Texto Practica Metodo Matte Actualizado

EN LA REVISIÓN Y REEDICIÓN DEL PRESENTE MÉTODO MATTE PARTICIPARON:
COMITÉ EDITORIAL EQUIPO SANTILLANA
María del Pilar Polloni Erazo Rodolfo Hidalgo Caprile

Jefa proyecto Actualización Método Matte Director de Contenidos
María de la Luz Boetsch Matte Natasha Molina Muñoz
Presidenta SIP Red de Colegios Editora de Lenguaje
Lily Ariztía Reyes Verónica Román Soto
Directora SIP Red de Colegios Subdirectora de diseño
Andrea Krebs Kaulen Rodrigo Olivares de la Barrera
Coordinadora General Pedagógica Corrector de estilo
SIP Red de Colegios
Paz Ramírez Ávalos LA REALIZACIÓN GRÁFICA HA SIDO
Coordinadora de Innovación Lenguaje EFECTUADA POR ZOOMA DISEÑO
SIP Red de Colegios
Sofía Aspillaga Valdés
Flavia Larenas Rodríguez Diseñadora
Profesora Colegio Eliodoro Matte Ossa
Mónica Cox Bustamante
Cindy Cruz Lucero Diseñadora
Coordinadora de Desarrollo Colegio
Presidente Alessandri Florencia González Fernández
Diseñadora
Angélica González Poblete
Subdirectora Académica Colegio Guillermo Matta Antonia Paulsen Vallejo
Ilustradora
Luz María Budge Carvallo
Presidenta del Consejo de Agencia de Calidad Malú Fernández Aspillaga
de la Educación Ilustradora
SIP ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que
aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la
información esté disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento,
comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamo público.
Método Matte © SIP.RED DE COLEGIOS
Primera edición 1904. © De esta edición:
2021, by SIP, Red de Colegios. Phillips 16, Piso 7, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile y producido por XXXXXXXX
ISBN: 978-956-15-3657-9
www.sip.cl
ED-2020
2
¡Hola!
¡Somos Ana, José y nuestro perro Pillán!

En este libro te acompañaremos a ejercitar y
poner en práctica lo aprendido sobre la lectura
y la escritura. Al finalizar cada lección,
¡te invitamos a pintar la letra aprendida
en el mapa de letras que está al final!
Cuando termines el mapa de letras,

¡podrás completar tu Diploma!
Mi nombre es:
Mi colegio se llama:
Estoy en el curso:
3
Índice Primera parte
Preparación para la escritura 6
Ejercitemos las vocales 8
¿Cómo vamos? (Lecciones 1 a 5) 20
¿Qué aprendí? (Evaluación sumativa Primera parte) 76
Lecciones Primera parte Fonografema Página
1. ojo j 10
2. mamá m 12
3. mano n 14
4. lana l 16
5. loro r (sonido suave) 18
6. nido d 21
7. pino p 23
8. pato t 25
9. gato g 27
10. perro rr (sonido doble) 29
11. burro b 32
12. ratón r (sonido inicial fuerte) 34
13. mesa s 36
14. casa c (sonido fuerte) 38
15. sofá f 40
16. taza z 43
17. cocina c (sonido suave) 45
18. vaso v 47
19. hijo h 49
20. muñeca ñ 51
21. leche ch 54
22. caballo ll 56
23. yema y 58
24. feria diptongos - hiatos 60
25. kilo k 62
26. rueda diptongos - hiatos 65
27. buque que - qui 67
28. girasol ge - gi 69
29. taxi x 71
30. kiwi w 73
Índice Segunda parte
¿Qué aprendí? (Evaluación sumativa Segunda parte) 156
Mapa de letras 159
Diploma 160
Lecciones Primera parte Fonografema Página

1. Luna L 79
2. Estrella E - tr 82
3. Oveja O 85
4. Cabra C - br - pr 88
5. Guanaco G 91
6. Iglesia I 95
7. Buey B 98
8. Higuera H - gue - gui 101
9. Queso Q 104
10. Uva - Viña U-V 107
11. Yeso Y 111
12. Tabla T - bl - pl 114
13. Zorzal Z 117
14. Picaflor P - fl 120
15. Jardín J 123
16. Rosa R 127
17. Fruta F - fr 130
18. Chacra Ch - cr - gr 133
19. Sandía S 136
20. Manzana M 139
21. Almendra A - dr 143
22. Naranja N 146
23. Damasco D 149
24. Waleska, Félix, W - X - Ñ - K - Ll - tl 152
Iñaki, Karen y Millaray
Preparación para la escritura
Para comenzar a ejercitar la escritura, completa según el modelo, teniendo en
cuenta el punto de partida.
6
Preparación para la escritura
Comenta con tu profesor o profesora:

• ¿Qué te costó más en el ejercicio anterior?
• ¿Cómo lo puedes reforzar?
7
Ejercitemos las vocales
Para ejercitar la escritura de las vocales, completa según el modelo. Ten en cuenta
el punto de partida.
8
Ejercitemos las vocales
Dibuja un objeto que comience con cada vocal.
a e i o u
9
Lección 1
1- Escribir letra y palabra.
2- Escribir las sílabas. Luego, unir cada sílaba con la imagen de la palabra
que comienza con ella.
1 ojo j
10
3- Ayudar al conejo a encontrar la palabra que empieza con “j”.
4- Escribir las palabras.
5- Pintar los oficios que comienzan con “j”.
11
Lección 2
2- Escribir las sílabas. Luego, unir cada sílaba con la imagen de la palabra
que comienza con ella.
1 mamá m
2
ma
me
mi
mo
mu
12
3- Ayudar al conejo a encontrar las palabras que comienzan con “m”.
5- Transcribir las oraciones.
1
3
4
mojo
mimo
amo a mi mamá
13
Lección 3
2- Escribir las sílabas.
3- Pintar de color rojo la imagen de la palabra que comienza con “na”, de
verde la que empieza con “ni” y de azul la que comienza con “nu”.
1 mano n
2 na
ne
ni
no
nu
3
14
4- Formar palabras con las letras que aparecen en desorden y escribirlas.
5- Escribir los artículos que corresponden según el género de las palabras.
6- Transcribir la oración.
7- Formar una oración con las palabras que están desordenadas y escribirla.
1
4
o m n o
a n o m
n o j m o a
5
un mono
una mona
7
me mono moja un
15
Lección 4
3- Pintar de color rojo la imagen de la palabra que comienza con “la”, de
verde la que empieza con “li” y de azul la que comienza con “lo”.
1 lana l
2
la
le
li
lo
lu
3
16
5- Completar las frases escribiendo la palabra representada en cada imagen junto con su artículo.
6- Encerrar la palabra que corresponde a la imagen y escribirla.
7- Escribir las oraciones con letra manuscrita cursiva.
1
4
la
6
ala
ola
luna
lana
lona
la lana lila
la mona lame
17
Lección 5
2- Unir las palabras con las sílabas que las completan. Luego, escribirlas.
3- Escribir las palabras que representan a las imágenes.
1 loro r
2
ra ma__no
ro mo__
ri núme__
18
4- Unir el artículo con el nombre o sustantivo y escribirlos.
5- Completar las frases escribiendo el nombre de cada palabra junto con su artículo.
6- Escribir las oraciones con letra manuscrita cursiva.
4
minero
el aroma
marinero
5
loro
lora
mora
aromo
6 mira la lora
el aro en la oreja
el minero en la mina
19
¿Cómo vamos?
1 Encierra con una cuerda la palabra que representa a cada imagen. Luego, escribe en la
cuadrícula la palabra encerrada.
ajo ojo ají
mimo mamá moja
mono mona mano
lana luna lona
marino aroma minero
2 Ordena las palabras para formar la frase que representa a la imagen. Luego, escríbela en
la cuadrícula.
mano un la en loro
20
Lección 6
2- Unir las palabras con las sílabas que las completan. Luego, escribirlas.
3- Escribir las palabras que representan a las imágenes.
1 nido d
2
do __ma
du ara__
da ma__ra
3
21
5- Descubrir las palabras que completan las oraciones y escribirlas.
6- Escribir las frases.
7- Formar una oración con las palabras que están desordenadas y escribirla.
4
dinero
madera
moreno
6 1. la mora madura 2. el dedo morado
1.
2.
7 número dado el en el uno
22
Lección 7
2- Unir las sílabas y formar palabras. Luego, escribirlas.
1 pino p
2
lo
pe
ra
pa
pa
la
do
pi
la
23
3- Completar las palabras con las sílabas que faltan.
4- Completar las oraciones con las palabras que faltan.
5- Crear en cada caso una frase que utilice las palabras dadas y escribirla.
Agregar otras palabras para que sea una oración con sentido.
5 pera para mí
para papá lupa
24
Lección 8
2- Escoger las sílabas que componen las palabras de las imágenes. Luego, escribir las palabras formadas.
3- Unir las sílabas y formar palabras. Luego, escribirlas.
1 pato t
ro to lo pa a ta na tu to
3
la
te
ma
25
4- Completar el crucigrama a partir de las imágenes (explicar que se escribe una letra en cada recuadro).
5- Crear frases con las palabras dadas (escritas o con imágenes) y escribirlas.
t
t
t
t
t t
t
5
la pata la de
pata la y el
la del pata
26
Lección 9
2- Unir las sílabas que componen las palabras de las imágenes. Luego, escribirlas.
3- Completar con las sílabas que faltan.
1 gato g
2 a lo go
ja pa la
gu ga ri
27
4- Descubrir y encerrar las palabras que están en la sopa de letras. Luego, escribirlas.
6- Escribir las oraciones.
4 p o j m l
e g u l a
g a g u g
a m o i a
d i e g n
o g o t a
i a j d e
6
paja la paja en el nido
paga paga el pan
28
Lección 10
2- Unir las sílabas que componen las palabras de las imágenes. Luego, escribirlas.
3- Completar con las letras que faltan.
1 perro rr
2
rro ga rro
go rra ta
29
4- Unir las sílabas para formar las palabras y escribirlas.
5- Combinar las sílabas con la sílaba “rrón” y escribirlas.
6- Crear oraciones con las palabras y escribirlas.
7- Escribir las acciones que se observan en cada imagen.
5
ja
pa rrón
tu
6
gorro
torre
perro
30
¿Cómo vamos?
1 Completa las palabras con las sílabas que faltan.
male to minó
pe no a ja
Escribe las letras que completan las palabras.

