PROGRAMA EDUCACIÓN PATRIMONIAL

1. JUSTIFICACIÓN
No cuidar los patrimonios ni respetarlos por parte de los jóvenes y niños es una
problemática cada vez más preocupante para la población de Sucre y peor aún no tener
conocimiento respecto a la definición de Patrimonio.
La posibilidad de hacer algo por evitar daños a los patrimonios y saber que son los
mismos y su importancia en los conocimientos que los estudiantes es una tarea que no
incide en la Educación y brindarles estos conocimientos poco tomados en cuenta en el
ámbito Educativo debería ser una tarea de todos, ya que nuestra juventud no posee
conocimientos sobre los mismos y no son compartidos con profundidad.
Plantear acciones para evitar los dañados que se percibe en las arquitecturas de los
patrimonios que están pintarrajeados y gratificados mismos que dañan la imagen de
nuestro departamento, demanda ciertamente un Programa de sensibilización.
Identificado la problemática de decide aplicar un Programa en educación patrimonial en
las Unidades Educativas mediante la Escuela Taller Sucre instancia conocedora respecto
a los Patrimonios reconocida como una instancia en la conservación de bienes
Patrimoniales en la localidad.
Llegando a ejecutar este programa en las unidades educativas los estudiantes adquirirán
un aprendizaje en torno a la temática de Patrimonio, desde la conceptualización, la
identificación, la identificación de los mismos en inciden en Sucre y la correspondiente
clasificación. De la misma forma programa nos permitirá analizar a que nos referimos con
valorar y cuidar los patrimonios de esta manera se formará a los estudiantes para que los
mismos se compartan la información a través de una sensibilización a los demás grados
para defender nuestra identidad cultural, de esta manera se identificará el compromiso
que tengo con la educación y el país.
Enseñarles la importancia que poseen los patrimonios que nos dejaron nuestros
antepasados y su valor histórico es una tarea de todos.
La población con la que se trabajará este programa estará dirigido a estudiantes de la
“promoción”.
 2. OBJETIVO GENERAL

Analizar la importancia del cuidado y valoración de los patrimonios de Sucre para el

diseño de murales de sensibilización acorde a la temática.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

⮚ Presentar el programa de Educación Patrimonial a los colegios Aniceto Arce

“B”, Juana Azurduy “B” y CEA Juana Azurduy para la ejecución del Programa.
⮚ Conceptualizar qué es un patrimonio para la identificación de sitios
arquitectónicos Patrimoniales de Sucre que son reconocidas por la UNESCO.
⮚ Identificar características de un patrimonio para reconocimiento de los mismos
en Sucre.
⮚ Asumir una participación activa en el desarrollo de los diferentes temas del
programa Educación Patrimonial para la interacción colectiva.
4. CONTENIDOS MÍNIMOS – EJES DE APRENDIZAJE:
TEMA 4: EDUCACIÓN PATRIMONIAL

Objetivo particular:

Caracterizar las particularidades de Patrimonio y la identificación de los mismos que inciden en Sucre para valoración y cuidado
de los patrimonios de nuestra localidad, asumiendo una actitud crítica, participativa y reflexiva durante el Programa.

Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores

⮚ ¿Qué es un Patrimonio?
⮚ Clasificación de los Patrimonio
⮚ ¿Qué es la UNESCO?
⮚ Patrimonios de Sucre (Muebles e
inmuebles)
⮚ ¿A qué nos referimos con valorar
los patrimonios?
⮚ ¿A qué nos referimos al hablar de
cuidar los patrimonios?
⮚ Conceptualización de que es Asumiendo una actitud crítica y reflexiva
Patrimonio ante esta temática.
⮚ Identificación de la naturaleza del
Patrimonio
⮚ Análisis de qué es la UNESCO
⮚ Identificación de Patrimonios de
Sucre
⮚ Análisis de a qué nos referimos
con valorar los patrimonios
⮚ Análisis de A qué nos referimos al
hablar de cuidar los patrimonios
 5. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DE TIEMPO
Nº TEMAS HORAS HORAS MURALES TOTAL, HORAS

TALLER

1 EDUCACIÓN 45 min. 45 min.

PATRIMONIAL

TOTAL, HORAS CURSO 1hr./30 min.

