LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

Generación 39°

Maleni Yovana Cardoso Pérez

PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA

GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

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PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA

GESTIÓN DE PROYECTOS
Se entiende por gestión de proyectos todo aquello que un agente de cambio hace
para asegurar la efectividad del proyecto en donde se tendrán que proponer
procesos para lograr las metas de cambio organizacional acordadas en la fase de
análisis, planeando, coordinando, ejecutando, controlando los pasos de este
esfuerzo sistemático dados los recursos disponibles y tomando en cuenta lo que la
gente comprometida esté dispuesta a aceptar cuyo objetivo principal es introducir
un cambio en los comportamientos , los valores y las prácticas sociales.
LA PLANIFICACIÓN, UNA FUNCIÓN INDISPENSABLE
Planificación es la acción o procesos de racionalizar la selección de alternativas
para el futuro, es decir, saber a dónde ir y cómo vamos a llegar.
Siendo la función reguladora de la oferta en función de la demanda, de acuerdo con
los recursos de que disponga y según las prioridades establecidas contribuyendo a
minimizar riesgos e incrementar la posibilidad de éxito del proyecto.
EL PROYECTO COMO HERRAMIENTA DE PANIFICACIÓN
Los proyectos educacionales se refieren a un conjunto de métodos y procesos para
resolver problemas o hacer efectivas oportunidades relacionadas con el desempeño
y el desarrollo intelectual y social de las personas. A partir de una evaluación de las
necesidades expresadas en un marco situacional (diagnóstico) para la búsqueda de
soluciones o problemas que inhiben el desarrollo educativo, en lo pedagógico y en
la gestión.
El proyecto no es sólo una guía para la acción, sino un factor de cambio y de
transformación , un mecanismo de unidad e integración que el docente, puede tomar
como herramienta pedagógica clave para elevar la calidad de la educación.

MALENI CARDOSO
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PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA

El Ministerio de Educación ha venido introduciendo nuevas metodologías de

proyectos:
Proyecto Educativo Institucional o PEI (antes PDI),
Proyectos «innovativos»
Proyectos de mejoramiento
Proyectos productivos
Proyectos curriculares
Dentro de un marco de desarrollo planificado de la educación, consideramos que
se hace necesario sistematizar, clasificar y jerarquizar los diversos proyectos
educativos, dada su amplitud e importancia y también por el desconocimiento de
ellos por parte de la mayoría de maestros del país.

MALENI CARDOSO
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PRÁCTICA PSICOPEDAGÓGICA

Teniendo como referente el gran Proyecto Educativo Nacional (PEN) se asume que
los gobiernos regionales deberían también formular sus respectivos Proyectos
Educativos Regionales (PER), para efectos de fortalecer, dinamizar y profundizar el
proceso de descentralización educativa. A partir de ello deben surgir
coherentemente los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de cada centro
educativo.
Lamentablemente, los centros educativos vienen elaborando sus PEI, en la mayoría
de los casos, sólo como una obligación burocrática más.
El desarrollo de los PEI supone la elaboración y ejecución de otros proyectos
derivados, como por ejemplo los proyectos curriculares, los innovativos, los
productivos, de mejoramiento, etc., según sea el propósito al cual estén destinados
cada uno de ellos. Paralelamente a los PEI y derivados del PEN y futuros PER se
deben formular, ejecutar y evaluar con las características metodológicas que se
indican.

MALENI CARDOSO