2
oro pe o de o ma o ma a
3 Marca con una X la frase que corresponde a la imagen.
la paloma en el pino la paloma en el nido
mi mamá toma jugo mi mamá toma una pera
31
Lección 11
2- Escribir las sílabas. Luego, unirlas con la imagen de la palabra que comienza con esa sílaba.
1 burro b
ba
be
bi
bo
bu
32
3- Leer las frases y comentar los significados de “bajo”, “debajo” y “abajo”.
4- Crear frases con las palabras dadas. Agregar otras palabras para que sea una frase con sentido.
5- Dibujar el significado de las frases dadas.
3
un tiburón bajo el mar
una paloma abajo del tejado
una aguja debajo de la tela
4 botón debajo papel
gorrión abajo nogal
tubo bajo tierra
5
el lobo abajo del pino el gato debajo del mantel
33
Lección 12
2- Escribir las palabras separándolas en sílabas.
3- Buscar palabras con “r” en la sopa de letras. Luego, escribirlas.
1 ratón r
2 relato
regalo
remolino
3 r i r a m o
e r e l o j
g m r a t o
a r a n a g
j e r i m a
34
4- Escribir palabras clasificadas por r inicial y doble r.
5- Leer las oraciones y dibujar y pintar sus significados.
6- Escribir una oración con cada par de palabras.
r rr
5 la rana en la roca del río una rosa roja en el jardín
6 reja - roja
remo - roto
35
Lección 13
2- Buscar qué palabra representa cada imagen y escribirla en la cuadrícula.
3- Escoger una de las palabras anteriores y crear una oración que la contenga.
1 mesa s
2 sal sol sed dos bastón pasto
36
4- Escribir la palabra junto con el artículo o el adjetivo que le corresponde según su número.
4 los - las osos
su - sus ropa
ese - esos nido
la - las alas
esa - esas ramas
5 esta es de madera
las son
este toma
unos saltan en el
37
Lección 14
2- Escribir las palabras según la sílaba que corresponde.
1 casa c
2
capa roca boca cubo
culpa poco cutis taco codo
ca co
cu
38
3- Leer las frases y copiarlas con letra manuscrita.
4- Completar las oraciones con las palabras del recuadro que corresponden.
5- Crear oraciones con las palabras dadas. Agregar otras palabras para que sea una oración con sentido.
6- Dibujar y pintar el significado de las oraciones.
3 una caja un cajón
4 conejo escudo curar
5 como
melón
sol
calor
6 el bebé está en el corral pinté la casa de color rojo
39
Lección 15
2- Descubrir las palabras que se pueden formar uniendo sílabas de ambas filas. Pintar de un mismo color
las sílabas que conforman cada palabra y luego escribir las palabras formadas en las cuadrículas.
3- Escoger una de las palabras anteriores y crear una oración que la contenga.
1 sofá f
2 fo je fu ri fi
fa la to fe ga
40
4- Unir las palabras de las tres columnas para formar una frase u oración y escribirla.
4
el estufa es cómodo
la foto da calor
un sofá familiar
una elefante dormilón
5 una foca en la roca la jirafa mira el árbol
41
¿Cómo vamos?
1 Completa los nombres de los animales con las sílabas que faltan.
lo ra
o jira
co jo
2 Crea una oración con cada palabra.
bota
rosa
3 Marca con una X la oración que corresponde a la imagen.
la casa tiene un sofá rojo
la casa tiene una mesa roja
42
Lección 16
2- Escribir con letra manuscrita las palabras ilustradas.
3- Escoger en cada oración la palabra que la completa correctamente según su sentido.
1 taza t
zapato zorro zumo
3 caza o casa
mi amigo una mariposa
la del perro es anaranjada
43
5- Crear una oración con cada palabra.
4 el taza zorzal erizo zapatos
caparazón del es duro
el zapatero repara los
el come gusanos
mi es de loza
5 pez
luz
6
me toco la nariz dibujo un sol en la pizarra
44
Lección 17
1- Transcribir las sílabas y reconocer las diferencias que marcan los colores de las letras.
2- Escribir las palabras debajo de cereza o circo según la sílaba con la que comienzan.
3- Dibujar y pintar el significado de la frase.
cocina ci
1 2
cena cima cine
za
cera cita ceja
ce
ci
zo
zu
3
un pez en la pecera
45
4 bocina encima cecina
la está en el pan
un auto tocó la
el azucarero está de la mesa
5 cinturón
cerro
6 el racimo es de cinco cerezas la cinta del ramo es de color celeste
46
Lección 18
3- Escribir las palabras a partir de las sílabas que corresponden.
1 vaso v
2
a
e
i
o
u
3 viga vela
va
vaca
ve
volar vena
vi
vida
vo vapor voz
47
abeja oveja bota vota
la da lana y vive en el campo
la saca polen de la azucena
la es de mi papá
mi mamá para elegir alcalde
5 voz
uva
6 veo un ave en la ventana sale vapor de la tetera
48
Lección 19
2- Unir las sílabas y escribir las palabras que se forman con ellas. Luego, encierra con un
círculo la palabra formada que corresponde a la ilustración.
1 hijo h
2
gar
ho
ja
lo
hi
go
mo
hu
ma
49
4- Escribir las palabras ilustradas.
5- Escoger dos palabras de las anteriores y crear una oración interrogativa y una exclamativa con ellas.
3 veo un búho en el árbol el conejo come una zanahoria
5
¡ !
¿ ?
50
Lección 20
2- Unir las sílabas y escribir las palabras que se forman con ellas.
1 muñeca ñ
pu
ño a
ñe
ba o jo
ma ñan to
ña ño
dú ño
51
3- Escribir las palabras en su género contrario.
4- Escribir en la cuadrícula las palabras que corresponden a las imágenes.
5- Escribir con letra manuscrita las palabras derivadas.
6- Crear una oración que contenga las dos palabras y escribirla.
4
cana caña
mono moño
uña una
5
niña niñera
leña leñera
6 cabaña montaña
52
¿Cómo vamos?
1 Escribe los nombres de los objetos.
2 Crea una oración con cada palabra.

zapatos
pecera
3 Marca con una X la oración que corresponde a la imagen.
la niña mira una oveja
la niña mira una hormiga
53
Lección 21
2- Unir las sílabas con las palabras que las contienen. Luego, transcribir las palabras
1 leche ch
2
cha techo
che chico
chi churro
cho noche
chu hacha
54
3- Formar las oraciones uniendo los elementos según el sentido de cada flecha. Luego, escribirlas.
5- Crear y escribir oraciones que se relacionen con las acciones mostradas en cada imagen.
3 la colcha es el
para
el chal es la
4
una lechuza se ve encima un gato chico se ve encima
de una rama de un árbol del techo de una casa
55
Lección 22
2- Unir los animales con las sílabas que contienen sus nombres. Luego, escribirlos.
3- Pensar en una palabra que contenga la sílaba “llu” y dibujarla. Después, escribirla.
1 caballo ll
2
lle
lli
lla
llo
3
llu
56
4- Escribir en plural las palabras juntos con sus artículos.
5- Crear oraciones con cada par de palabras.
6- Pensar en palabras que rimen con las que están a la izquierda y escribirlas.
4 1 más de 1
una olla
un pollo
la cebolla
el anillo
5 1. llave - llavero 2. gallina - gallinero
1.
2.
6
semilla
ovillo
57
Lección 23
2- Unir las sílabas con las palabras que las contienen. Luego, transcribir las palabras.
3- Crear una oración a partir del personaje de la imagen. Después, escribirla.
1 yema y
2 ya hoyo
ye yugo
yo joya
yu yeso
58
4- Dibujarse cómo se ven. Luego, escribir una característica que los represente.
5- Leer los monosílabos y transcribirlos.
6- Dibujar y pintar el significado de la oración. Después, invertir el orden de la oración y escribirla.
5 1 sílaba
hoy hay
soy rey
voy ley
doy muy
6 al costado del arroyo hay

un arrayán
59
Lección 24
1- Escribir palabra.
2- Transcribir las palabras. Luego, con una línea, unirlas con la combinación
de letras que contienen.
1 feria ia
2
ciudad ia
boina ie
serio io
reina iu
miedo ai
rabia ei
baile oi
60
3- Buscar en la nube las palabras que riman con las que están escritas y escribirlas a su lado.
4- Escribir las palabras en plural.
5- Crear una oración para cada palabra representada en la imagen y escribirla.
3
tío
mía
leí río
reí
día
4 un - una unos - unas
canario
hiena
caimán
loica
61
Lección 25