Para complementar el aprendizaje que se adquirió, tomaremos como entorno de

aprendizaje el receso de la Unidad Educativa para realizar una socialización de lo
aprendido a través de una exposición para los compañeros de los distintos grados.
6. CRONOGRAMA
6.1 CRONOGRAMA DE PLAN TEMÁTICO

NOVIEMBRE
Nº Colegios Día
14 15 16
1. Col. Aniceto Arce “B”

2. Col. Juana Azurduy

3. CEA Juana Azurduy

7. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN

Durante el desarrollo del Programa, se organizará el tipo de Forma de Organización que
será en base a un Taller de opto por esta forma organizativa debido a que el estudiante
crea su propio conocimiento y se integra a procesos de aprendizaje y el docente es el
mediador entre el conocimiento que se va formando.

Los Métodos que se trabajará en base a:

● Método de Elaboración conjunta

El método de elaboración conjunta: el más utilizado, es la conversación o diálogo, definido
como un proceso de pensamiento colectivo, destacando así la participación del profesor y
los alumnos en la adquisición de conocimientos, mediante el papel dirigente del primero
de forma inquisitiva, que exige una respuesta por parte de los alumnos.

● Método de Estudio de caso

El método estudio de caso o análisis de caso, es un instrumento o método de
investigación con origen en la investigación médica, psicológica y educativa, que se
enfoca en un caso en específico de una sola persona o grupo, el cual es exclusivo y
particular de esa persona o grupo.

● Método Expositivo.
Se conoce como método expositivo “la presentación de un tema lógicamente
estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios
adecuados a la finalidad pretendida”.

Este método está centrado básicamente en la comunicación unidireccional del profesor

con el alumno.

Las Técnicas implementadas serán:

● Diapositivas
Las diapositivas son cada uno de los elementos que constituyen la presentación y cada
una de ellas podría identificarse con una lámina o página. Se pueden crear y modificar de
manera individual. Se usa para la presentación de un tema a grupos pequeños o grandes,
cuando se pretende mostrar texto e imágenes, las cuales darán la interpretación gráfica
del texto.

● Ilustración
Es expresar y comunicar mediante lenguaje gráfico claro y preciso el uso, montaje o
elementos de un objeto o máquina. La ilustración técnica es la representación realista de
un objeto o conjunto para su comprensión o entender su usabilidad a nivel de usuario.

● Lluvia de ideas
Es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un
tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar
nuevas ideas originales, a través de las ideas de otros, en un ambiente relajado y
cómodo.

● Dinámicas Grupales
Son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de
grupo, todos ellos fundamentados en la teoría de la dinámica del grupo.

Son un conjunto de procedimientos y procesos con una estructura lógica, que se utilizan
para facilitar el funcionamiento de un grupo para el logro de un objetivo concreto.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Para llevar acabó el programa se requiere de materiales preparados que deben traer los
estudiantes por grupo de afinidad:
 4 Cartulinas blancas (Por grupos)
 Hojas de colores
 Marcadores: negro y rojo
 Presentes decorativos o algunos pequeños premios para regalar durante las
exposiciones de los estudiantes de la promoción.
 Data
 Parlante
 Micrófono
 Un ambiente para realizar el taller
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Explica los tipos e instrumentos de evaluación en base a los cuales se calificarán los
niveles de logros alcanzados por los estudiantes, en función a los objetivos previstos en el
curso. Establece los indicadores de evaluación.

La evaluación será Grupal, misma que tiene dos fases, una el diseño de los murales
respecto a Patrimonio y la última fase es la exposición sobre sensibilización de
Patrimonios a todos los compañeros.

INDICADORES DE EVALUACIÒN DEL DISEÑO PUNTAJE

DE LOS MURALES

Creatividad en el diseño 20

Información relevante y concreta 15

TOTAL 35
 INDICADORES DE EVALIACIÒN DE LA PUNTAJE
EXPOSICIÒN

Claridad en la información que brinda en la 10

expresión oral

Maneja la exposición suscitando la participación de 5

los demás

Demuestra dominio en el desarrollo del contenido 15

Utilización de los medios de enseñanza visuales en 5

la exposición

TOTAL 35