el lugar
y por supuesto el momento a travs del tiempo. La aparicin del emisor y el
receptor como motor auxiliar de la comunicacin y testigo de la memoria.
Todo ser humano tiene la necesidad de expresarse de algn modo, que todo ello
nace de una estimulacin ambiental. La escritura como la pintura es la
representacin del lenguaje y la necesidad como medio de conservacin de las
experiencias humanas, como un gran vehculo de difusin cultural y social.
La Coherencia, es la lgica relacin temtica de las diferentes partes del texto y
con la progresin de las informaciones que se dan.
La Cohesin, es el elemento que hace referencia a las articulaciones
gramaticales del texto.
La Estilstica, Son los recursos verbales, retricos, literarios y comunicativos que
se utilizan para producir un texto.
La Presentacin, abarca las conversaciones sociales de cada tipo de texto en lo
referente al lenguaje escrito y otras caractersticas como tipo y tono de voz cuando
hablamos.
Algunas caractersticas de la eficacia comunicativa son:
Enunciado por un locutor.
Enunciado en situacin legitima.
Dirigido a destinatarios legtimos.
Formulado en las formas fonolgicas y sintcticas legitimas.
En conclusin, todo ser humano tiene la necesidad de expresarse de algn modo,
que todo ello nace de una estimulacin ambiental. La escritura como la pintura es
la representacin del lenguaje y la necesidad como medio de conservacin de las
experiencias humanas, como un gran vehculo de difusin cultural y social.

El hombre representa grficos, dibujos, letras todo ello con el mismo elemento
comn, la escritura, una manifestacin de expresin grfica. No solo se trata de
escritura, sino tambin de grficos llenos de color, de modelar la escritura como un
lenguaje entre colores y trazados. En todos los sistemas alfabticos existe
generalmente una letra para cada sonido cuyas caractersticas del lenguaje grfico
derivan de necesidades sociales, interviniendo en todas sus funciones los factores
psicolgicos