2- Transcribir las palabras. Luego, averiguar sus significados y dibujarlas y pintarlas en cada recuadro.
1 kilo k
kimono
kétchup
okapi
62
3- Escoger las palabras que completan correctamente las oraciones y transcribirlas donde corresponde.
4- Dibujar y pintar el significado de la oración. Luego, transcribirla.
3 kiosko parka koala karate
el es un animal
cuando está helado me pongo una
el es un arte marcial
en el venden diarios y revistas
4 mi hermana mayor canta con el karaoke
mi hermano menor toca el ukelele
63
¿Cómo vamos?
1 Escoge la palabra que completa correctamente cada oración en este relato. Luego,
escribe en la cuadrícula la palabra que elegiste.
chirimoya cabello chocolate
peiné feria kilo
hoy desayuné leche con
luego me el
para ir con mi mamá a la a comprar un
de
2 Crea y escribe una oración para cada palabra representada en las imágenes.
64
Lección 26
1- Escribir palabra.
2- Escribir las combinaciones de letras y con una línea unirlas con las palabras que las contienen.
3- Observar qué palabras del recuadro se parecen y riman, y unirlas con una línea. Luego conversar las
diferencias que tienen con las otras palabras.
1 rueda ue
2 cuota
peumo
fuego
jaula
guante
cuidar
3 pausa actúo púa
continúa causa dúo
65
4- Escoger las palabras que completan correctamente las oraciones y transcribirlas donde corresponde.
5- Crear una oración para cada palabra y escribirla.
6- Dibujar y pintar el significado de cada oración.
4 cuento ruido auto reunión
el neumático del está bueno
hay mucho en la calle
ayer leí un de aventuras muy divertido
en la escuela hay una de apoderados
5 agua
nuez
6 guardo mi ropa dentro mi perro sacó su lengua

de un baúl después de correr
66
Lección 27
1- Escribir palabra y sílabas que y qui.
2- Escribir las palabras de las imágenes que contienen las sílabas que y qui.
3- Escoger una de las palabras de la actividad anterior y crear y escribir una oración.
1 buque qu
2
que
qui
67
4- Escribir el nombre de los objetos ilustrados y para qué sirven.
5- Ordenar los elementos y formar una oración en cada caso. Luego, escribirla en la cuadrícula.
6- Dibujar y pintar el significado de cada oración.
4 este objeto se llama: y sirve para:
5 compitió y obtuvo el quinto lugar el equipo
vende quesillos la señora y mantequillas
6 me siento en una banca del la costurera hace una falda

parque a leer una revista con su máquina de coser
68
Lección 28
1- Escribir palabra y sílabas gi y ge.
2- Escribir los personajes que representan las imágenes. Recalcar que estas palabras contienen
las combinaciones de letras gi y ge.
1 girasol gi
2
gi
ge
69
3- Escoger dos personajes de la actividad anterior, escribirlos en la columna de la izquierda y luego, en la
columna de la derecha, escribir una cualidad de ellos.
4- Crear y escribir una oración sobre cada personaje y su cualidad.
5- Transcribir las palabras. Después, unirlas con la sílaba que corresponde y la imagen que la representa.
6- Dibujar y pintar el significado de la oración.
3 personajes cualidades
5
tijera gi
página ge
jirafa ji
gelatina je
6 el hada tiene una varita mágica y

el color del género de su vestido es verde
70
Lección 29
1- Escribir palabra y letra.
2- Transcribir las palabras y unirlas con una línea con las imágenes que representan su significado.
3- Escoger dos de las palabras de la actividad anterior y crear y escribir una oración con cada una de ellas.
1 taxi x
2
saxofón
boxeo
taxi
xilófono
71
5- Dibujar y pintar el significado de cada oración y después transcribirla.
4 un queque yo exquisito comí
hice excelente un trabajo yo
5 la ambulancia llegó en auxilio de un enfermo
este texto nos enseña a leer
72
Lección 30
1- Escribir palabra y letra.
2- Transcribir las palabras y unirlas con una línea con las imágenes que representan su significado.
3- Escoger dos de las palabras de la actividad anterior y crear y escribir una oración con cada una de ellas.
1 kiwi w
2
sándwich
waffle
webcam
wifi
73
5- Dibujar y pintar el significado de cada oración y después transcribirla.
4 en una página web yo información busqué
invité a una amiga yo a un show artístico
5 hay una competencia de waterpolo en la piscina
hay una competencia de windsurf en un lago
74
¿Cómo vamos?
1 Descubre la palabra que completa correctamente cada oración y escríbela en la cuadrícula.

¡Mira la pista en cada oración!
ue a la bicicleta se le pinchó una
au los canarios se escaparon de la
que el ratón quiere comer
gi me falta leer una del libro
x me fui en a visitar a mi abuela
w comí un de jamón y queso
2 Crea y escribe una oración para cada palabra representada en las imágenes.
75
¿Qué aprendí?
1 Encierra con un círculo la palabra que corresponde a cada imagen.
ají mona luna madura
ojo mono lana morado
ajo mano lona madera
2 Escribe las letras que completan las palabras.
era pe o pelo a a uja nu e
3 Escribe las palabras que representan las imágenes.
76
4 Une con una línea cada imagen con la palabra que corresponde.
hoja piña circo manzana volcán
5 Une con una línea cada oración con la palabra que la completa.
parka
el búho es un animal que está despierto de...
xilófono
para abrir la puerta necesito una...
gente
en la tormenta había truenos, relámpagos y...
para salir con la lluvia me puse una... sándwich
para jugar tenis necesito una... noche
en clases de música toqué el... cuento
con jamón y queso me puedo hacer un... llave
en el estadio había mucha... raqueta
antes de dormir me gusta leer un... rayos
77
6 Crea y escribe una oración a partir de cada situación.
7 Crea y escribe una oración para cada animal.
oveja
hormiga
gallina
78
Lección 1
Luna L
1 Escribe la letra L y luego la palabra Luna.
2 Lee el texto de la lección y responde.

¿Qué es la Luna?
Según la mamá, ¿para qué viajaron los seres humanos a la Luna?
¿Para qué recogieron material los cosmonautas?
¿Con qué sueñan Luis y Lucía?
¿Qué te gustaría hacer si fueras a la Luna?
79
3 Lee el texto de la lección y encierra en un círculo la palabra
que significa lo mismo que las palabras que están en los
recuadros.
universo cosmonauta investigar superficie
mundo astronauta calcular suelo

espacio aviador mirar material
tierra conductor explorar elemento
4 Crea una oración para cada par de palabras.
nave - astronauta
viajar - espacio
Luna - satélite
80
5 Aprende este poema y recítalo con tus compañeros.
Luna traviesa
Un chapuzón delicado
se dio la luna en el río
y entre las risas del agua
salió vestida de frío.
Para abrigarla, la noche
le dio su manto más tibio
y ahora se va la luna
por las copas de los pinos.
Graciela Genta (uruguaya). En: La luna traviesa y otros poemas.
Santiago: Santillana, Colección Mar de Libros, 2002.
6 Lee y averigua más sobre esta ciudad de nuestro país.
¿Conoces La Ligua?
La Ligua es una ciudad de la Región de Valparaíso
que es famosa por sus dulces y tejidos. Puedes encontrar
chalecos, faldas, alfombras,
frazadas y muchas cosas más.
Estas piezas pueden ser fabricadas
a mano, en telares artesanales o
también en máquinas de tejer.
Una característica importante es que
aún muchas de ellas son confeccionadas
con lanas naturales.
81
Lección 2
Estrella E-e
1 Escribe la letra E y luego la palabra Estrella.
2 Lee el texto de la lección y marca con un

las afirmaciones verdaderas.
Las estrellas tienen luz.
En el cielo hay pocas estrellas.
Las estrellas son muy pequeñas.
En observatorios astronómicos se estudia el espacio.
¿Cómo podemos observar mejor la Luna, las estrellas y otros astros?
¿Dónde encontramos varios observatorios astronómicos?
¿Qué estudian los científicos en los observatorios astronómicos?
82
4 Completa las oraciones con una palabra que signifique lo
contrario a la palabra destacada.
Ernesto está delante del árbol.
Ernesto está del árbol.
Elisa está contenta con el final de la película.
Elisa está con el final de la película.
Elvira dejó la puerta cerrada.
Elvira dejó la puerta .
5 Une el significado de cada oración con la ilustración que la

representa.
Enrique mira las estrellas.
Eugenia dibuja una estrella.
Eduardo recorta una estrella de papel.
83
6 Completa el párrafo con estas palabras (sin repetir).
travieso trébol encontró cuatro
En el patio de mi escuela había un niño
que en el pasto
un de hojas.
7 Lee y averigua más sobre esta localidad de nuestro país.
¿Conoces Ensenada?
Ensenada es una localidad rural que está en la Región

de Los Lagos, al sur de nuestro país. Es uno de los principales
centros de turismo aventura de la región en que se encuentra.
En sus alrededores se pueden hacer actividades como
cabalgatas, rafting, trekking, pesca con mosca, ascensión
al volcán Osorno, entre otras. ¿Te gustaría conocer este
entretenido y lindo lugar?
84
Lección 3
Oveja O-o
1 Escribe la letra O y luego la palabra Oveja.
¿Qué dan las ovejas a los seres humanos?
¿Qué es la trasquila?
¿Para qué sirve la lana?
¿Cómo se comunican las ovejas?
¿Te gustaría ser pastor? ¿Por qué?
85
3 Lee el texto de la lección y completa este mapa conceptual.
La oveja
es un su cuerpo está cubierto de
el macho se llama sus hijos se llaman en el verano se
para comunicarse entre ellos
4 Completa a partir de la información del texto de la lección.
La leche de la oveja sirve para hacer queso, así como la lana sirve para
hacer y .
El guardabosque cuida los bosques, así como los

y
cuidan los rebaños.
86
5 Completa el crucigrama a partir de las pistas en cada número.
1. Así les llaman a sus hijos.

