Quinta clase

 Por medio de la edad de los estudiantes, recogimos los datos, organizamos cuantos tenían
9, 10,11, 12 años y se les hizo un repaso de como graficar esta información a través de los
diagramas de barra, se hizo el gráfico y se les pidió que observaran cual era la edad que la
mayoría tenia, y cual era la edad que menos estudiantes del grupo tenía. También se les
pidió que recordaran las facturas de epm que traen diagramas de barras con el histórico
de consumo y se puede observar el mes en que se ha consumo más o menos ya sea
acueducto, energía, gas.
 Cuando se percibió que entendían que eran los diagramas de barra y su utilidad para
analizar datos, se procedió a sumar por día la cantidad de residuos sólidos recolectados,
previamente clasificados según fuera: plástico, papel, envolturas de mekato, Tetrapak.

Los datos obtenidos, que fue la recolección de residuos durante 2 semanas fueron los
siguientes:
  Plástico: 11,2 kg
 Archivo (papel y cartón): 12 kg
 Envolturas de mekato: 18 kg
 Tetrapak: 4 kg

Los niños procedieron a graficarlo a través de los diagramas de barra:

 Entre todos se analizó el diagrama de barras, y la lectura que hicieron los niños es que el
residuo que más se bota en la institución son las envolturas de mekatos, ya que en las dos
semas fue lo que más se recolectó, lamentablemente solo se recolectaron durante estas
dos semanas para poder hacer este análisis porque normalmente estas envolturas se
botan, ya con este proyecto se podrá pensar que hacer para disminuir el consumo de
alimentos que no vengan con tanto empaque y que poder hacer con tanto empaque de
alimentos que se está generando en la institución y que al salir del colegio va a los rellenos
sanitarios a seguir contaminando.
 Entre el archivo (papel y cartón ) y el plástico, el residuo que más se encontró en la basura
de la institución es el papel, esto evidencia que los estudiantes no están haciendo buen
uso de él y por cualquier cosita, arrancan y arrancan hojas de los cuadernos, con los
estudiantes de quinto se reflexionó sobre la proveniencia del papel y la consecuencia para
los árboles y el planeta en general de no hacer buen uso de los recursos.
 Algunos estudiantes creían que viendo muchos costales de plástico, papel , era mucha
alegría, y se reflexionó con ellos que no le estamos apostando a llenar y llenar sacos de
residuos sino por el contrario lograr disminuir el consumismo en la institución, evitar
alimentos que tengan tanto empaque, para reducir la generación de residuos, y pues
mientras eso pasa , lo que se logre reutilizar o reciclar, ayudará a aminorar ese impacto
negativo con el planeta, ya que si se reutiliza el plástico y el papel, esto evita un poco tanto
desgaste de los recursos naturales como los árboles, el agua, petróleo, gas natural.
 El residuo que menos encontraron los niños fue el Tetrapak, a pesar de que se puede
reciclar casi siempre de descarta por lo que conlleva un proceso más dispendioso.