INTRODUCCION

El análisis comparativo de las mallas curriculares del Bachillerato de

Administración de Empresas en los países de El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y
Guatemala se presenta como una empresa indispensable para comprender las
particularidades, fortalezas y desafíos que enfrentan los programas educativos en esta
disciplina. Este estudio se propone examinar en detalle los elementos clave de los
planes de estudios de cada país, identificar desventajas evidentes, señalar áreas de
mejora y considerar posibles adecuaciones curriculares.

El objetivo fundamental de este análisis es proporcionar una retrospectiva

valiosa para los pedagogos encargados de la formación académica en el ámbito de la
Administración de Empresas, permitiéndoles tomar decisiones informadas y
estratégicas para mejorar la calidad educativa en sus respectivos países. La
comparación detallada de estos planes de estudio no solo destacará las similitudes y
diferencias entre ellos, sino que también ofrecerá perspectivas valiosas sobre las
mejores prácticas y enfoques innovadores que podrían enriquecer la formación de los
futuros profesionales en el campo de la administración empresarial.

Este análisis busca contribuir al desarrollo continuo de programas educativos

relevantes y adaptados a las necesidades cambiantes del entorno empresarial,
preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos y aprovechar las
oportunidades en sus respectivos contextos nacionales.

¿QUÉ ES UNA MALLA CURRICULAR?

Una malla curricular es un diseño estructurado y organizado de los componentes

académicos que forman parte de un programa de estudios. Estos programas pueden
ser de distintos niveles educativos, como preescolar, primaria, secundaria, o educación
superior. La malla curricular establece la secuencia de asignaturas, cursos, módulos o
unidades de aprendizaje que los estudiantes deben cursar para completar su formación
en una determinada área de conocimiento.

“La malla curricular universitaria es el conjunto de asignaturas que un

estudiante debe cursar para obtener su título universitario o de media.
 Este documento es el esqueleto de cualquier carrera y define lo que
aprenderás durante tu periodo de estudio y cómo lo aplicarás durante
toda tu vida laboral.” (UNITIPS, 2023)

La malla curricular se compone de asignaturas que cada alumno escoge cursar y van
sumando créditos a la construcción de un determinado perfil. Cada institución
determina la malla curricular de las carreras universitarias que imparte, por lo que ésta
puede variar, aunque se trate del mismo programa de pregrado.

Los elementos que componen una malla curricular pueden variar según el nivel
educativo y el tipo de programa, pero generalmente incluyen:

Asignaturas o Cursos: Son las unidades básicas de estudio que abordan un tema
específico. Cada asignatura contribuye al desarrollo de habilidades, conocimientos y
competencias en un área determinada.

 Créditos: Representan la carga académica asociada a cada asignatura. Los

créditos reflejan el tiempo estimado de estudio y el esfuerzo requerido para
completar satisfactoriamente el curso.
 Secuencia Curricular: Indica el orden en el que los cursos deben ser cursados.
Esta secuencia a menudo sigue una lógica progresiva, donde los conceptos y
habilidades desarrollados en cursos anteriores preparan a los estudiantes para
cursos más avanzados.
 Prerrequisitos y Correquisitos: Algunas asignaturas pueden tener requisitos
previos (prerrequisitos), lo que significa que deben completarse antes de tomar
la asignatura en cuestión. Los correquisitos son asignaturas que se deben cursar
simultáneamente.
 Objetivos de Aprendizaje: Describen los conocimientos, habilidades y
competencias que se espera que los estudiantes adquieran al completar cada
curso.
 Evaluación y Calificación: Especifica los métodos de evaluación utilizados
para medir el rendimiento de los estudiantes, así como los criterios de
calificación.
  Duración del Programa: Indica el tiempo estimado que se necesita para
completar todo el programa de estudios. En el caso de la educación superior,
esto se expresa comúnmente en años académicos.
 Estructura General del Programa: Puede incluir áreas obligatorias, optativas o
electivas, permitiendo a los estudiantes elegir entre diferentes cursos según sus
intereses o especializarse en áreas específicas.