2. Cuando se hace
la trasquila. 1 o
3. Lo que mueven para saber 2 v
de dónde viene el sonido. 3
e
4. Algo que se puede hacer
con su lana. 4 j
5. A lo que salen las ovejas 5 a
cuando son cuidadas
por los pastores.
¿Conoces Olmué?
Olmué es una ciudad de la Región de Valparaíso

que se encuentra en la zona central de
nuestro país. En este lugar se pueden
encontrar comidas típicas chilenas y
exquisiteces como mermeladas,
manjar con nueces o quesos de campo.
Es conocido también porque en esta
ciudad todos los años se realiza un
famoso festival de música, que se
transmite en vivo por televisión.
87
Lección 4
Cabra C-c
1 Escribe la letra C y luego la palabra Cabra.

¿Qué se hace con la leche de la cabra?
¿Qué se fabrica con el cuero de la cabra?
¿Para qué utiliza la cabra sus cuernos?
¿Qué forman los largos pelos de los machos?
¿Qué comen las cabras?
88
3 Realiza ahora tú preguntas que tengan estas respuestas
del texto.
Pregunta 1:
Respuesta: Cada cabra tiene dos cuernos.
Pregunta 2:
Respuesta: El pelo de la cabra es corto y áspero.
Pregunta 3:
Respuesta: Las cabras brincan.
4 Busca en el recuadro el término que rima con la palabra

guía y escríbelo en la línea.
sombrero brillo sobre brazo hombro
cobre
abrazo
primero
escombro
membrillo
89
5 Crea tres oraciones en las que uses los siguientes pares de
palabras.
libro - bruja
temprano - prueba
liebre - presa
¿Conoces Copiapó?
Copiapó es la capital de la Región de Atacama.
Es una de las ciudades mineras del norte de nuestro país
que es famosa por el auge que tuvo siglos atrás
con la explotación de plata. En esta ciudad existió el primer
ferrocarril de Chile (tren Copiapó a Caldera, 1851).
Algunos años, durante la primavera, el sur de Copiapó
se transforma en un campo florido, lo que es conocido como
el desierto florido. ¿Te gustaría ir en primavera?
90
Lección 5
Guanaco G - g
1 Escribe la letra G y luego la palabra Guanaco.
¿Dónde vive el guanaco?
¿Qué quiere decir que el pelaje del guanaco sea “como la nieve”
en el vientre?
¿En qué se parecen el guanaco y la oveja?
¿Por qué el guanaco puede arrancar de sus depredadores?
¿Cómo se defiende generalmente el guanaco?
91
3 Completa las oraciones con una palabra que signifique
lo contrario a la palabra que está entre paréntesis.
Las orejas del guanaco son .

(largas)
El guanaco corre .
(lento)
El guanaco es un animal .
(doméstico)
4 Escribe una invitación a un amigo o amiga para visitar

juntos un zoológico y conocer animales salvajes.
Te invito a
Saludos,
92
5 Descubre con qué se defienden estos animales y escríbelo
en la línea. ¡En el recuadro encontrarás las palabras!
cuernos dientes escupos patas caparazón púas
tigre
guanaco
puercoespín
tortuga
caballo
cabra
6 Lee y averigua más sobre este balneario de nuestro país.
¿Conoces Guanaqueros?
Guanaqueros es un balneario ubicado en la Región

de Coquimbo, en la zona norte de nuestro país. Es una caleta
de pescadores. Aquí hay variedades de erizos, estrellas de mar,
mariscos y los infaltables lobos de mar. En verano se pueden
ver a los delfines cerca de la costa. Además, en este lugar hay
variedad de aves, como gaviotas, pelicanos, jotes, playero
blanco, y aves de tierra, como el gorrión y la tenca.
93
¿Cómo vamos?
1 Crea oraciones con estas palabras a partir de lo que has aprendido en los textos de
las lecciones.
luna - estrella
guanaco - oveja
cabra
2 Completa las oraciones con una palabra que signifique lo contrario a la palabra que está
entre paréntesis.
El pelo de la vaca es .
(largo)
La liebre corre .
(lento)
El gato es un animal .
(salvaje)
3 ¿Qué lugar de los descritos en las lecciones te gustaría conocer? ¿Por qué?
94
Lección 6
Iglesia I-i
1 Escribe la letra I y luego la palabra Iglesia.

En pocas ciudades del mundo hay iglesias.
Las iglesias se ven desde lejos por sus altas torres.
En las torres suele haber un campanario.
Las iglesias son templos donde se va a rezar u orar.
¿A qué invita el tañido de las campanas?
Según el texto, ¿qué destaca de las iglesias?
¿Cómo son las iglesias que tú conoces?
95
4 Completa este crucigrama a partir de las pistas de las imágenes.
1
1 c
2 l
2
3 a
4 v
3 5 o
4 Al finalizar, comenta:
¿qué tiene en común la
escritura de todas
5 estas palabras?
5 Busca las cinco palabras que están en esta sopa de letras

y escríbelas.
r e g l a i
a b l i r g
g l o b a l
e u t l l u
g l o b o r
i r n a g o
Al finalizar, comenta:
escritura de todas
estas palabras?
96
6 Lee la noticia y responde.
Diario El Chilote
Domingo, 26 de agosto de 2008
En el sur del país:
Iglesias centenarias serán restauradas

Dieciséis iglesias del sur del país La comunidad chilota participa
están siendo restauradas. activamente en la conservación
Estas iglesias fueron construidas de estas iglesias, ya que forman
hace más de un siglo parte de su historia.
y han sido declaradas Patrimonio
de la Humanidad.
Estas construcciones fueron
hechas totalmente de madera,
sin clavos metálicos. Son
verdaderas obras de arte.
¿Qué se hará con las iglesias centenarias?
¿Qué han sido declaradas estas iglesias?
¿Cómo fueron hechas estas iglesias?
¿Por qué la comunidad chilota participa en la conservación

de estas iglesias?
97
Lección 7
Buey B-b
1 Escribe la letra B y luego la palabra Buey.

¿Qué tienen en la cabeza los bueyes?
¿Cómo es el color de los bueyes?
¿Qué tiran las yuntas de bueyes?
¿A qué se llama yunta de bueyes?
¿Estás de acuerdo con que el trabajo del buey sea sustituido

por el tractor? ¿Por qué?
98
Los cuernos de los bueyes son rectos.

El yugo une a los bueyes en la yunta.
Las yuntas de bueyes están en la ciudad.
La tecnología ha reemplazado el trabajo de los bueyes.
4 Lee, averigua más sobre esta ciudad de nuestro país

y responde.
¿Conoces Batuco?
Batuco es una localidad y ciudad de la comuna de Lampa
ubicada al norte de nuestra capital. La localidad de Batuco
nace junto con la instalación de una estación de ferrocarril,
que hoy está abandonada.
Se dice que Batuco es una “ciudad dormitorio”, ya que ahí
residen personas que trabajan en otros lugares.
También es conocida porque en esta ciudad hay
un club de alas deltas que aprovecha los vientos
en la zona montañosa del norte.
¿Cómo te imaginas que es una estación de ferrocarril abandonada?
99
5 Observa con atención a estos niños y niñas. Descubre quién
es quién a partir de las pistas y escribe sus nombres
en los carteles.
Pistas
• Beatriz tiene en su polera un dibujo de un corazón.

