Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Bioestadística
Código: 302277045

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Construcción de un documento de aplicación de conceptos de
probabilidad

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: martes, 11
20 de septiembre de 2022 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Identificar los conceptos básicos de

probabilidad y distribuciones de probabilidad más usadas en las ciencias
agrarias mediante el desarrollo de un ejercicio de procesamiento de
datos procedentes de actividades productivas agropecuarias.
La actividad consiste en:

Parte 1: Revisión y análisis conceptual

A partir de la lectura y análisis desde los capítulos 2 (variables aleatorias

y probabilidades) y 3 (modelos probabilísticos), del libro de Balzarini y
colaboradores (2011), dispuesto en el entorno de aprendizaje, deberán:

a. Hacer aportes de su resolución en el foro, mostrando sus avances,

discusión y dudas sobre el tema.
b. Posteriormente, con base en estas respuestas, construir un
organizador gráfico de su preferencia (mapa conceptual,
mapa mental, diagrama de flujo, organigrama, diagrama de Venn,
cuadros comparativos), que resuma e integre de manera
coherente y clara las respuestas a las siguientes preguntas
orientadoras:

1
Tema 1 variables aleatorias y probabilidades:

• Defina espacio muestral y con cuál letra se denota.

• Defina punto muestral y evento muestral

• Explique en sus propias palabras el experimento aleatorio del

dado. Sobre este ejercicio, el estudiante debe entender que,
aunque no es un experimento agropecuario nos ayuda a entender
los conceptos planteados.

• ¿Qué significa que el espacio muestral de una variable aleatoria

continua es no contable?,

• ¿Qué son variables aleatorias discretas proporcionales y que son

variables aleatorias discretas de conteo no acotado? De tres (3)
ejemplos de este tipo de variables.

• Existe dos conceptos de probabilidad el clásico y concepto

frecuencial, defina cada uno. En el caso del concepto frecuencial,
explique su concepto pensando en un experimento de germinación
de una semilla y definiendo cuál es el experimento aleatorio, cuál
es el evento, cuantos puntos muestréales tendría (hipotético, pero
congruente y puntual).

• ¿Qué diferencia existe entre el concepto de frecuencia relativa y

el de probabilidad?

• ¿Qué variables tienen función de probabilidad y que variables

tienen función de densidad?

• ¿Cuáles son los parámetros más usados en estadística para

estudiar y utilizar funciones de distribución de variables aleatorias?

• ¿Qué es la varianza de una variable aleatoria?, ¿Cómo se denota?

Tema 2. Modelos probabilísticos

Distribución normal:

2
 • ¿Qué tipo de histograma seleccionar para un modelo probabilístico
de una variable aleatoria continua cuando se tienen datos de esa
variable?

Distribución binomial:

• ¿Qué tipo de conteos se trabajan con la distribución Binomial?

• En la distribución binomial ¿qué es n y que es P?

Distribución de Poisson:

• ¿Qué tipos de conteos se trabaja con la distribución de Poisson?

• ¿En agronomía se usa para qué tipo de conteos?, les recuerdo los
ácaros, por ejemplo, se pueden trabajar con esta distribución.
• ¿Como se denota el único parámetro de esta distribución?

Parte 2: aplicación conceptual

Basado los conceptos previamente estudiados, realizar los ejercicios de

aplicación siguiendo las indicaciones de los enunciados. Desarrolle los
mismos con apoyo de software (Hoja de Excel y/o R , ver bibliografía
señalada en esta guía):

Ejercicio 1. El espacio muestral para un experimento aleatorio en el

cual se estudia la parición simultánea de dos conejas, cada una de las
cuales puede tener como máximo 6 crías y siempre tiene al menos una
cría, es el siguiente:

Ω ={(x,y) / x = 1,2,....,6; ∧ y = 1,2,...,6}

a. Describan este espacio que está constituido por los 36 elementos

o puntos muestréales, cada uno representado por el par (x,y),
donde x= número de crías de la coneja 1 y y=número de crías
de la coneja 2.

b. ¿El espacio Ω es finito o infinito?

c. ¿Se puede decir que el total de crías es una variable aleatoria?

d. ¿De qué tipo?

3
 e. Con referencia al espacio muestral del ejercicio, describan el
evento A: "que al menos una coneja sea mellicera" y el evento B:
"el número total de crías no supera 5".

Nota: Algunas veces, el conjunto de resultados posibles de un experimento no

es tan fácil de definir. Por ejemplo, esto ocurre al seleccionar al azar un
habitante de la ciudad de Cali y medir su altura en metros. En este caso, ¿cuáles
son los resultados posibles del experimento?, ¿Son los números reales entre 0
y ......? Suponiendo que no existe una altura máxima, tal vez sea razonable
elegir Ω= (0; ∞); no obstante, se sabe que este conjunto contiene resultados
imposibles, como 1.000.000 de metros. Otros conjuntos candidatos para Ω
podrían ser los siguientes: (0; 3), (1/10 ; 3). Estos dos intervalos contienen
aparentemente todos los resultados posibles.

Ejercicio 2. Supóngase que se conduce una investigación para

determinar la distancia que podría recorrer un tractor sobre un camino,
con 5 litros de gas-oil en ciertas condiciones de avance. La distancia es
una variable aleatoria que puede ser medida con el grado de precisión
deseada.

a. Describa el espacio muestral de este experimento.

b. Identifique el tipo de variable en estudio.

