UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE SOCIOLOGÍA
GUÍ DE ENTREVISTA - PERCEPCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
Sexo: Edad: Carrera / Escuela Profesional
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Grado Académico: Cargo:
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Objetivo e instrucciones: La presente guía de entrevista tiene como objetivo recolectar datos para
conocer la percepción de la responsabilidad social universitaria en la Universidad Católica Sedes
Sapientae.
ÍTEM
FORMACION INTEGRAL
¿En qué medida la universidad brinda a los estudiantes una formación ética y ciudadana que los ayuda a
ser personas socialmente responsables? ¿Cómo promueve Ud. a través de su cátedra una formación
integral en sus estudiantes?
¿De qué manera los cursos que tiene a cargo abordan algún aspecto de los problemas sociales o
ambientales? ¿Considera que los estudiantes están informados de los principales problemas sociales y
ambientales? ¿Considera que los estudiantes tienen un espíritu crítico sobre el contexto social y
medioambiental? ¿Cómo son las relaciones que tienen sus estudiantes con grupos vulnerables de la
sociedad?
¿Ha promovido a través de cursos de su cargo, la interacción de sus estudiantes con diversas
dependencias del Estado, ONG, organismos internacionales, empresas, entre otros? ¿Cómo evalúa tal
interacción?
¿Ha tenido capacitación en metodologías didácticas que le permiten vincular la enseñanza con la solución
de problemas sociales? ¿Cuáles serían los puntos más resaltantes de dichas capacitaciones? ¿Cómo
aplica esto durante la cátedra?
¿Existen reuniones entre colegas para examinar los aspectos de responsabilidad social ligados a la carrera
que enseño? ¿Qué puntos podríamos destacar de dichas reuniones?
¿De qué manera promueve Ud. la participación de sus estudiantes en proyectos sociales?
¿Considera Ud. o la universidad durante el desarrollo de las asignaturas los Objetivos de Desarrollo
Sostenible? ¿De qué manera imparte? O en su defecto ¿Cómo podría realizarlo?
¿En qué medida los estudiantes tienen la posibilidad de conocer especialistas en temas de desarrollo social
y ambiental? ¿La universidad promueve algún nivel de interacción con ellos (talleres, seminarios, etc.)?
¿Promueve Ud. en sus estudiantes la investigación aplicada a la solución de problemas sociales o
ambientales?
¿En qué medida los estudiantes pueden identificar los potenciales impactos negativos propios del ejercicio
de su profesión?
GESTION ORGANIZACIONAL
¿Cómo calificas el clima laboral en la universidad? ¿Cuál es el papel de las autoridades educativas en el
clima laboral de la universidad?
¿De qué manera dentro de la universidad se promueve el trabajo en equipo y la solidaridad?
¿Cuál es su grado de satisfacción con los beneficios sociales y profesionales que me brinda la universidad?
¿Cómo funciona en la universidad el programa de becas y ayudas dirigido a población vulnerable (grupos
indígenas, minoría racial, estudiantes de escasos recursos, etc.) que facilita su acceso a la formación
académica?
¿Cómo es el proceso de acceso a la docencia y en el ascenso en la carrera docente? ¿Consideras que
existe o existió discriminación por cualquier forma al momento de acceder o ascender en los puestos
docentes?
¿De qué manera se promueve la equidad de género en las instancias de gobierno de la universidad?
¿Existe en la universidad estudiantes con necesidades especiales? ¿De qué manera son atendidos?
¿Qué características poseen los mensajes publicitarios que difunde la universidad? ¿Son elaborados con
criterios éticos y de responsabilidad social?
¿Existe una política institucional para la protección del medioambiente en el campus? ¿Qué oficinas son
las encargadas y de qué forma lo realizan? O en su defecto ¿Cómo debería ser implementado?
Durante el tiempo que Ud. ha ingresado a trabajar en la universidad ¿Ha adquirido hábitos ecológicos?
¿De qué manera se visibiliza esto en la universidad? ¿Y como sucede en el caso de estudiantes?
¿En qué medida los proveedores y colaboradores de la universidad muestran un comportamiento
coherente con los principios de la responsabilidad social? ¿La universidad brinda a proveedores y
colaboradores capacitaciones sobre este aspecto?
¿Existe en la universidad un sistema de medición de su huella de carbono? ¿De qué forma está
implementado?
¿De qué manera son elegidas las autoridades de la universidad? ¿Cuál es el nivel de participación por
parte de los docentes y los estudiantes?
¿Cuál es el nivel de participación de los docentes y estudiantes en las decisiones que toma la universidad?
¿De qué manera están representados los estudiantes en los diferentes niveles de gobierno?
¿Existe coherencia entre los principios que declara la universidad y lo que se practica en el campus? ¿De
qué manera se visibiliza esto?
¿De qué manera se promueve la libertad de expresión de los estudiantes durante su formación
universitaria?
¿De qué manera en la universidad se favorece la transparencia en la gestión a través de la disponibilidad
de datos, información y reportes periódicos de la gestión universitaria?
PARTICIPACION SOCIAL
¿De qué manera la universidad se preocupa por los problemas sociales? ¿Considera usted que los
estudiantes son conscientes que son agentes de desarrollo?
¿De qué manera y en qué nivel la universidad mantiene contacto con actores clave del desarrollo social
(iglesia, ONG, etc.)?
¿Considera que los egresados recibieron durante su paso por la universidad una formación que promueve
su sensibilidad social y ambiental?
¿De qué manera aprovecha usted los convenios firmados por la universidad con actores clave del
desarrollo (Estado, ONG, organismos internacionales y empresas) para incluir problemas sociales que
puedan ser abordados en la asignatura a mi cargo?
¿De qué manera fomenta usted y la universidad actividades que abordan temas vinculados a los problemas
sociales y ambientales?
¿La universidad apoya iniciativas sociales y voluntariado propuestas por los profesores en las que puedan
participar los alumnos? ¿Podría detallar la experiencia de iniciativa social o voluntariado en la que usted
participó con sus estudiantes?
¿De qué manera las poblaciones beneficiarias de proyectos de extensión o proyección social que
desarrolla la universidad participan en el diseño y ejecución de la misma?
¿De qué manera los programas o proyectos de extensión o proyección social que desarrolla la universidad
promueven la participación y el trabajo en equipo de estudiantes de distintas carreras?
¿De que manera considera usted que los programas o proyectos de extensión o proyección social que
desarrolla la universidad generan cambios o mejoras en la realidad de los beneficiarios?
¿Cómo se la relacionan las actividades que demandan las asignaturas de los planes de estudios de las
diferentes escuelas profesionales con la solución de problemas sociales o ambientales?