• Benjamín lleva un chaleco de color verde.
• Berta tiene un pinche rojo en su pelo.
• Braulio tiene puesto pantalones de color café.
• Bárbara está peinada con unas trenzas.
• Bernardo usa un gorro morado.
100
Lección 8
Higuera H - h
1 Escribe la letra H y luego la palabra Higuera.
¿Cómo es el tronco de la higuera?
¿Cómo son las hojas de la higuera?
¿Qué da este árbol en distintos meses del año?
¿En qué se parecen las brevas y los higos?
¿En qué se diferencian las brevas y los higos?
101
3 Lee los siguientes refranes y conversa sus significados
con tu profesor o profesora.
“A su tiempo maduran las brevas”.
“Quien a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija”.
4 Completa las palabras de este texto con las sílabas que faltan.
¡Al finalizar, lee el texto completo!
sílabas gue gui güe güi
Estaba la ci ña contándole a un jil ro que

un pin no en el Polo Sur amarró a su cría con una cuerda
para que nadara junto a él en el agua del mar.
En ese momento llegó un á la a recordarle que
las hormigas la esperaban en el hormi ro.
La ci ña, sorprendida, miró la hora, se despidió de prisa
y siguió su camino.
En el hormi ro la recibieron con una rica torta
de meren .
102
5 Completa las oraciones con las palabras que faltan. ¡Puedes
ayudarte con las pistas de las imágenes!
La llave en el llavero como el paraguas
en el .
Las teclas en el piano como las cuerdas

en la .
La gallina en el gallinero como la hormiga

en el .
6 Lee y averigua más sobre este pueblo de nuestro país.
¿Conoces Hornopirén?
Hornopirén es un pueblo situado al sur de Puerto Montt.
Se ubica a los pies del volcán del mismo nombre, que viene
del mapuzungun y significa “horno de nieve”.
Está rodeado de bosques siempre verdes y ventisqueros.
A Hornopirén se considera como la puerta de entrada
a la carretera que permite ir a la zona sur-austral de
nuestro país. Cerca de este pueblo se encuentran hermosos
lugares para hacer excursiones, bañarse en termas e ir a pescar.
103
Lección 9
Queso Q-q
1 Escribe la letra Q y luego la palabra Queso.

¿Con qué se elabora el queso?
¿Qué animales producen leche?
¿En qué se diferencian el queso de cabra y el queso parmesano?
¿Cuál es uno de los países con mayor producción de queso en el mundo?
¿Qué clases de queso has probado tú?
104
El queso es un alimento sin nutrientes.

El queso solo se puede preparar en fábricas.
El queso maduro puede rallarse y derretirse.
El queso se puede comer a distintas temperaturas.
4 Crea preguntas para esta conversación entre dos amigos,

Quena y Quintín.
Quena pregunta:
Quena quiere
saber si Quintín ¿
conoce Quilpué. ?
Quintín pregunta:
Quintín quiere
saber si Quena ¿
vive en Quellón. ?
Quena quiere Quena pregunta:

saber si Quintín ¿
irá de paseo
?
a Quillota.
105
5 Completa las palabras de este texto con las sílabas que
faltan. ¡Al finalizar, lee el texto completo!
sílabas que qui Qui Que
ntín y na salen de paseo a una playa cerca

de Quillota junto con su familia.
Cuando llegan, usan un tasol para tener
un poco de sombra.
A la vuelta a casa, se les ocurrió cocinar un que.
Como estaban entretenidos jugando en familia se les olvidó sacarlo
del horno y ¡el que se mó!
Por suerte tenían unos sos en el refrigerador.
¿Conoces Quellón?
Quellón es una ciudad que está en la isla de Chiloé.
Hace muchos años, la mayoría de su población vivía
en el bordemar en palafitos. Lamentablemente,
con el terremoto de 1960 casi todos
fueron destruidos y las personas se tuvieron que
trasladar a la parte alta de la ciudad.
Desde Quellón parten transbordadores a otras islas y ciudades
de la zona de Aysén. Cerca de esta ciudad está
el Parque Tantauco, donde se pueden hacer lindas
caminatas por el bosque. Habitan ahí la ranita de Darwin,
el zorro chilote y el huillín o nutria de agua dulce.
106
Lección 10
Uva U-u
Viña V-v
1 Escribe las letras U y V y luego las palabras Uva y Viña.

¿Dónde se forman las uvas?
¿Cómo se forman las viñas?
¿Qué es la vendimia?
107
3 Lee el texto de la lección y completa las oraciones con las
palabras que faltan.
Las uvas son dulces y .

Cuando las uvas están se pueden comer.
A estas se les llama .
Las se obtienen cuando se dejan secar
las uvas.
Y están las uvas de vino que se plantan en .
4 Crea oraciones a partir de lo que hacen estos niños y niñas.

Recuerda utilizar sus nombres.
Úrsula Vicente Viviana Ulises
Úrsula:
Vicente:
Viviana:
Ulises:
108
5 Lee el artículo y responde oralmente junto con un
compañero o compañera.
REVISTA EL TURISTA
Venecia, ciudad de los canales
En la ciudad de Venecia existen muchas islas rodeadas de
canales. Hay numerosos puentes para pasar de una a otra.
Moverse en ella puede ser una experiencia curiosa, ya que no
hay buses o taxis, sino botes, barcos y góndolas, que son de
gran atracción para los turistas.
1. ¿Cómo se atraviesan los canales en Venecia?

2. ¿Por qué moverse en Venecia puede ser una experiencia curiosa?
¿Conoces Valdivia?
Valdivia es una ciudad del sur de Chile donde confluyen
tres ríos: Valdivia, Cruces y Calle Calle. Se dice que es una
de las mejores ciudades para vivir y visitar de nuestro país,
incluso algunos la llaman la “perla del sur”. A esta ciudad
llegaron muchos inmigrantes alemanes, lo que se nota en su
arquitectura y gastronomía. Valdivia es conocida
por sus chocolates, crudos y cerveza.
109
¿Cómo vamos?
1 Responde a partir de lo leído en los textos de las lecciones. Puedes volver a buscar la
información en ellos.
¿Por qué se dice que las iglesias son verdaderas obras de arte?
¿Qué es una yunta de bueyes?
¿Qué características tiene la higuera?
¿Quién o quiénes pueden preparar quesos?
¿En qué consiste la vendimia?
2 Completa estas palabras con las sílabas que faltan. ¡Ayúdate con las pistas!
Lo ocupé con un martillo para colgar un cuadro: vo.

En los cumpleaños hay de muchos colores: bos.
Animal que vive en el Polo Sur: pin no.
Así se llama la casa de las hormigas: hormi ro.
3 ¿Qué lugar de los descritos en las lecciones te gustaría conocer? ¿Por qué?
110
Lección 11
Yeso Y-y
1 Escribe la letra Y y luego la palabra Yeso.
¿Qué es el yeso?
¿A partir de qué se obtiene el yeso?
¿En qué lugares se encuentra el yeso?
¿Cómo es el yeso?
¿Para qué se usa el yeso?
111
3 ¿Conoces los distintos trabajos que hay en una construcción?
Completa el texto con los nombres de los oficios y profesiones
que faltan.
albañil gásfiter hojalatero

yesero arquitecto soldador
El , quien diseñó
los planos de la obra, fue a ver cómo estaba quedando.
Cuando llegó, vio que el
estaba instalando las canaletas de agua bajo el techo.
En los baños, el estaba
instalando los lavatorios. Por su parte,
el aplicaba una fina capa
de yeso a un techo.
Afuera de la construcción, el
martillaba mientras hacía los marcos de las ventanas y
el con grandes anteojos protectores
y una soldadora armaba las rejas que rodearían la casa.
4 Crea una oración sobre el trabajo del carpintero y escríbela.
112
5 Escoge la sílaba que completa cada palabra según la
ortografía y escríbela en el espacio que corresponde.
ya ye yi yo yu
lla lle lli llo llu
Yolanda perdió la ve de su casa y no puede abrir la puerta.

La ga na pone huevos.
La ma del huevo es amarilla.
La luna na ilumina la oscura noche.
El pa so del circo me hizo reír a carcajadas.
Yasna usa botas y paraguas cuando hay via fuerte.
El gur es un lácteo muy nutritivo.
Las parejas de bueyes son unidas por un go en sus cabezas.
¿Conoces Yumbel?
Yumbel es una ciudad y comuna ubicada en la Región
del Biobío, al sur de nuestro país. En este lugar se realiza
la principal fiesta religiosa popular de su región.
Todos los 20 de enero y 20 de marzo se
celebra la fiesta de San Sebastián,
a la cual llegan muchos peregrinos y turistas.
Por eso se considera que Yumbel es
una ciudad santuario.
113
Lección 12
Tabla T-t
1 Escribe la letra T y luego la palabra Tabla.
¿Con qué se hacen las tablas?
¿Qué quiere decir que “se apilan las tablas”?
¿Dónde podemos encontrar muchos árboles que dan buena madera?
¿Qué tipos de madera se mencionan en el texto?
¿Tú conoces otros tipos de madera? ¿Cuáles?
114
3 Completa el mapa conceptual averiguando y escribiendo qué
se puede hacer a partir de los recursos que dan los árboles.
Los árboles nos proporcionan
madera celulosa resina
para hacer es la de ella se obtiene
tablas, palos pulpa de la

y listones madera goma
sirven para hacer sirve para hacer sirve para hacer
4 Busca y escribe dos palabras que se deriven de las siguientes

para formar familias de palabras.
blusa
pluma
tabla
plancha
115
5 Escribe palabras con “bl” y “pl”.
bla pla
ble ple
bli pli
blo plo
blu plu
6 Escoge una de las palabras con “bl” y una de las con “pl”
que escribiste y crea una oración con cada una de ellas.
bl
pl
¿Conoces Talcahuano?
Talcahuano es una ciudad y comuna del sur de nuestro país.
Es uno de los puertos más importantes de Chile. Su nombre
en mapuzungun significa “cielo tronador”. En esta ciudad
se encuentra el Museo Marítimo flotante, donde se puede
visitar y conocer el monitor Huáscar. Este era el buque peruano
en que murió Arturo Prat. Más adelante, en el combate naval
de Angamos fue capturado por la escuadra chilena.
116
Lección 13
Zorzal Z-z
1 Escribe la letra Z y luego la palabra Zorzal.
Según lo leído, ¿cómo son los pájaros?
¿Cómo es el canto del zorzal?
¿Qué comen los zorzales?
¿Dónde se pueden ver los zorzales?
Averigua: ¿qué otros pájaros son comunes en tu región?
117
3 Lee la invitación y responde.
¡Te invitamos a visitar el parque de las aves!

