Longitud Longitud

“largo/corto” “largo/corto”

a) Dibuja una corbata más corta: a) Dibuja una corbata más corta:

b) Dibuja una serpiente más larga: b) Dibuja una serpiente más larga:

c) Observa y completa la oración usando la palabra larga o corta. c) Observa y completa cada oración con la palabra larga o corta.

La correa de Copi es más _____________que la correa de Caru. La correa de Copi es más _____________que la correa de Caru.

La correa de Caru es más _____________que la correa de Copi. La correa de Caru es más _____________que la correa de Copi.
 Longitud Longitud
“alto/ bajo” “alto/ bajo”
a) Dibuja una escalera más baja. a) Dibuja una escalera más baja.

b) Dibuja una palmera más alta. b) Dibuja una palmera más alta.

c) Observa y completa cada oración con la palabra baja o alta. c) Observa y completa cada oración con la palabra baja o alta.

La niña está ubicada más _______________ que el niño. La niña está ubicada más _______________ que el niño.

El niño está ubicado más _______________ que la niña . El niño está ubicado más _______________ que la niña .
 Longitud Longitud
“alto” “alto”
Observa, sigue instrucciones y completa los espacios. Cada Observa, sigue instrucciones y completa los espacios. Cada
cuadrado en una unidad de medida. cuadrado en una unidad de medida.

a) La mesa mide _______ unidades de alto. a) La mesa mide _______ unidades de alto.

b) Los pisos meden _______ unidades de alto. b) Los pisos meden _______ unidades de alto.

c) El cuadro mide _______ unidades de alto. c) El cuadro mide _______ unidades de alto.

d) El florero sin flores, mide _______ unidades de alto. d) El florero sin flores, mide _______ unidades de alto.

e) La lámpara mide _______ unidades de alto. e) La lámpara mide _______ unidades de alto.

f) El estante mide _______ unidades de alto. f) El estante mide _______ unidades de alto.

g) Los pisos son ____________________que la mesa. g) Los pisos son ____________________que la mesa.
(más alto o más bajo que) (más alto o más bajo que)
 Longitud Longitud
“largo” “largo”
Observa, sigue instrucciones y completa los espacios. Cada Observa, sigue instrucciones y completa los espacios. Cada
cuadrado en una unidad de medida. cuadrado en una unidad de medida.

a) El estante mide _______ unidades de largo. a) El estante mide _______ unidades de largo.

b) El cuadro mide _______ unidades de largo. b) El cuadro mide _______ unidades de largo.

c) El florero sin flores, mide _______ unidades de largo. c) El florero sin flores, mide _______ unidades de largo.

d) La lámpara mide _______ unidades de largo. d) La lámpara mide _______ unidades de largo.

e) El estante es _________________ que el cuadro. e) El estante es _________________ que el cuadro.

(más largo o más corto que) (más largo o más corto que)

f) El florero es _________________ que el cuadro. f) El florero es _________________ que el cuadro.

(más largo o más corto que) (más largo o más corto que)

g) La mesa es ___________________que el estante. g) La mesa es ___________________que el estante.

(más largo o más corto que) (más largo o más corto que)
 Longitud Longitud
Comparo longitudes Comparo longitudes

Compara el largo de las faldas de las niñas y pega ordenando Compara

de la faldaelmás
largo de las
corta a lafaldas de las niñas y pega ordenando de
más larga. más larga.
 Longitud Longitud
Uso una línea de partida para comparar longitudes Uso una línea de partida para comparar long
Compara el largo de los lápices y ordénalos sobre la línea comenzando desde elCompara el largo de los lápices y ordénalos sobre la línea comenzando desde el m
más largo.

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5° Medir longitudes con unidades no convencionales, es decir, “sin regla”.

Antiguamente, el hombre usaba partes de su cuerpo para medir longitudes.

Usaba por ejemplo:

También usaba objetos como:

El inconveniente de estas formas de medir es que el resultado de la

medición era diferente de una persona a otra porque las personas
tienen manos, pies y pasos de distintos tamaños y los mismo pasa
con los objetos.
 Capítulo 10: Longitud
Elizabeth Vallejos
Matemática 1°
a) Observa y completa.

b) Compara y completa.
1. El camino del personaje A mide
__________unidades de largo.
2. El camino del personaje B mide
__________unidades de largo.
3. El camino del personaje C mide
__________unidades de largo.
4. ¿Cuál de los personajes llegará primero a su destino?
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