La malla curricular es una herramienta esencial para la planificación y organización del

proceso educativo, garantizando coherencia y consistencia en la formación de los
estudiantes. Su diseño cuidadoso y revisión periódica son fundamentales para
adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad y la evolución de los campos
de estudio.

¿QUÉ ES UN PLAN DE ESTUDIO?

En esta ocasión haremos el análisis de 4 planes de Estudios de la Carrera de

Bachillerato de Administración de Empresas, recordando, que un plan de estudios es
un documento que establece la estructura, contenido y secuencia de los cursos o
asignaturas que un estudiante debe cursar para completar un programa académico o
grado específico. También se conoce como "currículo" en algunos contextos
educativos. Este plan proporciona una guía detallada para el aprendizaje y la
adquisición de habilidades en una determinada área de conocimiento a lo largo de un
período de tiempo específico.

Los planes de estudios pueden variar en términos de nivel educativo y tipo de

programa (por ejemplo, preescolar, primaria, secundaria, educación superior), pero
suelen incluir varios elementos comunes:

 Asignaturas o Cursos: Enumeración de las materias específicas que los

estudiantes deben tomar para cumplir con los requisitos del programa.
 Créditos: Representación de la carga académica asociada con cada curso. Los
créditos reflejan el tiempo estimado de estudio y el esfuerzo necesario para
completar satisfactoriamente el curso.
  Secuencia Curricular: Especifica el orden en que los cursos deben ser
cursados. Este puede seguir una progresión lógica para garantizar que los
estudiantes adquieran habilidades y conocimientos de manera gradual.
 Prerrequisitos y Correquisitos: Algunos cursos pueden tener requisitos
previos (prerrequisitos), lo que significa que deben ser completados antes de
tomar el curso en cuestión. Los correquisitos son cursos que se deben cursar
simultáneamente.
 Objetivos de Aprendizaje: Describen los conocimientos, habilidades y
competencias que se espera que los estudiantes adquieran al completar cada
curso o al finalizar el programa en su totalidad.
 Evaluación y Calificación: Especifica los métodos de evaluación utilizados para
medir el rendimiento de los estudiantes y los criterios de calificación.
 Duración del Programa: Indica el tiempo estimado que se necesita para
completar todo el programa de estudios. En la educación superior, esto suele
expresarse en años académicos.
 Estructura General del Programa: Puede incluir requisitos obligatorios y
opciones para asignaturas optativas o electivas, lo que permite a los estudiantes
personalizar su educación según sus intereses y metas.

ANALISIS
El análisis detallado de los planes de estudio de los Bachilleratos de
Administración de Empresas en El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Guatemala
revela una diversidad significativa en la estructura y contenido de los programas
académicos. Una de las observaciones más destacadas es la variación en la duración
de los pensums académicos, siendo de dos años en El Salvador, Costa Rica y
Guatemala, mientras que en Nicaragua se extiende a tres años. Esta diferencia en la
duración puede influir en la profundidad y alcance de los temas abordados, así como
en la preparación de los estudiantes para el ámbito profesional.

Otra distinción relevante se encuentra en la orientación de los programas.

Mientras que en Costa Rica el enfoque se extiende más allá de la Administración de
Empresas para incluir Finanzas, en los demás países la especialización es más
específica en Administración de Empresas. Esta variación refleja las diferentes
prioridades y necesidades del mercado laboral en cada país.

El número de clases requeridas para completar el bachillerato también difiere

significativamente, con Nicaragua presentando un programa más extenso de 55 clases,
en comparación con El Salvador (25 clases), Guatemala (30 clases) y Costa Rica (31
clases). Esta disparidad puede sugerir diferencias en la profundidad y amplitud de la
formación ofrecida, así como en la carga académica a lo largo del programa.