En este parque se encuentra:
El colorido tucán.
El exótico pavo real.
El melodioso zorzal.
La esbelta garza.
Y muchas aves más...
¡Te divertirás!
¿Qué aves puedes encontrar en este parque?
¿Qué otras aves te gustaría conocer en el parque?
Escribe con tus palabras qué significan las cualidades de las aves.
colorido
exótico
melodioso
esbelta
118
4 Completa el crucigrama a partir de las pistas en cada número.
1. Animal que se
desplaza nadando. 1 p
2. Animal que vuela y tiene 2 a
un canto muy hermoso. 3 j
3. Animal que se
desplaza saltando.
4 a
4. Animal que corre muy 5 r
ligero y se defiende 6 o
lanzando escupos.
5. Animal que repta y
avanza lentamente. ¿Qué pista te costó
6. Animal cuyo cuerpo está más descifrar?
cubierto de lana. ¿Qué hiciste en ese caso para
adivinar qué animal era?
5 Lee y averigua más sobre esta comuna de nuestro país.
¿Conoces Zapallar?
Zapallar es una comuna y balneario de la zona centro
de nuestro país. Antiguamente se le llamaba
Herradura de Zapallar. Su nombre significa
“un campo de calabazas”.
Durante el último tiempo, las principales actividades
económicas de este balneario han sido el comercio y
el turismo. Hay restaurantes, tiendas de productos gourmet,
cafeterías, heladerías y otros lugares para visitar. También se
puede ir a la playa a hacer actividades recreativas en el mar,
como surf y buceo.
119
Lección 14
Picaflor P - p
1 Escribe la letra P y luego la palabra Picaflor.

El picaflor es uno de los pájaros más pequeños.

El picaflor tiene plumas opacas.
El picaflor tiene un pico muy corto.
El picaflor extrae néctar de las flores.
¿Cómo se mantiene suspendido en el aire el picaflor?
¿En qué se diferencia el vuelo del picaflor del de otros pájaros?
120
4 En cada uno de estos grupos de familia de palabras se
metieron palabras intrusas. Descubre cuáles son y
táchalas con lápiz rojo.
flor flauta flan
florero flautista flamear

florido flamenco flanera
flotador flautín flancito
5 Con estas palabras simples puedes formar palabras

compuestas. Pinta de igual color las palabras simples que
juntas forman una palabra compuesta. Luego, escribe la
palabra formada.
quita cubre ojos cumple
ante años sol cama
6 Escoge dos de las palabras formadas y crea una oración

para cada una.
121
7 Cambia los nombres de los niños y niñas por él, ella, ellos y ellas.
Paulina caza una mariposa.

caza una mariposa.
Pablo toma fotos a sus amigos.

toma fotos a sus amigos.
Patricio y Pascual conversan cerca de la carpa.

conversan cerca de la carpa.
Paula y Paz miran los pájaros en los árboles.

miran los pájaros en los árboles.
¿Conoces Parral?
Parral es una ciudad y comuna ubicada en la Región
del Maule, al sur de nuestro país. Esta ciudad es conocida,
entre otros hechos, porque ahí nació el segundo Premio Nobel
de Literatura de nuestro país, el poeta Pablo Neruda.
Parral es una zona agrícola donde se cosecha más de la mitad
del arroz que se produce en nuestro país.
En sus paisajes se pueden ver verdes valles, montañas y ríos.
122
Lección 15
Jardín J-j
1 Escribe la letra J y luego la palabra Jardín.
¿Qué hay en el jardín?
¿Qué dan las plantas?
¿Qué flores dan buen olor en el jardín?
¿Qué hay que hacer para cuidar el jardín?
¿Qué precaución debemos tener al cuidar el jardín?
123
3 Observa las acciones presentes en las oraciones. Luego, pinta
los círculos para definir si la acción ocurre en tiempo pasado,
presente o futuro.
pasado presente futuro
El jardinero preparó ayer la tierra
para plantar.
El botón de la rosa abrirá pronto.
Juan riega el césped.
El picaflor pica las flores para

sacar polen.
4 Observa este árbol en dos estaciones del año distintas y escribe

tres diferencias entre ambas imágenes según los criterios.
primavera otoño
Primavera Criterios Otoño

color de hojas
cantidad de hojas
cantidad de flores
124
5 A continuación, se presentan los pasos necesarios para
sembrar un césped. Lee y numera los pasos del 1 al 6
considerando el orden en que se deben realizar.
Pasar un rastrillo sacando las piedras

y soltando el suelo.
Pasar un rastrillo para mezclar las semillas
con la tierra.
Elegir un lugar que tenga sol;
si tiene malezas, hay que sacarlas.
Finalmente, recuerda regar siempre para
mantener húmedo el suelo.
Esparcir las semillas al voleo sobre el terreno.
Regar en forma de lluvia fina.
6 Lee y averigua más sobre este parque de nuestro país.
¿Conoces el Parque Andino Juncal?

El Parque Andino Juncal es un ecosistema de montaña
compuesto por altas cumbres, glaciares, humedales
y cursos de agua.
Aquí hay variada flora y fauna, sobre todo diversas aves.
El parque se encuentra en la zona central de nuestro país y
limita con Argentina, nuestro país vecino.
125
¿Cómo vamos?
1 Responde a partir de lo leído en los textos de las lecciones.

Puedes volver a buscar la información en ellos.
¿Para qué se puede usar el yeso?
¿Con qué se hacen las tablas?
¿Qué ave tiene un hermoso canto?
¿Qué ave es la única que puede volar hacia atrás?
¿Qué hay que hacer para cuidar el jardín?
2 Escribe una palabra con “bl”, una con “pl” y una con “fl”.
bl fl
pl
3 Crea y escribe una oración que contenga una palabra compuesta.
126
Lección 16
Rosa R-r
1 Escribe la letra R y luego la palabra Rosa.
2 Lee el texto de la lección y marca con un según quien

realiza la acción.
Dijo: ¡Cuidado con las espinas!

Fueron al jardín a mirar las flores.
Se clavó los dedos.
¿Qué había en el jardín?
¿Por qué Rosalía quiso tomar una rosa?
127
¿Qué pasó cuando Rosalía no le hizo caso a Ricardo?
¿Qué título le pondrías a este texto? ¿Por qué?
4 Completa las oraciones con una palabra que signifique lo

mismo que la palabra destacada.
Rosalía y Ricardo fueron a mirar las hermosas flores.

Rosalía y Ricardo fueron a mirar las flores.
Como daban tan buen olor tomó una de ellas.

Como daban tan buen tomó una de ellas.
Rosalía se clavó los dedos.

Rosalía se los dedos.
5 Escribe palabras derivadas de flor.
flor
128
6 Une cada oración con la ilustración que la representa.
Los pétalos de las rosas se vuelan con el viento.
Rosa y Perla participan en el taller de teatro

del colegio.
La rosa del regalo es de muchos colores.
El vestido de la muñeca es de color rosa.
El mapa tiene una rosa de los vientos.
¿Conoces Rancagua?
Rancagua es una comuna y ciudad que está al sur de la capital
de nuestro país. Es conocida por sus valles para el cultivo
de la vid. Además, es una zona minera, ya que a una hora
de la ciudad se encuentra la famosa mina El Teniente.
Muy cerca de Rancagua, está Sewell, una ciudad que se
construyó para albergar a los trabajadores de esta mina
y que fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la
Unesco en el año 2006, por su valor histórico y cultural.
129
Lección 17
Fruta F-f
1 Escribe la letra F y luego la palabra Fruta.
2 Lee el texto de la lección y marca con un las afirmaciones

verdaderas.
Solo hay frutas dulces.

La fruta cuando está madura es fragante.
La fruta contiene vitaminas.
¿De dónde nacen las frutas?
¿Qué son las castañas, las nueces y las avellanas?
¿Qué es importante hacer antes de comer una fruta?
130
4 Pinta las palabras que representan cualidades de las frutas
(adjetivos).
refrescantes deliciosas pepas
coloridas jugosas dulces
cáscaras ácidas pulpas
5 Escribe las oraciones cambiando la palabra destacada por

una que signifique lo contrario (antónimo).
Voy a calentar la leche.
El pan está añejo.
El té está frío.
El vaso es resistente.
La fruta es jugosa.
Mi mamá me da frutas frecuentemente.
131
6 Busca en esta sopa de letras cinco palabras que tengan la
combinación “fr” y escríbelas.
f r u t a f
r b f i r r
e f r i t o
s u i l l t
c f r e s a
o l a b o e
7 Completa estas palabras con las sílabas que faltan: fre, fri o fru.
Hoy comí pollo con papas tas.

