Conceptos clave para el Aprendizaje Socioemocional

Actividad Socioemocional Evaluativa 1.º básico

Habilidades Socioemocionales: conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten

a las personas relacionarse consigo mismas y con los demás de manera saludable, participando
en la comunidad como individuos autónomos, responsables y motivados. Al respecto, García
Cabrero (2018) indica que estas habilidades se desarrollan a lo largo de toda la vida, a partir de
la influencia de la educación, la crianza y los patrones culturales. Por su parte, la Unesco (2021)
indica que actualmente las Habilidades Socioemocionales se consideran uno de los temas
claves de abordar para lograr una educación de calidad.

Conciencia de sí mismo: capacidad de identificar, registrar y conocer los estados internos,

emociones, recursos y valores, y cómo estos inciden en la propia conducta.

Conciencia de otros: capacidad de identificar, registrar y conocer las emociones y la perspectiva

de otros(as), identificando diferencias y similitudes.

Inclusividad: capacidad de identificar, respetar y valorar las diferencias y particularidades de

cada persona, de manera individual o como parte de un grupo.

Escucha activa: se refiere a la habilidad de escuchar no solo lo que otra persona está expresando
directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se
está diciendo. Para escuchar activamente es importante mantener el contacto visual, mantener
la atención plena, no interrumpir y reflejar lo que nos dijo la persona. Algunos obstáculos de
la escucha activa son: forzar a hablar, imponer criterios, rechazar los sentimientos del otro,
descalificar, distraerse o hacer otra cosa mientras el emisor está hablando.

Aprendizaje Socioemocional: se define como el proceso a partir del cual las personas (tanto
niños como adultos) entienden y manejan las Habilidades Socioemocionales. Aprenden, por
ejemplo, a manejar las emociones, definen y alcanzan metas positivas, muestran empatía
por otros, establecen y mantienen relaciones positivas, y toman decisiones responsables
[Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), 2021].

Clima nutritivo para el desarrollo de habilidades socioemocionales: tomamos la definición

de Milicic y Aron (2000) para abordar este concepto: “Climas en que la convivencia social
es más positiva, en que las personas sienten que es agradable participar, en que hay una
buena disposición a aprender y a cooperar, en que los estudiantes sienten que sus crisis
emocionales pueden ser contenidas y que en general contribuyen a que aflore la mejor parte
de las personas” (p. 118).