Ejercicio 3. Si la variable espesor de un sedimento en un sustrato de

suelo, se distribuye normalmente con media μ=15 micrones y desviación
estándar σ = 3 micrones.

a. ¿Cuál es el cuantil 0,75 de la distribución de la variable?

b. ¿Cómo se interpreta este valor?

Adicionalmente, deberán consultar los siguientes recursos como apoyo

al tema conceptual y su aplicación en office (hojas de Excel) y el
programa R (también dispuestos en el entorno de aprendizaje). Se debe
evidenciar desarrollo de los ejercicios por medio de su uso:

Mirás M & Rodríguez E. (2018). Técnicas estadísticas con hoja de cálculo

y R. http://www.investigo.biblioteca.uvigo.es/xmlui/handle/11093/970

4
Cáceres, L. (2020). OVI Distribución normal y algunas de sus
aplicaciones. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3396

Dae-Jin Lee. (2019). Introducción al software estadístico R. Numeral 5.

Distribuciones de probabilidad en R
https://idaejin.github.io/courses/R/2019/euskaltel/

Sáez J. (2010). Métodos estadísticos con R y R comander. https://cran.r-

project.org/doc/contrib/Saez-Castillo-RRCmdrv21.pdf

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso

donde se discrimina la fecha de cierre de las actividades, ingresar al foro
general, así como al de noticias verificando indicaciones del director de
curso; consultar la programación de las webconferences y CIPAS del
curso, revisar el horario de atención del director de curso vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe: descargar y revisar detalladamente

la guía de actividades y rúbrica de evaluación, las fuentes bibliográficas
de la unidad. Por último, desarrollar las preguntas orientadoras y
publicar avances, dudas e inquietudes en el foro correspondiente a la
tarea 2.

En el entorno de Evaluación debe: cargar el documento final el cuál debe

contener los dos organizadores de datos (diagramas, mapas,
organigramas u otros que hayan seleccionado) y los ejercicios resueltos.
Las respuestas puntuales a cada pregunta orientadora deberán ser
resueltos en el foro de la tarea 2.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
documento final el cuál debe contener los dos organizadores de datos
(diagramas, mapas, organigramas u otros que hayan seleccionado) y los
ejercicios resueltos. Las respuestas puntuales a cada pregunta
orientadora deberán ser resueltos en el foro de la tarea 2. El formato del
documento es en Word, letra verdad 11, espacio interlineado sencillo.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 90 puntos
Nivel alto: desarrollo de todos los conceptos en organizador
gráfico y procesamientos de datos solicitados ejecutando un
ejercicio de aplicación de conceptos de Probabilidad en la fase
grupal. Se adjunta evidencia de uso de programa de
procesamiento de datos (hoja de calcula Excel o R), siguiente la
bibliografía del curso e indicaciones del tutor.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 35 puntos y 50 puntos
Primer criterio de
Nivel Medio: desarrollo parcial o carente de argumentación
evaluación:
tanto del análisis conceptual y su organizador gráfico, como del
procesamiento de datos solicitados ejecutando un ejercicio de
Contenido
aplicación de conceptos de probabilidad en la fase grupal. No se
adjunta evidencia (o se hace de manera incompleta), de uso
Este criterio
aplicativo de uso de hoja de calculo u R para el desarrollo de
representa 50
estos.
puntos del total de
90 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 18 puntos y 34 puntos

Nivel bajo: se desarrolla una mínima parte de todos los

conceptos sin organizador gráfico (o pobre en contenido),
procesamientos y organización de datos solicitados ejecutando
uno (o ninguno), de los ejercicios de aplicación de conceptos de
probabilidad en la fase grupal. No se evidencia uso de software
para el desarrollo de los ejercicios.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: documento con una correcta ortografía y organización
de evaluación:
de los referentes teóricos consultados. Todas las citas
bibliográficas presentadas, tienen su correspondiente referencia
Forma

8
 en el apartado de bibliografía. Adicionalmente, estas fuentes
hacen parte de la bibliografía del curso.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 13 puntos y 20 puntos
90 puntos de la
actividad Nivel Medio: documento con algunas fallas de ortografía y
organización de los referentes consultados. No son coherentes las
citas bibliográficas, respecto a las referencias listadas en el
apartado de bibliografía. No cumple con los requerimientos de
fuente y formato establecidos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 7 puntos y 12 puntos

Nivel bajo: documento con revisión conceptual sin sustento

bibliográfico siguiendo las normas APA. No cumple con el formato
establecido.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos
Nivel alto: el estudiante y su grupo, participa activamente en el
foro de la actividad, remitiendo sus avances y dando respuesta
adecuada a la totalidad de puntos establecidos en la guía de
actividades tarea 2. Su participación es también periódica y
Tercer criterio de constante a lo largo del tiempo definido para su desarrollo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 20 puntos
Participación
Nivel Medio: El estudiante y su grupo participan pocas veces en
Este criterio el foro de la actividad, el contenido publicado no se enmarca en
representa 20 la actividad o se realiza sobre la fecha límite (con hasta 5 días
puntos del total de previos al cierre de la actividad).
90 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 12 puntos

Nivel bajo: el estudiante y su grupo colaborativo no participan

de manera activa y dinámica en el foro de la tarea 2 o se hace

9
hasta con 3 días previos al cierre de la actividad. No se publican
avances de su desarrollo o se discuten los temas vistos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos

10