Puse las frutas en una tera.
Hay que arreglar los nos del auto.
¿Conoces Frutillar?
Frutillar es una ciudad del sur de Chile. Está ubicada
en la bahía oeste del lago Llanquihue. Tiene hermosas vistas a
los volcanes y es conocida por las tradiciones alemanas de sus
fundadores, como sus ricos kuchenes. Todos los años
se celebra aquí una semana musical. Gracias a esta semana y
al Teatro del Lago, Frutillar es conocida como
la “ciudad de la música”.
132
Lección 18
Chacra Ch - ch
1 Escribe la letra Ch y luego la palabra Chacra.
¿Dónde hay muchas chacras?
¿Qué son las chacras?
¿Qué se cultiva en las chacras? ¿Qué se cosecha también en las chacras?
¿Qué te gustaría a ti cultivar en una chacra?
133
3 Completa el mapa conceptual con ejemplos de hortalizas y
legumbres.
Las chacras
producen producen
hortalizas legumbres
por ejemplo por ejemplo
papas lentejas
4 ¡Vamos a escribir un cuento! Para eso tenemos que seguir

pasos que nos ayudarán.
Te presentamos primero a sus personajes principales y sus características:
Ogro: es gruñón y Grillo: es gracioso y le

tiene un secreto. gusta hacer bromas.
Escribe tres sucesos que podrían ocurrirles a estos personajes.
134
Con esas ideas, redacta un inicio, un conflicto, un desarrollo y
un desenlace para el cuento. Ayúdate con las palabras claves.
Había una vez
Pero un día
Entonces,
Finalmente,
5 Lee y averigua más sobre esta mina de nuestro país.
¿Conoces Chuquicamata?
Chuquicamata es una mina de cobre y oro a cielo abierto, que
está en el norte de nuestro país, cerca de la ciudad de Calama,
en la Región de Antofagasta. Esta mina está a muchos metros
de altura. Hace años fue considerada la mina más grande del
mundo en su tipo. Los primeros hombres que trabajaron en
esta mina fueron los atacameños o likan-antai.
135
Lección 19
Sandía S-s
1 Escribe la letra S y luego la palabra Sandía.
2 Lee el texto de la lección y pinta el círculo de la opción que

responde correctamente a la pregunta.
¿Dónde se cultiva la sandía?

En las viñas.
En las chacras.
En los jardines.
¿Cómo es la cáscara de la sandía?

Es roja y tiene muchas pepitas.
Es gruesa, lisa y de color verde.
Es grande, ovalada y refrescante.
¿Qué parte de la sandía es de color rojo o rosado?

Su carne.
Sus pepas.
Su cáscara.
136
¿Por qué es jugosa y refrescante la sandía?
Porque es grande y ovalada.
Porque tiene muchas pepitas.
Porque contiene mucha agua.
¿En qué estación del año se cosecha la sandía?

En otoño.
En verano.
En primavera.
3 Busca cinco nombres de personas que están en esta sopa de

letras y escríbelas.
s u s a n a
a v o l u s
m l f b a i
u u i l l m
e s a r a o
l r t a g n
Al finalizar, piensa:
¿qué tienen en común la
escritura de estos nombres?
137
4 Compara a la sandía con otras frutas a partir de sus
cualidades y completa.
grande como
roja como
La sandía es
jugosa como
refrescante como
5 Lee y averigua más sobre esta ciudad y comuna de

nuestro país.
¿Conoces Salamanca?
Salamanca es una ciudad y comuna ubicada en la zona norte
de nuestro país en la Región de Coquimbo. Es un lugar que
se dedica a la agricultura. En esa zona se encuentra la mina
de cobre Los Pelambres. Es una comuna con potencial para
generar energías renovables, como la solar y la eólica.
Salamanca es también conocido como
el pueblo embrujado por la gran cantidad
de historias sobre brujos y brujas.
Comenta: ¿Has escuchado alguna historia

sobre los brujos y brujas de Salamanca?
138
Lección 20
Manzana M - m
1 Escribe la letra M y luego la palabra Manzana.
2 Lee el texto de la lección y marca con un la afirmación

verdadera.
La cáscara de la manzana es gruesa y opaca.

Las manzanas pueden ser rojas, verdes o amarillas.
Las pepas de una manzana madura son de color blanco.
¿De qué árbol es fruto la manzana?
¿Qué contiene la cáscara de la manzana?
¿Qué quiere decir que la manzana es muy nutritiva?
139
4 Completa con ayuda de los dibujos.
Con la manzana se puede hacer:
5 Adivina las palabras según las pistas y escríbelas.
Se le dice así a un niño que estudia en

la escuela.
Se le dice así a un canto de alabanza,

que puede ser, por ejemplo, a un país.
Se le dice así a un lugar donde personas

hacen ejercicio.
Se le dice así a la pérdida de memoria.
Al finalizar, comenta:
escritura de todas estas
palabras?
140
6 Crea oraciones a partir de lo que comen estos niños y niñas.
Recuerda utilizar sus nombres.
María Manuel Marta Matías
María:
Manuel:
Marta:
Matías:
7 Lee y averigua más sobre esta ciudad y comuna de

nuestro país.
¿Conoces Mejillones?
Mejillones es una ciudad y comuna del norte de Chile.
Su nombre es el plural de “mejillón”, un molusco conocido
en nuestro país como “choro”, que abunda en las costas del
norte. Este molusco fue uno de los principales alimentos
de los primeros habitantes de esta zona.
141
¿Cómo vamos?
Responde a partir de lo leído en los textos de las lecciones.

1 Puedes volver a buscar la información en ellos.
¿De qué colores son las rosas en el jardín?
¿Por qué la fruta es un alimento sano?
¿Qué son las chacras?
¿Cómo es la sandía?
¿Cómo es la cáscara de la manzana?
2 Escribe una palabra con “fr”, una con “cr” y una con “gr”.
fr gr
cr
3 Elige una palabra de la actividad anterior. Luego, crea y escribe una oración con esa palabra.
142
Lección 21
Almendra A - a
1 Escribe la letra A y luego la palabra Almendra.
2 Lee el texto de la lección y marca con un las afirmaciones

verdaderas.
Las almendras están cubiertas por una piel delgada.

Las almendras peladas son de color café claro.
Las almendras pueden ser dulces o amargas.
¿Qué se puede elaborar con las almendras?
¿Qué quiere decir que “almendros y aromos en flor anuncian

la proximidad de la primavera”?
143
4 Completa las oraciones con las palabras dadas.
cilindro golondrinas vidrios catedral cuadrada
En las torres de la se posan las

.
El rollo de papel higiénico tiene la forma de un .
Los de la ventana tienen forma

.
5 ¡Ahora crea tú oraciones! Piensa para qué se usan estos

objetos, crea una oración con esa información y escríbela.
ladrillo
taladro
piedra
144
6 Lee este acróstico y descubre la palabra escondida en él.
Graciosa Escribe la palabra aquí:

ondeante
liviana
orientada
nutrida de cielo
desfila en las nubes,
regresa al sol
instinto en su vuelo
nueva vida espera
a la luz del sol.
¿Conoces Arica?
Arica es la ciudad más al norte de nuestro país y queda cerca
de la frontera con Perú. Esta ciudad es un puerto importante y
es la capital de la Región de Arica y Parinacota.
Entre los turistas es conocida como la “ciudad de la eterna
primavera” por su agradable clima. Se reconoce además
por su diversidad cultural, folclórica, étnica y su pasado histórico.
Por ejemplo, se destacan las momias Chinchorro, consideradas
entre las más antiguas del mundo. Arica también es famosa
por un cerro costero ubicado al sur del
centro histórico de la ciudad,
llamado Morro de Arica.
145
Lección 22
Naranja N - n
1 Escribe la letra N y luego la palabra Naranja.
2 Lee el texto de la lección y pinta la opción que completa la

oración en forma correcta. Luego, transcríbela.
La naranja es una fruta .
grande y ácida jugosa y refrescante seca y dura
Las hojas del naranjo son .
cafés y rugosas amarillentas y gruesas verdes y lustrosas
El azahar es una flor .
fragante redonda colorida
La cáscara de la naranja es .
gruesa y rugosa delgada y lisa opaca y dura
146
¿Cómo se llama el árbol que da las naranjas?
¿Cómo es la pulpa de la naranja?
¿Qué contiene el jugo de naranja?
4 Completa las oraciones eligiendo la palabra que corresponde.
No está lloviendo, es llevar paraguas.
necesario innecesario
Cuando acabó la puesta de sol, el cielo comenzó a .

