PROCESO DE

EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS
DOCENTES CENEVAL
Licenciatura en Pedagogía
Lic. Eduardo Quevedo
 Evaluación de Competencias Docentes
para la Educación Media Superior
ECODEMS

Es un proceso cuyo propósito es evaluar a los docentes en el nivel de logro de sus

competencias para la educación media superior en el marco del modelo educativo vigente,
con la finalidad de contribuir a la mejora continua de la calidad en la formación integral
de los estudiantes.
Para presentar esta evaluación, el docente debe estar en
funciones frente a grupo en un programa de educación media
superior con validez oficial, asignación horaria y tipo de
contratación, ya sea en un plantel público o privado.
 ¿A quién está dirigido?
A las personas interesadas en demostrar que cuentan con el
perfil para desempeñar funciones docentes con la calidad
requerida por la educación media superior.
 Ventajas de presentar el examen
Tercería en la evaluación. Garantiza al sustentante que en el
proceso de calificación de la segunda fase de su proceso (portafolio
de evidencias), si existe una diferencia estadísticamente
significativa entre los dos primeros sinodales que califican, entra
un tercer sinodal para otorgar una calificación objetiva.
Utiliza instrumentos diseñados y validados por grupos colegiados
de expertos.
Las dos fases se pueden llevar a cabo en el mismo periodo de
aplicación (ECODEMS-G: global), o bien, se puede presentar
sólo una fase (ECODEMS-C: examen de conocimiento o
ECODEMS-D: examen de desempeño).
Los casos especiales se integran en una fase: los docentes que hayan cursado el
PROFORDEMS y que cuenten con su constancia sólo deben cubrir la fase del examen
de desempeño.
 Evidencias
Las evidencias que se deberán presentar para la evaluación de
desempeño son las siguientes:

Plan de clase argumentado. Hace referencia a la planeación

didáctica de una sesión de la unidad de aprendizaje curricular
(asignatura, materia, módulo, bloque, etcétera) en el nivel medio
superior que imparta.
Sesión videograbada. Es la ejecución del plan de clase
argumentado elaborado previamente, con la finalidad de
evidenciar las competencias docentes que establece el Acuerdo
Secretarial 447.

Reflexión de la práctica docente. Se elabora a partir del plan de

clase argumentado y la sesión videograbada, con el fin de
identificar las fortalezas y áreas de oportunidad para la mejora de
la práctica docente del sustentante.