Resalta especialmente la inclusión de asignaturas adicionales en el plan de

estudio de Nicaragua, como Biología, Legislación Laboral, Métodos de Investigación,
Higiene y Seguridad, y Gestión de Talento Humano. Estos elementos proporcionan a
los estudiantes nicaragüenses una perspectiva más integral y diversificada, abordando
temas clave que pueden contribuir a su formación holística y su adaptabilidad en el
entorno empresarial.

En cuanto a El Salvador, la incorporación de una clase específica para

microempresas o emprendimientos destaca la atención especial a las habilidades
empresariales y la promoción del espíritu emprendedor desde el nivel de bachillerato, lo
cual podría ser un enfoque valioso para fomentar la innovación y el desarrollo
empresarial en el país.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS, ASPECTOS DE MEJORA Y ADECUACIONES DE

LOS PLANES DE ESTUDIO: BACHILLERATO EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS

EL SALVADOR:

Ventajas:

 Fuerte enfoque en microempresas y emprendimientos.

 Inclusión de "Realidad Nacional" como asignatura para una comprensión
contextual.

Desventajas:

 Menos clases en comparación con otros países (25 clases).

  Falta de diversificación en áreas como Biología o expresión artística.

GUATEMALA:

Ventajas:

 Mayor diversidad con la inclusión de "Expresión Artística".

 Mayor cantidad de clases (30 clases) que permiten una cobertura más amplia.

Desventajas:

 No incluye asignaturas específicas como "Biología" o "Gestión de talento

humano".

NICARAGUA:

Ventajas:

 Programa extenso (55 clases) que abarca temas amplios, incluyendo Biología,
Legislación Laboral, etc.
 Progresión gradual desde clases generales hacia la Administración de
Empresas.

Desventajas:

 Duración extendida a tres años, lo que podría implicar una inversión de tiempo
adicional.

COSTA RICA:

Ventajas:

 Mayor diversificación al incluir temas financieros además de Administración de

Empresas.
 Programa equilibrado con una cantidad razonable de clases (31 clases).

Desventajas:

 No aborda temas específicos como "Expresión Artística" o "Realidad Nacional".

 RECOMENDACIONES.

 Armonización de Contenidos: A pesar de las diferencias, se recomienda una

mayor armonización de los contenidos para garantizar que los graduados de los
programas de Administración de Empresas tengan una base común de
conocimientos esenciales.
 Revisión de Duración: Los países podrían considerar una revisión de la
duración de los programas, evaluando si el tiempo asignado es adecuado para
cubrir los temas de manera exhaustiva y preparar a los estudiantes de manera
efectiva para el campo laboral.
 Especialización Relevante: Donde sea apropiado, los programas podrían
considerar la inclusión de especializaciones adicionales que se alineen con las
demandas cambiantes del mercado laboral y las tendencias empresariales.
 Enriquecimiento del Plan de Estudios: La inclusión de asignaturas
relacionadas con la legislación laboral, métodos de investigación y gestión de
talento humano, como se observa en Nicaragua, podría ser considerada por
otros países para enriquecer la formación de los estudiantes.
 Fomento del Emprendimiento: La incorporación de clases específicas para
microempresas o emprendimientos, como en El Salvador, podría ser un modelo
a seguir para promover el espíritu empresarial desde las etapas iniciales de la
educación.

Este análisis y las recomendaciones propuestas buscan contribuir a la mejora

continua de los programas de Bachillerato en Administración de Empresas, asegurando
que estén alineados con las necesidades actuales y futuras del entorno empresarial en
cada uno de los países analizados.
 BACHILLERATO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS EL SALVADOR

25 clases

BACHILLERATO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS GUATEMALA

30 Clases

BACHILLERATO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS NICARAGUA

55 clases

BACHILLERATO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS COSTA RICA

 31 clases

Bibliografía
UNITIPS. (10 de noviembre de 2023). UniTips. Obtenido de Malla Curricular ¿Que es y como
analizarla?: https://blog.unitips.cl/malla-curricular