FACULTAD DE INGENIERÍA, DISEÑO E INNOVACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS

CÁLCULO 1 - PROYECTO DE AULA
Tema: Funciones y ecuaciones

Contenido

• Examinar el concepto de función y ecuación y su respectiva interpretación con la relación que existe
entre la parte matemática y el contexto al cual se aplica.

• Utilizar el concepto de función y ecuación para describir (o representar) una situación física
en términos matemáticos.

Objetivo

• Construir nuevos medios y métodos para la solución y demostración de problemas y teorías que se
observan en ingeniería.

• Examinar en el experimento de la salida de un fluido de un recipiente cilíndrico, utilizar los datos de

altura del orificio, distancia de caída de un chorro de agua y tiempo de desalojo, realizar un análisis
de la aplicación del concepto de función y ecuación.

Propósito

• Realizar un análisis de una función aplicado a un contexto del problema de Torricelli.

• Con los datos obtenidos en el experimento de la salida de un fluido de un recipiente cilíndrico, se
pretende verificar los datos obtenidos utilizando la función obtenida en de la actividad.

Pautas para la presentación del proyecto

• Conformar grupos de 3 o 4 estudiantes para realizar el desarrollo y entrega de las actividades

planteadas en el documento, según indicaciones dadas por el profesor titular del curso, lo cual
puede incluir sustentación oral, escrita, individual o grupal.

• Una vez conformados los grupos aleatoriamente se va a realizar una cohesión de grupos
denominada “páginas amarillas” con el fin de crear un clima favorable a la cooperación entre
compañeros, la ayuda mutua y solidaridad, lo que busca es generar conciencia de grupo, en otras
palabras, conformar una comunidad de aprendizaje.

• No se permite trabajo individual.

 • La actividad se realizará en dos entregables, en el segundo corte y en el tercero, este último es la
sustentación.

Primer entregable

• Los estudiantes deben de entregar el documento en formato digital PDF, con las actividades
propuestas. La entrega se realiza entre las semanas 9 y 10, según indicaciones del docente.
Segundo entregable

• Los estudiantes deben realizar un vídeo donde se explique la actividad propuesta dentro de su
respectivo informe de actividad. Se entrega entre las semanas 13 y 14, según las indicaciones del
docente.

Actividades a realizar

Reconocer funciones

Introducción

En algunas ocasiones transferir los conceptos vistos, ideas o procedimientos aprendidos en matemáticas o
ciencias a una situación o contexto que resulta desconocido para el estudiante, en ocasiones es un reto para
las personas.

Las matemáticas juegan un papel crucial en la ciencia y en los contextos en los cuales estamos trabajando a
diario. Este papel se produce predominantemente a través de la construcción, el empleo, y evaluación de
modelos matemáticos. Actualmente La investigación científica está experimentando una gran transición de
los enfoques disciplinarios a los interdisciplinarios al trabajo. Las matemáticas son un guardián para muchos
estudios, por ejemplo la palabra función o ecuación.

Plan de trabajo
Entregable 1
Documento en PDF que contenga las respuestas de forma ordenada y clara de las preguntas y situaciones
planteadas a continuación. El documento debe incluir portada y bibliografía.

1) Van a plantear un ejercicio en su hogar o puesto de trabajo y posteriormente van a enseñarlo. Pero para
ello deben tener en cuenta la siguiente información y responder las preguntas plnateadas:

a) ¿Qué tipo de funciones están a tú alrededor?. Para guiarte mira el siguiente vídeo como ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=52tpYl2tTqk

b) Define qué es una función.

c) ¿Qué es un teorema y teoría?
d) ¿Cómo estableces una ecuación, si sólo te dan datos o información?
e) ¿Qué es un fluido?
f) ¿Qué tipos de fluidos existen?
g) En un mapa conceptual debes organizar la información suministrada en la parte a, b, c, d, e y f.

• Completa la siguiente destreza del pensamiento, con los temas de teorema y teoría.
• Realiza otra destreza del pensamiento, con los temas función y ecuación.
2) Si tuvieras que explicar las similitudes y diferencias entre ecuación y función ¿Cómo lo harías? Suponga
que la población a qui le vas a explicar es la de tu hogar o trabajo. Explica en detalle el proceso.

3) Va a escoger una habitación de su hogar y va a medir su largo y su ancho (por ahora no nos interesa el
alto) para poder calcular su área. ¿Cuál fue el resultado?

• Ahora suponga que junto a su habitación se encuentra otra que tiene exactamente el mismo largo,
pero se desconoce el ancho, como en la siguiente imagen:

Habitación Habitación
Largde
Propia Contigua, con
o la ancho desconocido
habitació
n

Ancho de la habitación Ancho desconocido (x)

Si estamos interesados en calcular el área total que ocupan ambas habitaciones ¿puedo expresar el área
en forma de función? ¿o en forma de ecuación? Explique en detalle su respuesta.
 Entregable 2

Documento en PDF que contenga las respuestas de forma ordenada y clara de las preguntas y situaciones
planteadas a continuación. El documento debe incluir portada y bibliografía.
Un video que contenga la explicación del montaje experimental realizado y la explicación detallada del
procedimiento y resultados. Duración máxima 5 minutos. El video se debe cargar a youtube e incluir en enlace
en el documento PDF

Principio de Bernoulli: Teorema de Torricelli

Mediante la aplicación del teorema de Bernoulli calcularemos la velocidad de salida del líquido de un
recipiente. Consideremos un depósito de dimensiones mucho mayores que la del diámetro del orificio de
salida del líquido como el que se indica en la figura. Vamos a plantear la ecuación de Bernoulli en dos
puntos extremos del sistema, el punto A en el borde superior del líquido y el punto B en el orificio de salida
del recipiente. Jardón, A., Marini, S. y Ol iva, A. (2015, 5 de mayo). Hidrostática
Hidrodinámica.
IPN. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/5672/7401-16%20FISICA%20Hidrostática-
Hidrodinámica.pdf?sequence=2&isAllowed=y

• Realiza la demostración de la ecuación de Torricelli para velocidad , partiendo de la ecuación de

=1
Bernoulli: .o De las siguientes ecuaciones 𝑌 𝑔𝑡2 y 𝑋 = 𝑣 ∙ 𝑡 despeja 𝑡 e iguala
las dos ecuaciones.
2
¿Qué encontraste?

Toma de datos y construcción del montaje

• En dos botellas plásticas, una de 1 litro y otra de 3 litros, vas a realizar 4 orificios
en la parte lateral de cada una de ellas.

Completa la siguiente tabla, ten en cuenta el sistema internacional de

unidades para las magnitudes de altura y distancia:

Orificio Altura Distancia Tiempo de Velocidad

desalojo
 • Grafica Distancia vs tiempo de desalojo. ¿Qué tipo de grafica encontraste? Te puedes
ayudar de ordenadores para poder graficar.
• Grafica altura vs tiempo ¿Qué tipo de grafica encontraste? Te puedes ayudar de
ordenadores para poder graficar.
• Obtén la ecuación de cada trayectoria mediante regresión lineal

¿Cómo puedes hacer la relación de las gráficas realizadas con el tema de función y ecuación?