ennegrecer aclarar
Es que el jugo de naranja tiene vitaminas.
importante innegable
El cielo tiene estrellas.
innumerables algunas
147
5 Observa con atención a estos niños y niñas. Descubre quién
es quién a partir de las pistas y escribe sus nombres en los
carteles.
Pistas
1. Noelia tiene un paraguas.
2. Nicolás tiene unos guantes.
3. Natalia tiene un gorro de lana.
4. Nicanor tiene una bufanda a rayas.
6 Lee y averigua más sobre esta localidad de nuestro país.
¿Conoces Niebla?
Niebla es una localidad costera del sur de Chile que pertenece
a la comuna de Valdivia. Tiene hermosas playas y
ricos restaurantes de mariscos.
En este lugar se encuentra el Fuerte de Niebla,
que es una fortificación construida en el siglo XVII por
los conquistadores españoles. Este fuerte fue declarado
Monumento Nacional en 1950.
148
Lección 23
Damasco D - d
1 Escribe la letra D y luego la palabra Damasco.
¿En qué se diferencia el damasco de la naranja y la manzana?
¿De qué color es el damasco?
¿Cómo es la cáscara del damasco?
¿Cómo es la carne del damasco y qué se puede preparar con ella?
149
3 Une con una línea cada palabra con su significado.
observar cantidad muy breve de tiempo
constatar mirar detenidamente
instante comprobar un hecho
4 Crea una oración para cada una de las palabras de la

actividad anterior. Te puedes guiar por el ejemplo.
instante Ejemplo: ¡Espérame! ¡Vuelvo en un instante!
observar
constatar
5 Completa las oraciones con la palabra que corresponde.

constante instrumentos obstáculos
En la orquesta los músicos tocan

diversos musicales.
Diego superó todos los de la carrera

en la que participó.
Hay que ser muy en los estudios

para aprender mucho.
150
6 Transcribe las oraciones reemplazando las palabras destacadas
por los nombres propios que aparecen en los recuadros.
Domingo y Delia Daniela David
Ella me invitó a su casa en Doñihue.
Ellos visitaron el museo de Historia.
Él es mi mejor amigo.
7 Lee y averigua más sobre este pueblo de nuestro país.
¿Conoces Dichato?
Dichato es un pueblo del sur de Chile ubicado en la comuna
de Tomé. Es una bahía muy cerrada, con aguas tranquilas,
pero muy frías. Se pueden hacer deportes acuáticos y cuenta
con muchos restaurantes especializados en productos del mar.
Es un pueblo muy frecuentado en verano. Durante el resto
del año su principal actividad es la pesca artesanal.
En el terremoto y tsunami que hubo en nuestro país
el año 2010, este pueblo quedó muy afectado.
En los años siguientes se trabajó en su reconstrucción.
151
Lección 24
Waleska W-w
Félix X-x
Iñaki Ñ-ñ
Karen K-k
Millaray Ll - ll
1 Escribe tres veces las letras W, X, Ñ, K y Ll y luego los

nombres Waleska, Félix, Iñaki, Karen y Millaray.
152
¿Qué se anuncia en la guía turística?
¿Qué hizo el grupo de amigos con la guía turística?
¿Dónde pueden los amigos buscar los lugares que escogieron?
¿Qué lugares del mundo te gustaría conocer a ti?
3 Escoge uno de los lugares del mundo que te gustaría visitar

y averigua sobre él. Luego, completa:
Algún día visitaré , y en ese lugar quiero
153
4 En esta sopa de letras están los nombres de 9 lugares que
al grupo de amigos les gustaría conocer. ¡Búscalos! Luego,
escribe los nombres que encontraste.
w a s h i n g t o n
i l w k e n i a x ñ
s l l a n o s x i u
c x i n u k l e a b
o e q s i g o l w l
n s u a ñ i l q u e
s o e s x a n t e n
i x i r l v e l l a
n l l a n e l l y s
5 Completa las oraciones con las palabras que faltan.

¡Puedes ayudarte con las pistas de las imágenes!
En la competencia de , el
saltó todas las vallas.
Para buscar mapas de distintos lugares,

fui a la biblioteca a buscar un .
154
¿Cómo vamos?
1 Responde a partir de lo leído en los textos de las lecciones.

Puedes volver a buscar la información en ellos.
¿Qué se puede elaborar con las almendras?
¿Cómo son las naranjas?
¿Qué se puede preparar con el damasco?
¿Qué busca el grupo de amigos en la guía turística?
2 Escribe una palabra con “dr” y una con “tl” que hayas aprendido.
dr tl
3 Crea y escribe una oración con estas parejas de palabras.
innecesario obsequio
instrumento constante
155
¿Qué aprendí?
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
El desierto florido
El desierto de Atacama es el más árido del mundo. Sin embargo, cada cierto
tiempo florece y se transforma en una alfombra de infinitos colores. Esto
ocurre gracias a que flores de otras temporadas dispersan semillas por el
suelo, a la espera de que cualquier gotita de lluvia les haga volver a la vida.
Este fenómeno puede verse entre los meses de julio y agosto de algunos
años, o bien entre septiembre y noviembre. Hay más de 200 variedades
de flores y es un espectáculo que congrega a amantes de la flora de todo
el mundo. Ellos salen en grupos a buscar las flores más exóticas y difíciles
de encontrar, bajando y subiendo quebradas y valles donde aparecen para
fotografiarlas y admirarlas.
Francisca Villalón Oliger. Chile en dibujos. (Adaptación).
¿Por qué se dice que el desierto de Atacama se transforma cada

cierto tiempo en “una alfombra de infinitos colores”?
¿Por qué ocurre el desierto florido?
¿En qué meses puede verse el desierto florido?
¿Qué hacen los amantes de la flora en el desierto florido?
156
¿Qué aprendí?
2 A partir de los textos leídos en las lecciones, marca con un las afirmaciones verdaderas.
La Luna es un satélite natural.

En el cielo hay pocas estrellas.
Las iglesias se destacan por su diseño y arquitectura.
Los quesos solo se pueden elaborar en fábricas.
La vendimia es una fiesta tradicional.
El yeso puede mezclarse con el agua.
Las tablas se hacen con la madera.
Los jardines se cuidan regándolos escasamente.
Solo hay rosas rojas.
En las chacras se siembran las legumbres y hortalizas.
3 Completa las oraciones con una palabra que signifique lo contrario a la palabra que
está entre paréntesis.
El final de la película es muy .

(feliz)
Mi hermano corre muy .

(rápido)
Mi mamá tiene el pelo .

(corto)
157
¿Qué aprendí?
4 Escribe una palabra aprendida para cada uno de estos grupos de consonantes.
br gl
dr cl
fl pl
bl tl
5 Forma palabras compuestas con estas palabras y escríbelas.
quita cubre tren pájaros
metro espanta sol cama
6 Reemplaza las palabras destacadas por nombres propios que hayan aparecido en las lecciones.
Luego, transcribe las oraciones.
Ella me invitó a jugar al jardín.
Ellos visitaron el museo de la ciudad.
Él me invitó a visitar una iglesia.
158
Parte 1 d
r p
l
n t
m
j
c s g
f
v c r
z rr
h b
ñ
Parte 2
k x
ch w
ll y L
Z Q H
T U O
P Y B
I G
J
W X
D Ñ
R
N
K
F A
M Ll
Ch S
M E TA
Diploma
Yo
aprendí a leer y escribir.
acion
licit es
Fe
!
¡

Texto Practica Metodo Matte Actualizado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Texto Practica Metodo Matte Actualizado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EN LA REVISIÓN Y REEDICIÓN DEL PRESENTE MÉTODO MATTE PARTICIPARON:

COMITÉ EDITORIAL EQUIPO SANTILLANA

María del Pilar Polloni Erazo Rodolfo Hidalgo Caprile

¡Somos Ana, José y nuestro perro Pillán!

Cuando termines el mapa de letras,

Lecciones Primera parte Fonografema Página

Comenta con tu profesor o profesora:

Dibuja un objeto que comience con cada vocal.

ajo ojo ají

mimo mamá moja

mono mona mano

lana luna lona

marino aroma minero

6 1. la mora madura 2. el dedo morado

7 número dado el en el uno

para papá lupa

paga paga el pan

1 Completa las palabras con las sílabas que faltan.

Escribe las letras que completan las palabras.

3 Marca con una X la frase que corresponde a la imagen.

la paloma en el pino la paloma en el nido

mi mamá toma jugo mi mamá toma una pera

una paloma abajo del tejado

una aguja debajo de la tela

4 botón debajo papel

gorrión abajo nogal

tubo bajo tierra

5 la rana en la roca del río una rosa roja en el jardín

2 sal sol sed dos bastón pasto

4 los - las osos

ese - esos nido

esa - esas ramas

culpa poco cutis taco codo

3 una caja un cajón

4 conejo escudo curar

6 el bebé está en el corral pinté la casa de color rojo

5 una foca en la roca la jirafa mira el árbol

2 Crea una oración con cada palabra.

3 Marca con una X la oración que corresponde a la imagen.

la casa tiene un sofá rojo

la casa tiene una mesa roja

zapato zorro zumo

mi amigo una mariposa

la del perro es anaranjada

4 el taza zorzal erizo zapatos

caparazón del es duro

el zapatero repara los

4 bocina encima cecina

el azucarero está de la mesa

6 el racimo es de cinco cerezas la cinta del ramo es de color celeste

abeja oveja bota vota

la da lana y vive en el campo

la saca polen de la azucena

mi mamá para elegir alcalde

6 veo un ave en la ventana sale vapor de la tetera

3 veo un búho en el árbol el conejo come una zanahoria

1 Escribe los nombres de los objetos.

2 Crea una oración con cada palabra.

3 Marca con una X la oración que corresponde a la imagen.

la niña mira una oveja

la niña mira una hormiga

5 1. llave - llavero 2. gallina - gallinero

6 al costado del arroyo hay